РП 2 класс Литературное чтение 2018-2019
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

Государственное  бюджетное

общеобразовательное учреждение

Гимназия № 295

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

№

п/п

Тема(раздел программы)

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество практических работ

1

О нашей Родине

5

2

Устное народное творчество

6

3

О детях и для детей

13

4

Мир сказок

6

5

«Уж небо осенью дышало…»

6

6

«Снежок порхает, кружится»

18

1

7

Здравствуй, праздник новогодний

8

8

О братьях наших меньших

12

9

Сказки народов мира

13

10

Семья и я

15

11

«Весна, весна красная!..»

            24

1

12

«Там чудеса…»Волшебные сказки

10

ВСЕГО:

136

2

№

п/п

Дата по план

Дата по факт

Тема

Содержание урока

Вид деятельности

УУД

Практика

Контроль

Средства обучения

Дом.задание

1.

1/09

Библиотечный урок. Летнее чтение.

Знакомство со списком летнего чтения.

Работать с книгами по теме. Знакомиться с книгами волшебных сказок.Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

самостоятельное чтение

2.

4/09

О нашей Родине (5ч.)

Ф. Савинов «О Родине».

Знакомство с произведением. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения. Понятие «рифма». Понятие «стихотворение» (жанр).

Учиться работать с учебной книгой. Работать с новым разделом,читать содержание раздела, определять учебную задачу произведений по разделу.Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные: строить рассуждение;читать вслух и про себя тексты.Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы.Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план, последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.Личностные:

Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Чтение наизусть

Иллюстрации, Учебник, тетрадь

с.4 наизусть

3.

5/09

И. Никитин «Русь».

Сравнение стихотворения о Родине. Работа над выразительностью чтения.

Понятие «диалог». «Тон» автора. Логическое

ударение.

Воспринимать на слух литературное произведение, самостоятельно работать над отрывком из стихотворения. Работать с произведение,учиться выразительно читать. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные: строить рассуждение;

читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы.Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные: принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Учебник, тетрадь Иллюстрации,

с.6 выразительное чтение

4.

6/09

С. Романовский «Русь».

Определение эмоционального состояния героев. Чтение «про себя». Обогащение словаря: Родина, Отечество, Отчизна, Русь, Россия, русичи, русские, россияне.

Читать молча, определять тему и жанр, работать с текстом произведения. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные: принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Портрет писателя, Учебник, тетрадь

С.8-9 ответы на вопросы

5.

08/09

Литературное слушание

С. Романовский «Слово

о русской

земле».

Слушание. Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение слов летопись, летописец. Работа с книгой название, обложка, иллюстрации, тема, жанр.

Воспринимать художественное произведение на слух, отвечать на вопросы по тексту. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные: принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Учебник, тетрадь

с.14 ответы на вопросы

6.

11/09

С. Прокофьев «Родина».

Дополнительное чтение.

 Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…»

Отработки навыка чтения вслух, «про себя», выразительного чтения. Определение тона и темпа  чтения. Сравнение иллюстраций к стихотворениям о Родине.

Учиться самостоятельно работать с новым произведением, читать стихотворение вслух выразительно. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты.Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся задавать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план, последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя. Личностные:

Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.

Чтение наизусть

Учебник, тетрадь

с.14 наизусть

7

12/09

Устное народное творчество(6 ч.)

Народная песня «Я с горы на гору шлa.. .». Дополнительное чтение.

Хороводная песня «Я посею, посею…»

Сравнение разных малых фольклорных форм. Введение понятий «фольклор»,

Работать со статьей рубрики «Обрати внимание». Воспринимать на слух текст песни, учиться читать вслух и молча.

Работать с хороводной песней, слушать, читать и определять ритм движения. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Иллюстрации

Учебник, тетрадь

С.16 наизусть или выразительное чтение

8

13/09

Загадки народные.

Формирование представлений и понятий о загадках

Читать и отгадывать загадки, выделять ключевые слова. Объяснять выбор отгадки. Знакомиться с понятием «Загадка». Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Учебник, тетрадь

С.17 наизусть

9

15/09

Литературное слушание.   Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал».

Слушание. Беседа: былина, былинный сказ. Былинные герои. Составление  плана былины.

Воспринимать на слух, следить по тексту, выделять структурные элементы былины, находить устаревшие слова и объяснять их значение. Знакомиться с понятием «Былина». Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Иллюстрации Учебник, тетрадь

С.24, вопрос 6

10

18/09

Былины. «Три

поездки Ильи

Муpoмцa».

«Три

поездки Ильи

Муpoмцa». (в пересказе А.Нечаева).

Былина «Три

поездки Ильи

Муpoмцa». (отрывок)

Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана.  Выполнение творческой работы: сочинение «продолжения былины».

Воспринимать на слух, следить по тексту, выделять структурные элементы былины, находить устаревшие слова и объяснять их значение. Сравнивать тексты былин.  Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Иллюстрации Учебник, тетрадь

С.28, вопрос 3, с. 29-30

отвечать на вопросы

11

19/09

Малые жанры фольклора. Дополнительное чтение.

Песенки, заклички, небылицы,  пословицы,  поговорки загадки.

Понятия: «шутка», «считалка», «прибаутка», «потешка», «пословица». Выразительное чтение диалога – шутки. Выделения при чтении главных слов, определения темпа и тона чтения. Упражнения в чтении считалок. Объяснение смыла пословицы, сравнение  различных жанров фольклора.

