Люблю природу русскую.Весна
план-конспект урока по чтению на тему

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Формирование УУД

1.Организационное начало

Дидактическая задача: организовать учащихся на урок

1.1Приветствие

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

1.2.Проверка готовности к уроку

 - Ребята, проверьте, всё ли готово у вас к уроку. На столе должны лежать учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник.

1.3.Эмоциональный настрой на урок

 Здравствуйте – ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок.

 Мы за парты тихо сели И на меня все посмотрели.

3. 2.Речевая разминка.

Дидактическая задача: развитие навыка правильного и беглого чтения.

- Ребята, а сейчас мы подготовим наш речевой аппарат к работе.

— Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

- Медленно

- Быстро

- Какую часть стихотворения вы прочитаете с радостью?

Лютуют ночные морозы,

Холодные ветры свистят.

Осины, дубы и березы

Под зябкими звездами спят.

Но в воздухе есть перемены,

Они разбудили сосну:

Иголочки, словно антенны,

Уже уловили весну.

— О каких позывных говорит нам автор?

— Как вы думаете, почему мы начали урок с этого стихотворения? (Предположения детей.)

Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, а какой, вы узнаете, когда расшифруете слова, записанные на доске.

3.Целеполагание.

Дидактическая задача: формирование познавательных мотивов предстоящей деятельности.

RЛUЮIVБЛSQЮNLFПDРИSWYPLNOXZДУ FSPSZУСJLCWKQУNVЮXI URBWSEGJCVZHNYAUD

(Люблю природу русскую. Весна.)

— Прочитайте название раздела. Как вы его понимаете?

— Предположите, что мы будем изучать в данном разделе, чему учиться, чему научимся. (Дети делают предположения.)

- Откройте содержание этого раздела на стр 221-222 и посмотрите, какие произведения входят в этот раздел.

— Чему мы будем учиться?

— Чему мы должны научиться?

-Что мы сейчас делали?

4. Работа по теме урока

Дидактическая задача: знакомство с содержанием цикла «Времена года» П.И.Чайковского Посвящённую весне (прослушивание аудиозаписи);проверка качества восприятия загадок, эмоциональной реакции детей, понимания общего смысла.

4.1. Беседа по вопросам

— Ребята, назовите главные приметы весны.

- Какие из них вам больше всего нравятся?

— Прочитайте текст на с. 108. (Дети читают.)

— Что вы узнали из этого текста?

— Чем стихи отличаются от прозы? (Рифмой, ритмом, образными словами.)

 4.2Слушание музыки

-А сейчас послушайте музыку из  цикла «Времена года» П.И. Чайковского, посвящённую весне.

- Что вам представилось во время прослушивания?

-Ребята, а я, послушав музыку, представила как с горы течёт ручей, как птицы на деревьях радуются приходу весны, как с крыш звонко падают капельки.

4.3. Отгадывание загадок

- Прочитайте загадки на с. 109. Разгадайте их, приготовьтесь читать вслух. (Дети выполняют задание.)

- Что помогло вам отгадать эти загадки?

- Прочитайте загадки еще раз, выделите в них рифму.

Физкультминутка

Встали мышки в хоровод.

В барабан ударил кот.

(Хлопки.)

Стали мышки танцевать,

Всем конфеты раздавать.

(Пританцовывают.)

Тра-ля-ля, тра-ля-ля!

Задрожала вся земля.

(Наклоны.)

4.4 Работа по карточкам

- А теперь ,ребята, будем работать в парах. На столе у вас лежат загадки, прочитайте их, попробуйте сами на них ответить. Затем кто-то из пары будет выходить к доске и читать загадку классу.(Показать на слайде картинку с отгадкой после того, как класс на нее ответит)

- Потом будем читать эти загадки выразительно.

1. У занесенных снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамерзший, чуть живой. (Подснежник.)

2. Не пешеход, а идет.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка? (Дождь.)

3. Белые горошки

На зеленой ножке. (Ландыш.)

4. Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках... (мимоза).

5. Он — цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам... (нарцисс).

6. Их в Голландии найдете,

Там везде они в почете.

Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут... (тюльпаны).

7. Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими Алыми... (гвоздиками).

8. На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик.)

9. В самый разгар

Весенней поры

Капает сок

С белоснежной коры. (Береза.)

10. Длинный тонкий стебелек,

Сверху — алый огонек.

Не растенье, а маяк.

Это ярко-красный... (мак).

11. Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель

— В гости к нам пришел… ( Апрель)

12. Вместе с этой черной птицей

К нам весна в окно стучится.

Огороду, полю — врач,

Кто по пашне скачет? (Грач)

 13. Пробивается в апреле,

Все поля позеленели!

Покрывает как ковром

Поле, луг и даже двор! (Трава)

5.Подведение итогов. Рефлексия.

Дидактическая задача: уточнение идеи произведения, осмысление читательской позиции

— Чему вы учились на уроке?

— Какой раздел мы начали изучать?

— Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал...

• На этом уроке я похвалил бы себя за...

• После урока мне захотелось...

• Сегодня я сумел...

6.Домашнее задание.

Придумать свою загадку на весеннюю тему, записать ее в рабочую тетрадь.