Урок литературного чтения 2 класс В.Бианки "Музыкант"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Тема урока: В.Бианки «Музыкант»

Класс: 2

Предмет: литературное чтение (по УМК «Школа России»).

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:

• образовательная: познакомить учащихся с рассказом В.В.Бианки «Музыкант»;
• развивающая: развивать речь, мышление, интерес к изучению природы;
• воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Задачи:

Предметные:

• продолжить знакомство учащихся с произведениями о братьях наших меньших;
• формировать у младших школьников ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения; развивать навыки безошибочного, выразительного чтения, анализа литературного текста.

Метапредметные:

• определять и формулировать цели и задачи деятельности на уроке;
• учиться высказывать своё предположение на основе работы с текстом;
• развивать воображение, фантазию, творческие способности;
• совершенствовать умения слушать, прогнозировать;
• расширять словарный запас детей, способствовать развитию читательского кругозора.

Личностные:

• определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• показать важность бережного отношения к природе;
• содействовать воспитанию в детях чувства ответственности за свои поступки;
• учить оценивать собственное поведение и поведение других людей.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие этических чувств, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия,
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности,
• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач,
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания,
• готовность слушать собеседника и вести диалог,
• умение договариваться, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

Предметные:

• осознание значимости чтения для личного развития;
• использование разных видов чтения (смысловое, выборочное, поисковое);
• умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично-поисковые.

Материалы и оборудование: учебник, компьютер, переносной , портрет Виталия Бианки и его книги для выставки, дидактический раздаточный материал для индивидуальной / парной работы, презентация.

Ход урока

1 Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! 
Начинается урок.
Будем отвечать активно,
Работать продуктивно.
Постарайтесь всё понять, 
Много нового узнать.

- Садитесь, пожалуйста!

- Руки? – НА МЕСТЕ!

- Локти? – У КРАЯ!

- Ноги? – ВМЕСТЕ!

- Спина? – ПРЯМАЯ!

- Вижу мы готовы начать урок, урок литературного чтения (Слайд 1).

2 Целеполагание

Речевая разминка (Слайд 2)

Везде: в лесу, на полянке,
В реке, на болоте, в полях – 
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.

- Прочитайте про себя, вслух: радостно, с удивлением, без эмоций, хором.

Ребята, посмотрите внимательно – почему одно слово выделено и написано с заглавной буквы? (ответы детей)

Верно, это фамилия уже известного нам писателя.

На доске портрет В.В. Бианки.

Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Виталия Бианки, которое называется «Музыкант» (Слайд 3).

Но для плодотворной работы нам необходимо поставить перед собой цели (Слайд 4).

Наши цели: познакомиться с рассказом Бианки «Музыкант»; развивать речь; воспитывать в себе бережное отношение к природе.

3 Актуализация знаний

 - Как вы думаете, кто такой музыкант (Слайд 5)?

Музыкант: артист, играющий на музыкальном инструменте и человек, занимающийся музыкой.

А вот кто был музыкантом, узнаете, отгадав загадку (Слайд 6).

Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз, 
А зимой он спит в берлоге, 
От мороза прячет нос. (ответы детей)

Верно, ребята, это медведь (Слайд 7).

4 Работа по теме урока

 - Познакомимся с медведем поближе. Прочитаем текст (Слайд 8).

Перед вами на партах лежат карточки №1 с этим текстом.

Медведь – хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазает по деревьям. Один его удар способен погубить другое животное. Ноги у косолапого толстые, голова большая с небольшими ушами и глазами, шерсть длинная, коричневого цвета. Мишка любит полакомиться мёдом, черникой, малиной.

Задание для класса. К выделенному слову, подберите, пожалуйста, синонимы и подчеркните их. (Что такое синонимы?)

Задание для учащихся с ОВЗ: На карточке № 1.1 соедини линиями слово медведь с подходящими по смыслу словами.

• косолапый
• серый
• Медведь косой
• мишка
• беляк

Проверьте себя (Слайд 9).

Перед вами на карточке №2 таблица. Задание для всего класса.

Заполните её, используя текст про медведя.

Проверка (Слайд 10).

 На экране иллюстрация из рассказа В.Бианки «Музыкант» (Слайд 11).

- Как вы думаете, медведь может быть музыкантом?

- Об этом мы узнаем, прочитав этот рассказ. Но сначала немного потренируемся в прочтении сложных слов (Слайд 12). Читают хором.

• за-ва-лин-ка – завалинка мед-ве-жат-ник – медвежатник
• рас-спро-сил – расспросил от-дох-нуть – отдохнуть
• ос-то-рож-но – осторожно вы-пря-ми-лась – выпрямилась
• рас-ще-плён-но-е - расщеплённое

- Открываем учебник на странице 142 (Слайд 13).

Чтение с остановками для словарной работы и дальнейшего прогнозирования текста (по вопросам). Работает весь класс.

Медвежатник - человек, который охотится на медведей (Слайд 14).

Завалинка - земляная насыпь вдоль наружных стен избы (Слайд 15).

(Слайд 16) Вопросы:

• Пойдёт старик на охоту или нет?
• Кто в лесу мог издавать звонкий, ласковый звук?
• Как поступит старик с медведем?

5 Физминутка

Мишка
Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши )
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, ( движения руками )
Улыбайся и садись.

6 Первичное закрепление

- Дополни пересказ словами из текста ( Слайд 17).

Задание для класса.

Старый медвежатник хотел научиться играть на ........ 
Знакомый посоветовал ему идти лучше в лес охотиться на ........ Старик отложил скрипку, взял и пошёл в лес. 
Долго ходил он по лесу, устал и сел отдохнуть на .......... Вдруг слышит - из глубины леса доносится красивый ............ Старик пошёл туда и видит: на опушке у разбитого грозой дерева сидит ............

- Ребята, у вас на партах лежат карточки №3 с пересказом, но в нем пропали слова. Давайте найдем их. А где будем искать? (В тексте учебника).

- Найдите эти слова впишите вместо пропусков. Работаем в паре.

Задание для учащихся с ОВЗ.

В скобках даны слова. Подчеркни верное.

Старый медвежатник хотел научиться играть на (пианино, дудочке, скрипке). Знакомый (продавец, врач, колхозник) посоветовал ему идти лучше в лес охотиться на (ёжика, сову, медведя). Старик отложил скрипку, взял (рогатку, ружьё, пистолет) и пошёл в лес. Долго ходил он по лесу, устал и сел отдохнуть на (кресло, пенёк, стул). Вдруг слышит - из глубины леса доносится (красивый, страшный) звук. Старик пошёл туда и видит: на опушке у разбитого грозой дерева сидит (волк, лиса, медведь).

Проверка (Слайд 18).

Старый медвежатник хотел научиться играть на скрипке. Знакомый колхозник посоветовал ему идти лучше в лес охотиться на медведя. Старик отложил скрипку, взял ружьё и пошёл в лес. Долго ходил он по лесу, устал и сел отдохнуть на пенёк. Вдруг слышит - из глубины леса доносится красивый звук. Старик пошёл туда и видит: на опушке у разбитого грозой дерева сидит медведь.

7 Рефлексия

Тест (Слайд 19).

- Перед вами на партах лежит листок в клетку, пронумеруйте его сверху вниз от 1 до 6.

Если ответ да, то ставите +, если ответ нет, то - .

1. Старик медвежатник играл на балалайке? -
2. Знакомый колхозник видел в лесу волка? -
3. Старик присел отдохнуть на пенёк? +
4. Звук, который услышал старик, слышался с опушки? +
5. Медведь сидел на дереве? -
6. Старик убил медведя? –

У кого всё верно? У кого 1 ошибка? У кого 2? У кого 3?

Вернемся к нашим целям (Слайд 20).

Познакомиться с рассказом В. Бианки «Музыкант»;

Познакомились? (ответы детей)

Развивать речь;

Развивали? (ответы детей)

Воспитывать в себе бережное отношение к природе.

Воспитывали? (ответы детей)

- Цели достигнуты? Значит, вы хорошо поработали?

Встаньте те ребята, кто считают, что поработали на 5, кто на 4.

8 Итог урока

И закончить наш урок хотелось бы следующей пословицей: Красив тот, кто красиво поступает (Слайд 21).

К какому герою рассказа может подойти эта пословица?

Как вы относитесь к поступку охотника?

Как бы вы поступили на его месте? (ответы детей)

(Слайд 22). Сегодня на уроке вы хорошо поработали, и наш мишка говорит вам спасибо за работу!

1. Климанова Л.Ф. Учебник для 2 класса «Литературное чтение». 1 часть. М., «Просвещение», 2008.

2. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф. Климановой. 2 класс. М., «ВАКО», 20104.

3. Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., Азбуковник, 1999.

4. www.kirovregion.ru/cgi-bin/news/index.cgi?id=5473.

5. www.animal-forum.ru/viewtopic.php?p=2320.

6. www.baby-scool.narod.ru/media/book/img/foto/index.html.