Проверять уровень начитанности, знакомиться с разными видами малого жанра фольклора. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Учебник, тетрадь

С. 32, вопрос  4,

С.33 пословица наизусть

12

20/09

Обобщение по теме. Проверь себя.

Обобщение по теме.

Сравнивать описание Ильи Муромца в былине и на картине В.М.Васнецова «Богатыри». Самоконтроль и самооценка уровня обученности. Учиться самостоятельно выполнять задания в тетради

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению;

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Пр/р

Тест

С.35, вопрос1, 5

13

22/09

О детях и для детей (13ч.)

А. Барто «Катя».

Дополнительное чтение.

Б. Заходер

«Перемена».

Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа чтения. Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявления авторской точки зрения,  высказывания своей точки зрения. Сравнение произведений о детях.

Использование разных видов чтения (поисковое). Формулировать ответы на вопросы по тексту. Работать с новым разделом. Выражать свое отношение к героям. Читать выразительно стихотворение, подбирать подходящую по смыслу пословицу. Сравнивать произведения А.Барто и Б.Заходера. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Портреты писателей, Учебник, тетрадь

С.37, отвечать на вопросы

14

25/09

С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах». Дополнительное чтение А.Рубинов «Ступенька»

Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению. Понятия: «юмор», «герой литературного произведения» (персонаж).

Восприятие произведения на слух: слушать, выделять ключевые слова, выражать свое мнение. Определение главной мысли произведения. Чтение вслух и молча, выразительное чтение.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Учебник, тетрадь ,портрет

С.38, вопрос 4

15

26/09

С Баруздин

«Как Алешке учиться

надоело»

Сравнение произведений С.Баруздина: стихотворения и рассказа. Определение их темы. Обучение пересказу по иллюстрациям к произведению. Подбор пословиц к произведению.

Работа с произведением до чтения: нахождение ФИО автора, заголовок. Чтение по частям, озаглавливание их, прогнозирование развития событий. Нравственная оценка поступков героев. Выполнение задания в учебнике и тетради.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Личностные: внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Учебник, тетрадь

С.43-44, отвечать на

вопросы

16

27/09

Е. Пермяк

«Смородинка».

Дополнительное чтение

С. Михалков «Прогулка»

Слушание. Работа с текстом: деление на части, составление плана.

Понятие «рассказ».

Слушать чтение учителя, учиться читать вслух по абзацам. Знакомиться с понятием «Рассказ». Сравнивать произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Портрет, Учебник, тетрадь

С.47, вопрос 3

17

29/09

Н. Носов

«Заплатка».

Дополнительное чтение. Н.Носов «На горке», П.Воронько «Мальчик Помогай»

Чтение «про себя», определения главной мысли   рассказа. Подбор пословиц на  тему «Труд, трудолюбие».

Овладение техникой чтения вслух и про себя. Объяснять смысл пословицы. Соотносить ее с главной мыслью рассказа. Самостоятельная работа с новым произведением. Сравнивать произведения на одну тему.Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Портрет, учебник, тетрадь

С.50-51

отвечать на вопросы

18

2/10

Г.Сапгир «Рабочие руки».

Скороговорки.

Дополнительное чтение.

Нанайская народная сказка «Айога»

Разножанровые произведения для детей.Чтение произведений. Формирование представлений о понятии «Скороговорка».

Слушать чтение учителя. Читать вслух и молча. Находить и указывать рифмующиеся строки. Учить читать скороговорки. Воспринимать сказку на слух, выражать свое отношение. Находить заголовок сказки, определять авторскую принадлежность, моделировать обложку. Находить и читать описание  Айоги. Сравнивать изучаемые произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.52, вопрос 5

С.52, вопрос 3

19

3/10

Басни.

И. Крылов

«Лебедь, Щука и Рак».

Л. Толстой «Страшный зверь».

Работа с басней, ее структурой и формой (стихотворная, прозаическая). Формирование представлений о понятиях «басня», «баснописец», «мораль». Сравнение поэтической и стихотворной басни.

Использование разных видов чтения

(выборочное). Учиться слышать и слушать произведения. Сопоставлять свою модель с образцом. Самостоятельно работать с новым произведением.Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.

Чтение наизусть

Портрет, учебник, тетрадь

С.53 наизусть

20

4/10

Литературное слушание.              М. Зощенко

«Самое главное».

Дополнительное чтение.

Я. Аким«Жадина»

Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Развитие умения задавать вопросы к тексту.

Учиться слушать и слышать художественное произведение. Понимание героев и сопереживание им. Моделирование обложки. Формирование первоначальных этических представлений. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: принятие образа «хорошего ученика», самооценка, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.64, вопрос 3

21.

6/10

В. Cyтeeв

«Кто лучше?»

Дополнительное чтение.

В. Осеева «Волшебная иголочка»

Чтение «про себя» сказки Сравнение произведений по жанру, теме, автору.

Учиться работать с новым произведением. Читать по ролям. Читать сказку по абзацам. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные: самостоятельность и личная ответственность за поступки, гуманистическое сознание.

учебник, тетрадь

С.66, отвечать на вопросы

22.

9/10

А. Миттa «Шар в окошке».

Е. Пермяк «Две пословицы».

Дополнительное чтение.

ВБерестов «Прощание с другом»

Произведения о детях и для детей.Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию. Подробный пересказ  текст по готовому плану.

