Конспект урока литературного чтения 2 класс по фгос УМК «Школа России» русская народная сказка «лиса и журавль»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Цели деятельности учителя

Способствовать развитию навыков чтения, умений передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев; получат возможность научиться: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Метапредметные: познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные: получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя); осознают свою этническую принадлежность

Методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование

Картинки с изображением героев сказки

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации взаимодействия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные учебные

действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готов-ность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

У сказки чистая душа,

Как ручеёк лесной.

Она приходит не спеша

В прохладный час ночной.

Родной народ её творец,

Народ-творец, народ-мудрец,

В неё мечту свою вложил,

Как золото в ларец

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: учатся слушать и понимать других, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдения учителя

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка

Чтение по ролям сказки «Лиса и тетерев».

– Прочитайте скороговорку.

Бежит лиса по шесточку:

– Лизни, лиса, песочку!

– Прочитайте скороговорку, разделяя слова
на слоги.

– Прочитайте ее с ворчащей информацией, вопросительно, грустно, весело, выразительно.

– А сейчас прочитайте скороговоркой

Читают сказку.

Читают скороговорку по заданиям учителя

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; выполнение логических операций; извлечение необходимой информации из текстов; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют контроль и оценку учебной деятельности.

Коммуникативные:  умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; обмениваются мнениями. 

Личностные: осознают свои возможности в учении

Наблюдения учителя, выполненные задания

III. Постановка учебной задачи

– Какую сказку изучали на предыдущем уроке?

– Удалось ли лисе перехитрить тетерева? Почему?

– Сегодня мы познакомимся еще с одной сказкой о лисе. Кто будет другим героем сказки?

– Прочитайте название.

– Кто такой журавль?

Отвечают на вопросы педагога

Фронтальная, индивидуальная

Устные ответы

IV. Работа по теме урока

1. Чтение сказки.

2. Словарная работа.

3. Беседа

Чтение сказки учителем (или в актерском исполнении из аудиозаписи).

Потчевает – угощает.

Не обессудь – не суди, не относись строго.

Несолоно хлебавши – остался ни с чем.

Пир – большой званый обед.

– Как вы поняли слова тетерева: «Кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего»?

Беседа по содержанию сказки по вопросам
и заданиям учебника, с. 44

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Работа со словарем, устные ответы

V. Закрепление знаний и способов действий

1. Повторное чтение сказки.

2. Работа над пониманием текста.

3. Работа с пословицей

Чтение по ролям.

– Обратить внимание на то, каким голосом нужно читать слова лисы и журавля.

– Обратите внимание на начало сказки: «Лиса с журавлем подружились». Так ли это?

– Как вы думаете, почему дружбы у лисы с журавлем не получилось?

– Как бы поступили настоящие друзья?

– Найдите пословицу, которой заканчивается сказка, и объясните её смысл

Хорошо читающие ученики читают сказку.

Читают по ролям.

Выбирают пословицы и объясняют свой выбор

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; извлечение необходимой информации из текстов; выявление сущности, особенности объектов.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; используют критерии для обоснования своего суждения

Устные ответы

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений. Беседа. Выставление оценок

– С какой сказкой познакомились?

– Чем заканчивается эта сказка?

– Давайте придумаем, как помирить наших героев. И, может быть, кто-то из вас захочет помириться с бывшими друзьями.

– Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

Устные ответы

Домашнее задание

Инструктаж

Пересказ сказки

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу