Открытый урок по литературному чтению по теме «Обобщение по разделу «Страна Детства» 4 класс.
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Открытый урок по литературному чтению по теме

«Обобщение по разделу «Страна Детства»

4 «Б» класс

Дата проведения: 05.02.2015г.

Класс: 4 «Б»

Тема урока: Обобщение по разделу «Страна Детства».

Учитель: Кучерявых О.А.

Планируемые результаты:

—предметные:

• знать книги из раздела «Страна детства»,
• умение ориентироваться в содержании раздела,
• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,
• увеличивать темп чтения вслух,
• воспринимать на слух художественное произведение;

—метапредметные:

• формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,
• планирование вместе с учителем деятельности по теме урока,
• оценивание своей работы на уроке,
• анализ художественного  текста,
• поиск необходимой информации в книге,
• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника,
• осмысление привал взаимодействия в паре и группе;

—личностные:

• осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову».

Цели урока:

• повторить и обобщить изученный материал;
• развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.
• углублять знания детей об олицетворении, метафоре, сравнении,
• формировать умение осознанно, грамотно, выразительно читать.

Задачи урока:

• учить работать с текстом,
• находить средства художественной выразительности

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного материала,  применение  знаний и умений.

Вид урока: урок – деловая игра.

Технологии урока:

• информационно-коммуникационные технологии;
• обучение в сотрудничестве, работа в парах, в группах;
• здоровье-сберегающие.

Оборудование:

Компьютер учителя, компьютерная презентация по теме урока, выставка книг писателей Б.С.Житкова, К.Г.Паустовского, М.М.Зощенко, книги у детей на партах с произведениями перечисленных авторов, учебники, тетради КИМ для самостоятельной работы у учащихся, листочки для рефлексии, ребусы.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.                                                      

2.Актуализация знаний.  

В той удивительной стране,

Где я увидел свет,

Как многим, исполнялось мне,

И пять, и десять лет.

Все те, кто рос тогда со мной,

И набирал года,

Однажды с этою Страной,

Простились навсегда.

3.Самоопределение к деятельности.  

— Узнали ли вы это стихотворение? (Дети читали его во втором классе.) 
«Мой секрет» С. Михалкова. 
- О какой Стране идёт речь? (О Стране Детства)

- Кто мне скажет тему сегодняшнего урока? (Обобщение по разделу)

-Жанр этого произведения? (стихотворение)

Докажите. (Дети называют рифмованные слова)

4.Работа по теме урока.

1.Как выглядят писатели? Найди лишний портрет.

Посмотрите на доску (на доске портреты писателей: М.М.Зощенко, Б.С.Житкова, К.Г.Паустовского, Э.Грига).

Найдите лишний портрет (дети показывают портрет Э.Грига).

Почему? (это портрет композитора)

Что объединяет эти все портреты? (это писатели, произведения входят в раздел «Страна детства»).

2.Как зовут писателя?

1).Поставьте их по порядку изучения. ( Б.С.Житков, К.Г.Паустовский, М.М.Зощенко).

2).Вспомните, как зовут писателей?                                              

Распределите правильно таблички с инициалами (на доске)

(Дети расставляют на магнитной доске карточки с именами под портретами писателей).

3.Узнать писателя.        

1  —Он родился в семье художника в Петербурге. После окончании гимназии поступил в Петербургский университет на юридический факультет. Не закончив курса, он отправился на фронт начавшейся Первой мировой войны добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, за что был удостоен пяти орденов.                                                                (М.М.Зощенко)

2. —Он провёл детство в Одессе, очень любил море и мечтал о морской профессии. Он  великолепно плавал, нырял, один уходил на лодке далеко в море                                                                                           (Б.С.Житков)

3. —Он родился в Москве, любил жить в старых деревянных домах, где скрипели половицы. И своих героев селил в них - композитора Чайковского.

                                                                                                   (К.Г.Паустовский)

4.Путаница

Соедини стрелками:

Б.С.Житков   «Ёлка»

М.М.Зощенко   «Корзина с еловыми шишками»

К.Г.Паустовский   «Как я ловил человечков»

На доске ученики распределяют иллюстрации к произведениям писателей.

5.Из какого произведения  эти строки?

1. —Если бы можно было собрать всё золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал в горах.

                                              (К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)

2.—А я был удивительно маленького роста и мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко.

                                                                                             (М.М.Зощенко «Ёлка»)

3.—Я понял: они сидят на лавках, ноги поджали  и руками  что есть сил уцепились в сиденья. Сидят как приклеенные.

   Ага! Так погодите же…

                                                                (Б.С.Житков «Как я ловил человечков»)

6. Бюро находок.  

Определите, из какого произведения предмет( коллективная работа) Фарфоровая кукла, рояль, кораблик, паровозик, яблоко, хлопушка, корзина с шишками, чёрное платье, нож, хрустальная туфелька.

7.Произведения в загадках и ребусах

Отгадайте  загадку – о ком идёт речь?  

—Он пишет музыку для нас,

    Мелодии играет,

    Стихи положит он на вальс.

    Кто песни сочиняет?

                                                     (композитор, «Корзина с еловыми шишками»)

   На доске портрет Грига.

У Эдварда Грига была маленькая дочка Александра. К сожалению, она умерла от болезни в детстве. Больше детей у Грига не было. Боль утраты он пронёс через всю жизнь и все свои чувства выражал в музыке.

5.Физминутка для глаз.                (слайды 8)

Дети рассматривают картинки под музыку Э.Грига «Утро».

6.Ребусы   (Ребята  объединяются в небольшие группы и отгадывают ребусы)

Каждая команда разгадывает по 2 ребуса.                            

7.Каверзные вопросы:

1)Пословица недаром молвится.                (слайды 12)

—Изменив всего лишь одно или два слова, верните (современным пословицам и поговоркам их прежнее звучание

• Скучен день до вечера, коли делать уроки.

(Скучен день до вечера, коли делать нечего).

• Не стыдно не знать, стыдно не подсказывать.

(Не стыдно не знать, стыдно не учиться).

• Испокон века телевизор растит человека.

(Испокон века книга растит человека).

8. Работа в паре «Кроссворд»

1. Как звали героя рассказа, который не оставил яблоко гостям?

2. Имя героини сказки Ш. Перро, которая упоминается в произведении

К. Паустовского.

3. Местечко около города Бергена, где Э. Григ писал музыку. (Тролльхауген.)

4. На что была похожа будочка на корме кораблика в произведении «Как я ловил человечков»?

5. Как звали тетю Дагни?

6. У тетушки Магды было множество театральных вещей. Некоторые из них были сделаны из этого материала.

7. Часть какого предмета положил однажды у дверки пароходика герой рассказа Б. Житкова?

9.Самостоятелоная работа.(Тест)

10.Рефлексия. (слайд )

• Я заканчиваю урок с ……….. настроением.
• Я бы сегодня похвалил себя за……
• После урока мне захотелось……

11.Итог урока. Домашнее задание

Дома нарисуйте своё представление о стране детства.

Подготовьте пересказ одного из произведений этих писателей (дополнительный материал)