 Сравнение произведений.

Учиться самостоятельно работать с новым произведением. Анализ поведения героев. Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные:самостоятельность и личная ответственность за поступки, гуманистическое сознание.

учебник, тетрадь

С.68, вопрос 2

С.72, вопрос 3

23.

10/10

Л. Пантелеев «Две лягушки».

Дополнительное чтение.

В. Катаев

«Цветик – семицветик»

Сказки для детей. Работа со сказкой «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня). Сочинение сказки о лягушках.

Использование разных видов чтения

(изучающее). Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные: осознание ответственности за поступки, этические чувства.

учебник, тетрадь

С.74, вопрос 4

24.

11/10

Литературное слушание.    

 В. Беспальков «Совушка».

Произведения и книги о детях.Слушание. Работа с текстом сказки.

Формирование представлений о литературных (авторских) сказках.Рубрика «Книжная полка».

Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух по частям. Характеризовать героев. Самостоятельно выполнять задания в тетрадях.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные: ответственность за поступки, самостоятельность, экологическая культура.

учебник, тетрадь

С.79, вопрос 3

25.

13/10

В. Сутеев «Снежный зайчик».

Произведения  В.Сутеева для детей. Работа с рассказом и иллюстрациями к тексту.Пересказ от имени одного из героев. Сравнение сказок и рассказов В. Сутеева.  

Использование разных видов чтения (ознакомительное). Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.

 Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: ответственность за поступки, этические чувства, гуманистическое сознание.

учебник, тетрадь

С.84, отвечать на вопросы

26

16/10

Мир сказок – 6ч

Русская сказка «У страха глаза велики».

Работа с текстом сказки: выделение созвучий и повторов, наблюдение за изменением  темпа чтения.

Понятие «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка».

Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрацией к тексту.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Иллюстрации, учебник, тетрадь

С.88, отвечать на вопросы

27

17/10

Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Понятие «сказка», «бытовая сказка», «народная сказка».

Сравнивать сказки, называть отличительные признаки. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному. Личностные: самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».

учебник, тетрадь

Работа в тетради

28

18/10

Братья Гримм «Маленькие человечки».

Дополнительное чтение.

Братья Гримм. «Три брата».

Сказки зарубежных писателей. Сравнение сказок (народная и авторская). Определение темы произведения.

Понятие «литературная сказка», разгадывание кроссворда.

Работа с произведением до чтения. Чтение сказки по частям. Ответы на вопросы к тексту. Сравнение сказок. Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные:читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные: осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

Портрет, учебник, тетрадь

С.94, вопрос 5

29

20/10

 Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

Дополнительное чтение.

Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».

Сказки Х.-К. Андерсена.Слушание. Развитие умения сравнивать сказки,  самостоятельное сочинение истории или рассказа.

Работа с текстом. Объяснение заголовка. Самостоятельная работа с новым произведением. Классифицировать сказки. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

Портрет, учебник, тетрадь

С.99, вопрос 5

30

23/10

Братья Гримм «Семеро

храбрецов».

Дополнительное чтение.

Б. Заходер «Серая звездочка»

Литературные сказки.  Работа со сказкой. Выразительное чтение: определение тона и темпа чтения, наблюдение за знаками препинания. Сравнение сказок с похожими сюжетами.

Первичное чтение сказки по абзацам. Читать произведение молча. Выделять национальные особенности. Сравнивать сказки по авторской принадлежности. Анализировать образы героев. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

учебник, тетрадь

С.105, отвечать на вопросы

31.

24/10

Обобщение по теме. Проверь себя.

Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.Рубрика «Книжная полка».

Выполнять самостоятельно задания в тетради. Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу.Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы.Личностные: осознание ответственности за поступки, этические чувства.

Пр/р

тест

С.107, вопрос 7

32.

25/10

«Уж небо осенью дышало…» (6ч.) А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...».

Г. Скребицкий «Осень».

Дополнительное чтение.

М. Пришвин. «Осеннее утро»

Произведения об осени (о родной природе).

Слушание стихотворения. Рассматривание иллюстраций. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Самостоятельное чтение рассказа. Сравнение произведений.

Знакомиться с новым разделом. Воспринимать на слух стихотворение, работать с текстом произведения. Учиться читать вслух выразительно.

Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.Коммуникативныечитают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы,  выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.Личностные: эстетические ценности и чувства, чувства гордости за Родину.

Чтение наизусть

Портреты, иллюстрации учебник, тетрадь

С.108 наизусть

33.

27/10

Э. Шим «Белка и ворон»,

Е. Tpyтнeва «Осень».

Произведения об осени.

Самостоятельное чтение сказки. Выразительное чтение диалога. Составление модели обложки. Составление загадок о белке и вороне.

Самостоятельно работать с произведением. Воспринимать на слух художественное произведение. Сравнивать произведение. Учиться читать выразительно. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы,  выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.Личностные: Эстетические ценности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

Чтение наизусть

Портреты, иллюстрации,учебник, тетрадь

С.111-114 читать, отвечать

на вопросы

34.

08/11

Н. Сладков «Эхо».

Дополнительное чтение.

А. Твардовский «Начало осени».

Произведения об осени. Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию. Обучение выразительному чтению диалогов. Понятие «диалог».

