Разработка урока по литературному чтению во втором классе по произведению П. Бажова "Серебряное копытце"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Урок литературного чтения № 16.

Тема урока: Павел Бажов «Серебряное копытце».

1. Повторение пройденного. 

• С какими произведениями мы работаем сейчас на уроках литературного чтения? Назовите сказочные приметы. Типы волшебных героев? (+ые – «Конек-Горбунок», - «Царь-девица», герои-помощники)

1. Проверка домашнего задания. Выразительное чтение по ролям 4ой части.
2. Сегодня нам предстоит познакомиться с новым автором и его произведением. А его имя и фамилию вы определите самостоятельно, расшифровав запись:

Осталось определить название произведения, с которым мы будем работать сегодня – соберите рассыпавшиеся слоги: ряребноесе цепытко

3. Назовите тему урока и поставьте его цель.
4. Рассказ об авторе. Хорошо, молодцы, познакомимся с некоторыми фактами из биографии нового автора. Слушайте меня очень внимательно, после чтения вам нужно будет ответить на вопросы.

Павел Петрович Бажов (1879-1950) – родился около города Екатеринбурга на Урале в семье горного мастера. Детские годы его прошли в среде уральских мастеров.

Трудовую биографию он начал учителем начальных классов, потом учителем русского языка, журналистом.

Писательская деятельность Бажова началась поздно – в 57 лет, он создал особый жанр – уральский сказ. В круг детского чтения вошли произведения «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Голубая змейка», «Хрупкая веточка».

• Кем работал? Что создал? (на основе рассказов дедушки Василия Алексеевича Хмелинина создал своеобразные, необычные, непохожие ни на какие другие сказочные произведения – сказы) Сказ – на какое слово похоже? Произведения?  

5. Чтение произведения учителем.

Понравился ли вам сказ? А чем?

6. Вопросы на содержание, проверка первичного понимания.

• Кто главные герои? Почему Кокованя решил взять к себе в дети сиротку?
• Почему девчонка «на шестом году» никому не была нужна?(маленькая, не умела работать, не могла работать на барина)
• Разберем некоторые незнакомые вам слова и выражения:
• Завод – горнодобывающее предприятие, добывали самоцветы (драгоценные камни). Условия труда были очень тяжелые.
• Барская рукодельня – место, где работали на барина, хозяина.
• Хорошо, посмотрите на иллюстрацию на стр. 50 в учебнике – какой момент сказа она описывает? А эта иллюстрация? (в компьютере) Что мы узнали о девочке?
• Что про себя рассказал Кокованя? Чем он занимается? Чем он заинтересовал девочку? Почему она пошла к нему жить?
• Вы заметили, что у Коковани очень интересная речь. В ней много устаревших слов, сравнений. Назовите их (знавал, по родителям пойдет, подаренушка, звонкая кошка)
• Скажите, как жили Кокованя, Даренка и Муренка вместе?
• Что значит выражение «мастер сказки сказывать»?
• Посмотрите на иллюстрации, скажите, что узнали мы о Серебряном копытце?
• Расскажите, что случилось, когда наступила зима? Почему взял с собой?
• Опишите рисунки к сказу:

7. Легка ли слушания сказка? Почему? Кто из героев привлекателен, интересен? Я думаю, что сказ вам очень понравился. Сегодня мы заканчиваем нашу работу. Давайте вспомним – о чем говорили? Что узнали об авторе? Кто главные герои произведения?
8. Дом.задание. Завтра мы продолжим говорить об этом сказе, дома сказку перечитайте (с.50-62) и выполните в раб.тетради задание № 3 с. 8.