Конспект урока по литературному чтению во втором классе ОП "Школа 2100" по теме: сказочная повесть Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку

Проверяют свою готовность

Индуктор.

Включает песню «Маленький принц» (Слова Н. Добронравова Музыка М. Таривердиева)

Прослушивание песни. Эмоциональное включение в деятельность

Этап: Постановка проблемы урока.

На доске цитата: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»

Учитель задает вопросы:

- Как вы понимаете это высказывание?

- Что это самое главное, которое нельзя увидеть глазами?

- Как сделать зорким свое сердце?

 - Ответ на этот вопрос можно узнать, прочитав книгу А. Экзюпери «Маленький принц».

- Как вы думаете сможем ли на этом уроке найти ответ на наш вопрос? Почему?

На доске следующая цитата:

«Одни только дети знают, чего ищут» А. де Сент-Экзюпери

- Как вы думаете, это сказал человек, любящий детей?

- Как вы думаете сможем ли на этом уроке найти ответ на наш вопрос? Почему?

- Что вас заинтересовало? Какие вопросы появились?

Ответы – предположения детей

Запись появившихся вопросов на доске

Этап: Работа с текстом произведения до чтения

Чтение имени автора, заглавия, ответы на вопросы.

- Кто герой произведения? Какой он?

- Как вы думаете (маленький) это о возрасте или о росте?

- Можете ли по фамилии автора предположить, где он жил?

Следующая цитата: «Одни только дети знают, чего ищут» А. де Сент-Экзюпери

- Что вы можете сказать об авторе этих слов?

- Все ли произведение будем читать?

Ответы – предположения детей

Запись на доске предполагаемых качеств автора

Этап: Рассматривание иллюстрации

- Что видите на иллюстрации?

-Как могут быть связаны самолет и Маленький принц?

- Как вы думаете, какое произведение по жанру будем читать?

Ответы – предположения детей

Этап: Работа с частью текста «Посвящение».

.

Чтение посвящения учителем вслух

Вопросы после чтения:

- Кому автор посвящает свою книжку?

-Почему просит прощения у детей?

- Почему посвящает книжку именно этому другу?

- Почему исправляет посвящение?

«...Все взрослые сначала были детьми, только мало кто об этом помнит».

- Для чего взрослым помнить, как они были детьми?

- Как вы понимаете эту фразу?

Ответы – предположения детей

Этап: Работа с текстом во время чтения

1. Дает задание прочитать 1 часть про себя.
2. Затем делит класс на две группы:

На доске запись: Два мира А.де Сент-Экзюпери

Чтение про себя 1 части.

Работа в группах:

1 группа – находит в тексте особенности мира взрослых.

2 группа – находит в тексте особенности мира детей

- Фиксируют на листах бумаги.

- Затем крепят на две стороны доски

- Обмениваются мнениями

Этап: Чтение вслух по абзацам с комментариями по ходу чтения.

Наводящие вопросы учителя:

- От чьего лица ведется повествование?

- Что удивило шестилетнего мальчика?

- Что же нарисовал мальчик? Легко ли догадаться?

- Почему мальчик сделал вывод, что взрослые никогда ничего не понимают? Согласны ли вы с ним?

- Почему взрослые дали такой совет мальчику?

- Правы ли они? К чему это привело?

- Какой вывод сделал наш герой?

- Согласны ли вы с ним?

- Кем стал мальчик?

- Изменилось ли мнение о людях у героя, когда он вырос?

-Как понять эту фразу «Я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем близко»

- Что помогало летчику распознавать особенных взрослых? Удалось ли таких найти?

- Как вел себя с ними?

- Как выглядел в их глазах?

- Легко ли было герою жить в таком положении? Почему?

Причисляет ли себя герой сказки к миру взрослых? Найдите подтверждения.

- Изменилось ли мнение о людях у героя, когда он вырос?

1.Составляют два словесных портрета автора:

1. Каким ребенком он был.
2. Каким взрослым стал.

Примечание: Группы меняются темами. Ученики, в предыдущем задании изучающие мир взрослых, берут первое задание и наоборот.

2.Фиксация результатов поиска на доске.

Этап подведения итогов урока.

Подводит итог - Как вы думаете, можно ли объединить эти два мира? Как?

Обмен мнениями в группах, затем предъявление способов взаимодействия взрослых и детей классу

Этап рефлексии.

Откуда мы родом? Мы родом из детства, словно из какой-нибудь страны… Так считал один из самых удивительных людей — мечтатель, лётчик, писатель Антуан де Сент-Экзюпери, которого друзья попросту называли Сент-Экс.

- Одиноко ли ему?

-Что бы посоветовали ему, чтобы жизнь его была радостнее?

- Как вы себя сейчас ощущаете?

Советы детей.

Осмысление  своего психо-эмоционального состояния.

Домашнее задание

Учитель дает дом. задание: Нарисовать удава, проглотившего что-либо (животное или предмет). На след. уроке будем угадывать, что нарисовано

Запись домашнего задания