Работать с новым произведением. Работать с текстом произведения. Самостоятельно читать произведение. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы,  выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.Регулятивные :формулировать и удерживать учебную задачу.Личностные: эстетические ценности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

учебник, тетрадь

С.114-115 ,вопросы  4,6

35

10/11

Рубцов «У сгнившей лесной избушки...».

Загадки.

М. Пришвин «Недосмотренные грибы».

Разножанровые произведения о природе.

Сравнение художественного и научно-познавательного произведения. Загадки о грибах. Разгадывание кроссворда.

Читать вслух и молча, читать выразительно. Воспринимать на слух произведение. Сравнивать произведения. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:анализировать, обобщать.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы,  выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные: эстетические ценности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

учебник, тетрадь

С.116 наизусть

36

13/13

Литературное слушание. Э. Шим «Храбрый опенок». К.Бальмонт «Осень».

Дополнительное чтение.

А. Майков «Осень».

Произведения о природе.

Слушание. Беседа. Обучение самостоятельному чтению абзацев текстов. Отработка  правильности и беглости чтения. Сочинение рассказа по иллюстрации.

Воспринимать на слух художественное слово, отвечать на вопросы.Самостоятельно работать с произведением.Читать вслух парами. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы,  выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные: эстетические ценности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.119-124 читать,

 С.123 вопрос 7

37

14/11

Обобщение по разделу. Проверь себя.

Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.Рубрики «Проверь себя», «Книжная полка»

Выполнять самостоятельно задания в тетради. Работать с книгами по теме. Познавательные:анализировать, обобщать.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы,  выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Личностные: эстетические ценности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.

Пр/р

учебник, тетрадь

С.125, вопрос 3,

С.127, вопрос 10

38

15/11

«Снежок порхает, кружится»

(18ч.) З. Александрова «Зима».

Дополнительное чтение.

К.Ушинский «Проказы старухи-зимы»

Произведения о зиме. Чтение стихотворения. Обогащение словаря детей словами по теме. Понятие «сравнение».Обучение работе с рубрикой «Подсказка».

Знакомиться с новым разделом, его содержанием, читать вступительную статью. Слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Чтение наизусть

Иллюстрации, учебник, тетрадь

С.128 наизусть

39

17/11

С. Иванов

«Каким бывает снег».

Дополнительное чтение.

С. Есенин

«Пороша».

Научно-познавательные и художественные произведения о природе.

Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Обучение подробному пересказу по плану.

Читать рассказ по частям, находить описание. Учиться пересказывать кратко по плану.

Учиться воспринимать художественный текст, сравнивать произведения. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Портрет,

учебник, тетрадь

С.129-132, читать,

вопрос 4

40

20/11

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».

Рассказы о природе.     Самостоятельное чтение рассказа. Деление текста на части. Подробный пересказ.

Самостоятельно работать с новым произведением, читать вслух и молча, составление плана. Моделирование обложки. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные:самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Портрет
учебник, тетрадь

С.133-134, вопрос 4

41.

21/11

Литературное слушание.              Э. Шим «Всем вам крышка».

К. Ушинский «Мороз не

страшен».

Слушание сказки. Комментирование заглавия. Образ Морозко, реальные и сказочные события..Самостоятельное чтение рассказа. Работа с иллюстрацией к тексту.

Воспринимать произведение на слух. Читать, следить по тексту.Читать по частям, различать реальные факты и сказочные события. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка.

учебник, тетрадь

С.134-138, вопрос 3

42.

22/11

Русская сказка «Дети Деда

Мороза».

Дополнительное чтение.

Немецкая сказка «Бабушка Метелица»

Народные сказки.  Самостоятельное чтение сказки. Упражнения в правильном и выразительном чтении. Выполнение заданий. Сравнение народных сказок. Определение темы произведения. Обучение пересказу по плану.

Читать молча и по ролям, объяснять заголовок. Пересказывать по плану.

Учиться читать сказку по эпизодам. Сравнивать сказки. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка.

Иллюстрации, учебник, тетрадь

С.140-141, вопрос 5

43

24/11

 М. Пришвин «Деревья в лесу».

Дополнительное чтение.

Е. Пермяк

«Четыре брата»

Рассказы и сказки о природе.Работа с рассказом.Самостоятельная подготовка к выразительному чтению.

Самостоятельно работать с новым произведением. Выполнять творческую работу в группах.Слушать чтение. Сравнивать произведения. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: внутренняя позиция школьника, самооценка.

учебник, тетрадь

С.142, вопрос 3

44

27/11

И. Суриков «Детство».

Коллективная творческая работа «Зимние забавы»

Стихотворение о зиме. Самостоятельное чтение стихотворения. Работа над текстом. Беседа об отношении к природе.

Самостоятельно работать с новым произведением. Выполнять творческую работу в группах.Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: внутренняя позиция школьника, самооценка.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.143, вопрос 3

45

28/11

Литературное слушание.
В. Даль «Девочка Снегурочка».

Литературные сказки. Слушание сказки. Беседа по содержанию. Выделение зачина, концовки, песенок.

Восприятие произведения на слух. Умение участвовать в обсуждении различных текстов. Моделирование обложки. Чтение сказки по частям, составление плана. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

С.144-151 читать

46

29/11

В. Даль «Девочка Снегурочка» (продолжение)

Рассказывание сказки от лица одного из героев. Упражнения в выразительном чтении песенки стариков.

Читать сказку по частям. Разыгрывать сказку по ролям. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

С. 151, вопрос 3

47

1/12

Русская народная сказка

«Снегурочка».

Народные сказки.

Работа со сказкой:чтение по частям, выполнение заданий, составление плана.Сравнение разных сказок о Снегурочке.

Знакомиться с произведением до чтения, читать по частям. Сравнивать сказки. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Аудиозапись сказки,

учебник, тетрадь

С.151-155, читать,

отвечать на вопросы

48

4/12

Русская народная сказка

«Снегурочка» (продолжение). Дополнительное чтение.

Японская сказка «Журавлиные перья».

Работа над сказками.Сравнение сказок разных народов.

Самостоятельно читать по частям, следить по тексту. Доказывать, что сказка «Журавлиные перья»волшебная – с превращениями и запретами. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

С. 155, вопрос 6

49

5/12

Н. Некрасов «Саша».

Произведения о детях.

Выразительное чтение отрывка из поэмы. Работа с иллюстрацией. Сравнение произведения поэта со стихотворением И.Сурикова. Работа с книгами  Н.Некрасова. Закрепления понятий «ритм», «рифма».

Читать новое произведение. Работать в группах. Выразительное чтение стихотворения.Воспринимать на слух произведение. Задавать вопросы по содержанию. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.156, наизусть

50

6/12

Дополнительное чтение.

В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»

Работа над сказками. Сравнение сказок разных народов.

Читать новое произведение. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

Хрестоматия, читать

51

8/12

Г. Скребицкий, В. Чаплина

«Как белочка зимует».

Рассказы о животных.               Чтение рассказа "про себя". Сравнение рассказов о природе.

Самостоятельно работать с новым произведением, читать вслух и молча по абзацам, учиться поисковому чтению. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.157-159, читать,

пересказывать

52

11/12

И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».

И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

Рассказы и стихотворения о природе.                Самостоятельное чтение. Комментирование заглавия. Нахождение  в тексте сравнений.

Читать вслух по абзацам, следить по тексту. Работать со словарем.Воспринимать на слух произведение, наблюдать за построением текста, сравнивать изученные стихотворения. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.159-161, вопрос 4

53

12.12

Литературное слушание. В. Одоевский «Мороз Иванович»

Произведения для детей.Обучение самостоятельному чтению абзацев текстов. Отработка  правильности и беглости чтения.

Воспринимать произведение на слух, делить текст на смысловые части. Работать в группах. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

Хрестоматия, читать

54

13/12

Коллективное творчество

«Царство Мороза Ивановича».

Работа в группах (5-10 человек)

Выполнять творческий проект, определять учебную задачу, распределять работу.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

Самостоятельное чтение

55

15/12

Комплексная контрольная работа.

Контроль уровня достижения планируемых результатов обучения

Выполнять комплексную контрольную работу, пользуясь учебником и учебной хрестоматией. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

К/р

учебник, тетрадь

Самостоятельное чтение

56

18/12

Здравствуй, праздник новогодний

(8 ч.)

С. Михалков

«В снегу стояла елочка».

Произведения о новогоднем празднике.

Моделирование обложки произведения на две темы – о природе и о детях. Выделение строф, чтение  по строфам.Сочинение загадки о елке.

Знакомиться с новым разделом и его содержанием. Читать про себя, выделять строфы, читать по строфам. Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

С.162-163, читать,

вопрос 5

57-58

19/12

Литературное слушание. Сказки Х.-К.Андерсена.

 Х.-К. Андерсен «Ель».

Слушание. Самостоятельное моделирование обложки. Работа с текстом произведения. Знакомство с книгами Х.-К.Андерсена.

Воспринимать на слух художественное произведение, работать с текстом, читать вслух по частям, составлять план.

Знакомиться с книгами Х.-К.Андерсена для детей. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

Прочитать сказку

Х.-К.Андерсена

59

20/12

А. Гайдар

«Елка в тайге».

Произведения о детях и для детей.

Самостоятельное чтение,  моделированиеобложки, деление текста на части, озаглавливание.

Читать по частям, слушать чтение учителя и одноклассников, следить по тексту произведение. Выполнять задания вучебнике и тетради.Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Портрет,

учебник, тетрадь

С.164-168, читать,

пересказывать

60

22/12

Стихотворения о Новом годе.            С. Маршак

«Декабрь».

Книги С.Маршака

Чтение стихотворения молча. Беседа после чтения. Работа с текстом произведения. Рисование обложки к произведению.

Читать вслух и молча, слушать чтение одноклассников, упражняться в выразительности. Выполнять задания в

учебнике и тетради. Определять настроение стихотворения, авторскую позицию. Находить рифмующиеся строки.

Познавательные:передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.168 наизусть

61

25/12

Обобщение по теме. Проверь себя.Тест.

Проверка  качества достижения планируемых результатов обучения.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, ответственность за поступки.

Пр/р

учебник, тетрадь

С.170, вопрос 4

62

26/12

С.Городецкий «Новогодние приметы».

Коллективная творческая работа «Приметы Нового года»

Произведения о Новом годе.

Чтение молча. Моделирование обложки. Определение темы и жанра. Чтение по строфам.

Читать вслух и молча, слушать чтение одноклассников. Читать молча и вслух по строфам.Учиться работать в группе, определять учебную задачу, распределять обязанности. Выполнять задания в

учебнике и тетради. Работа в группе, распределение обязанностей.Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные:гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.

учебник, тетрадь

С.169, читать,

отвечать на вопросы

63

27/12

Библиотечный урок. Книги о Новом годе для детей.

Рассматривание и выборочное чтение книг  о Новом годе.

Выбирать книги разных жанров по теме. Составлять выставку книг о Новом годе, рассказывать о выбранных книгах. Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: самостоятельность, ответственность за поступки.

учебник, тетрадь

Прочитать книгу о

Новом годе

64

12/01

О братьях наших меньших – 12ч Народная песня «Буренушка».

В. Жуковский «Птичка».

Дополнительное чтение.

К.Коровин «Баран, заяц, еж»

Произведения о животных. Самостоятельное чтение произведения. Беседа по тексту. Моделирование обложки. Сравнение произведений.

Познакомиться со второй частью учебника. Работать с новым блоком. Воспринимать на слух фольклорные произведения.

Работать с новым произведением, читать молча. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать. Выполнять задания вучебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.4-5 наизусть

65

15/01

 К. Ушинский «Кот Васька».

Е. Благинина. «Голоса леса»

Дополнительное чтение.

М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»

Разножанровые произведения о животных.Произведения фольклора (считалки, загадки).

Чтение произведения. Моделирование обложки. Составление рассказа о своем животном.

Воспринимать на слух текст, читать самостоятельно. Выразительно читать считалку и загадки, их сравнивать.

Учиться самостоятельно работать с новым произведением. Воспринимать на слух. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.6-8 читать, отвечать на

вопросы

66

16/01

М. Пришвин «Старый гриб».

Дополнительное чтение

Н. Рубцов

«Про зайца»

Рассказы и стихотворения о животных.       Слушание текста. Беседа по содержанию. Определение отношения автора к своему герою.

Сравнение произведений и моделирование обложки.

Слушать чтение учителя, понимать содержание. Работать с произведением, читать по абзацам, поисковое чтение.

Сравнивать рассказы по таблице. Воспринимать на слух произведение. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.9-11 пересказ

67

17/01

К. Ушинский «Лиса

Патрикеевна».

П. Комаров «Олененок».

Дополнительное чтение

Е.Чарушин «Перепелка».

Рассказы о животных.

Сравнение моделей обложек прочитанных произведений. Выразительное чтение произведения разных жанров.

Читать рассказ-описание вслух по абзацам. Выполнять творческое задание в группах «Придумать сказку о лисе».Самостоятельно работать с новым произведением, читать молча, по строфам, с выражением.

Слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Сравнивать рассказы. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.11-13 вопрос 3

68

19/01

В. Бианки

«Еж-спаситель».

Скороговорки.

Дополнительное чтение

М. Пришвин «Журка».

Произведения о животных.

Чтение произведений. Беседа по содержанию.

Учиться работать с произведением до чтения.читать молча, по абзацам.Читать скороговорки.Самостоятельно работать с новым произведением. Выполнять задания в

учебнике и тетради. Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.13-16 читать

С.15 вопрос 3

69

22/01

Присказки и сказки.

М. Дудин

«Тары-бары...».

Дополнительное чтение

В. Бианки

«Хвосты»

Чтение произведений. Объяснение понятий "присказки и сказки".

Воспринимать на слух произведение. Самостоятельно читать текст. Ознакомительное чтение: читать по частям, слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.17-18 вопрос 4

70

23/01

Литературное слушание.

К. Ушинский «Плутишка кот».

Дополнительное чтение

К. Паустовский «Барсучий нос»

Слушание. Комментирование заглавия. Составление плана. Пересказ по плану.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту.Работать со словарем.

Самостоятельно работать с новым произведением. Сравнивать произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.18-23 читать

Вопрос 4

71

24/01

Русская народная сказка «Журавль и цапля».

Дополнительное чтение.

Африканская сказка «О том, как лиса обманула гиену».

Народные сказки.

Обучение анализу текста: выделение признаков  сказки, повторов, главной мысли. Обучение краткому пересказу.

Читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников и следить по тексту.

Учиться работать в парах, сравнивать сказки. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.24-26 читать

Вопрос 5

72

26/01

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Дополнительное чтение.

Ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»

Сказки народов России.Слушание. Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнение сказок разных народов.

Знакомиться со сказкой до чтения, читать по частям вслух, определять вид сказки.Читать молча, самостоятельно работать с новым произведением.Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: 

умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.26-31 вопрос 4

73

29/01

Мамин- Сибиряк «Сказка проВоробьяВоробеича и Ерша Ершовича».

Дополнительное чтение.

Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Авторские сказки.Чтение вслух. Работа с текстом.. Выявление реального и вымышленного в сказке. Сравнение сказок.

Читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников и следить по тексту.

Сравнивать сказки. Выполнять задания в

учебнике и тетради. Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.32-33 читать

Вопрос 2

74

30/01

Русская народная сказка «Белые перышки».

Народные сказки.

Чтение сказки учителем. Моделирование обложки. Работа над текстом.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Читать по абзацам. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.34-36 читать,

отвечать на вопросы

75

31/01

Библиотечный урок.

Сказки о животных. Проверь себя.

Посещение библиотеки. Рассматривание и выборочное чтение книг  

Учиться выбирать книгу о животных, повторять изученные произведения, классифицировать произведения по жанрам.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Личностные: самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.

Пр/р

учебник, тетрадь

С.37 вопрос 3

76

2/02

Сказки народов мира (13 ч.) Литературное слушание. Украинская сказка «Колосок».

Работа с текстом сказки. Описание героев сказки. Сравнение сказок разных народов о петушке. Рассматривание книг со сказками о петушке.

Знакомиться с новым разделом, воспринимать произведение на слух, работать с произведением. Самостоятельно работать с новым произведением. Умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

С.38-42 читать по ролям

77-78

5/02

Дополнительное чтение.

Французская сказка «Волк, улитка и осы».

Работа с текстом сказки. Описание героев сказки.

Самостоятельно работать с новым произведением. Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные: толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

Хрестоматия, читать

79

6/02

 Английская сказка «Как Джек ходил счастье искать».

Сказки народов мира.Самостоятельное чтение. Сравнение английской сказки с русской сказкой "Зимовье зверей".Пересказ сказки от лица Джека.

Читать вслух по частям, слушать чтение одноклассников и следить по тексту. Работать с текстом произведения. Сравнивать сказки разных народов. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

С.43-48 читать

С.43-48 отвечать на

вопросы

80

7/02

Норвежская сказка«Лис Миккель и медведь Бaмса».

Чтение веселых историй. Образы героев сказки. Пересказ по картинному плану.

Учиться работать со сказкой, выразительно читать диалоги героев, сравнивать сказки.Познавательные: передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.Личностные:толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

С.48-50чит.,

отвечать на вопросы

81-82

9/02

Дополнительное чтение.

Сказка американских индейцев «Как кролик взял койота  на испуг».

Сказки народов мира.Самостоятельное чтение.

Самостоятельно работать с новым произведением. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

С.51-52 чит.,

отвечать на вопросы

83-84

12/02

Литературное слушание.

Братья Гримм «Бременские музыканты».

Литературные зарубежные сказки.Слушание. Беседа. Выполнение заданий. Сравнение сказок разных народов. Работа с книгами братьев Гримм.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Работать со словарем.

Самостоятельно работать с новым произведением. Сравнивать изученные сказки. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

С.53-61 читать, вопрос 1,2

С.53-61 вопрос 3,4

85

13/02

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».

Сказки народов мира. Слушание.выделение песенки, развитие событий, образы героев. выполнение заданий. Сравнение английской сказки и сказки С.Михалкова "Три поросенка".

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Читать по частям.Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

С.61-64 читать

отвечать на вопросы

С.64-69 читать

отвечать на вопросы

86

14/02

Зарубежные сказки. Повторение.

Классификация изученных сказок: народные и литературные. Называние и характеристика героев. Пересказ эпизодов.

Классифицировать изученные сказки, систематизировать народные сказки, учиться выразительно читать. Познавательные: передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные:навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

учебник, тетрадь

Прочитать зарубежную

сказку

87

16/02

Библиотечный урок.

 Дорогами сказок.

Посещение библиотеки. Рубрика «Книжная полка».

Выбирать книги разных жанров по теме. Составлять выставку, рассказывать о выбранных книгах. Познавательные: передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

.

учебник, тетрадь

С.70 вопрос 3

88

19/02

Проверка уровня обученности. Обобщение. Проверь себя.

Проверка качества  достижения планируемых результатов.

Осознание значимости чтения для личного  развития. Познавательные: передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

Пр/р

учебник, тетрадь

С.72 вопрос 6

89

20/02

Семья и я

(15ч.) Л. Толстой

«Лучше всех».

Произведения о семье. Чтение произведения. Работа над текстом. Определение главной мысли. Нахождение ключевого предложения. Составление рассказа о дружной семье.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Работать со словарем.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план.Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание.

учебник, тетрадь

С.73-74 вопрос 3

90

21/02

Пословицы. Народная песня «Колыбельная»

Фольклорные произведения о семье. Чтение произведений. Объяснение понятий : быль, рассказ, пословица, колыбельная (песня)

Читать пословицы, учить их наизусть. Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.74-75 наизусть

91

26/02

М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный».

Авторские колыбельные песни.                    Отработка навыка чтения. Выразительное чтение. Работа над текстом.

Слушать, сравнивать песню народную и авторскую, читать выразительно.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: гуманистическое сознание.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.75-76 вопрос3

92

27/02

Е. Пермяк

«Случай с

кошельком».

А. Аксаков «Моя сестра».

Рассказы о детях.

Самостоятельное чтение произведений. Моделирование обложки. Работа над пересказом.

Самостоятельно читать произведение, анализировать поступки героев.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия.Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание.

учебник, тетрадь

С.76-78 пересказ текста

93

28/02

В. Осеева «Сыновья»

Пословицы.

.

Произведения о детях.

Чтение произведения. Беседа по тексту. Моделирование обложки. Оценивание поведения героев.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Работать со словарем.

Самостоятельно работать с новым произведением. Читать пословицы, объяснять их смысл. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.79-81 пересказ

94

2/03

А. Майков

«Колыбельная песня».

Пословица.

Авторская колыбельная песня.

Слушание произведения. Ответы на вопросы к тексту. Моделирование обложки. Нахождение рифм, сравнение изученных колыбельных.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Работать со словарем.

Самостоятельно работать с новым произведением.Читать пословицы, объяснять их смысл. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.81-83 читать,

отвечать на вопросы

95

5/03

Литературное слушание. Л. Толстой «Отец и

сыновья».

Дополнительное чтение.

И. Панькин

«Легенда о матерях».

Произведения о семье.                    Самостоятельное чтение рассказа. Определение главной мысли. Выполнение заданий. Творческая работа: сочинение истории или рассказа"Любовь" , да совет, так и нужды нет.

Читать текст легенды. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.83-84 читать

отвечать на вопросы

96

6/03

А. Плещеев «Дедушка».

Л. Воронкова «Катин подарок».

Разножанровые произведения о семье.                    Самостоятельное чтение произведения. Выразительное чтение стихотворения.

Чтение рассказа. Выполнение заданий. Пересказ. Творческое сочинение рассказа"Мой подарок маме".

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту.Работать со словарем.

Самостоятельно работать с новым произведением. Раскрывать характер отношений между героями. Читать выразительно.

Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные:гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.84-85 читать

С.84 вопрос 2

97

7/03

Ю. Коринец «Март».                  А. Плещеев «Песня матери».

Стихотворения о семье.                    Слушание произведения. Беседа. Моделирование обложки. Нахождение рифмы.

Воспринимать на слух произведение и следить по тексту. Работать со словарем.

Работать самостоятельно со стихотворением, читать молча.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя.Личностные:ответственность за поступки.

учебник, тетрадь

С.86-87 вопрос 3

98

9/03

Татарская сказка «Три сестры».

Дополнительное чтение.

Русская народная сказка «Белая уточка»

Сказки народов России о семье.  Чтение вслух. Образы персонажей. Рассказывание  сказки от лица одного из героев.  

Воспринимать на слух фольклорное произведение. Выполнять задания в

учебнике и тетради. Учиться определять главную мысль сказки. Самостоятельно выбирать и читать книги со сказками о семье. Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.87-89 пересказ

99

12/03

Литературное слушание. С.Михалков «А что у вас?»

Произведения о семье.

Слушание произведения. Определение жанра и темы. Обучение детей умению ставить вопросы к тексту. Объяснение смысла заголовка. Упражнение в чтении по ролям, выразительном чтении.

Работать с произведением до чтения. Воспринимать на слух текст стихотворения.  Выполнять задания вучебнике и тетради. Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

наизусть

100

13/03

В. Солоухин. «Деревья»

Дополнительное чтение.

Б. Заходер «Сморчки»

Стихотворения о семье.  Чтение стихотворения учителем. Выполнение заданий.выразительное чтение. Творческая работа:  сочинение рассказа «Мой дедушка»

Воспринимать на слух художественный текст. Объяснять главную мысль. Выполнять задания в учебнике и тетради. Читать выразительно. Самостоятельно работать с произведением. Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты  окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.90-91 вопрос 4

101

14/03

Произведения ко Дню Победы.

С.Михалков «Быль для детей»

Беседа о Дне Победы. Слушание произведения. Выполнение заданий,выразительное чтение 3 части. Работа с иллюстрациями к тексту произведения.

Воспринимать на слух художественный текст. Объяснять главную мысль. Выполнять задания в учебнике и тетради. Читать выразительно. Самостоятельно работать с произведением. Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.91-93 вопрос 3,4

102

16/03

С.Баруздин «Салют».

Литературное слушание.

К.Курашкевич «Бессмертие»

Произведения ко Дню Победы.

Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа чтения. Выделение рифмующихся слов. Выявления авторской точки зрения, высказывания своей точки зрения

Воспринимать на слух стихотворение. Отвечать на вопросы. Объяснять главную мысль. Выполнять задания вучебнике и тетради. Читать выразительно. Самостоятельно работать с произведением.Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.

Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные: адекватно принимать предложения учителя, составлять план, корректива действия. Личностные: ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.

учебник, тетрадь

С.94-95 читать

Вопрос 4

103

19/03

Обобщение по теме. Повторение.Проверь себя.

Тест.

Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.

Умение применять полученные знания.

Выполнять самостоятельно задания в тетради. Работать с книгами по теме. Познавательные:  узнавать и называть объекты окружающей среды.

Коммуникативные: отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Регулятивные:  составлять план, корректива действия.Личностные: самостоятельность, ответственность за поступки

Пр/р

учебник, тетрадь

С.96 отвечать на

вопросы  

104

20/03

«Весна, весна красная!.. »

(24ч.) Народная песня «Весна, весна красная!».

А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

Произведения о весне. Чтение произведения. Выполнение заданий. Моделирование обложки. Выразительное чтение произведений фольклора. Сравнение текстов.

Работать с новым разделом. Определять учебную задачу данного раздела. Воспринимать на слух песню и стихотворением. Работать с текстом произведения, читать вслух и молча, выразительно. Познавательные:  передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

Чтение наизусть

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.97-99 наизусть

по выбору

105

21/03

А.Чехов «Весной».  А. Пушкин «Гонимы вешними лучами...»

Произведения о весенней природе.  Самостоятельное чтение рассказа. Составление плана. Подробный пересказ. Слушание стихотворения. Выполнение заданий. Комментирование заглавия.

Воспринимать на слух произведение. Работать с произведением, читать по абзацам. Читать вслух и молча. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

Чтение наизусть

Иллюстрации , учебник, тетрадь,

С.99-100 наизусть

106

23/03

Г. Скребицкий «Весна-художник».

Чтение произведения. Комментирование заглавии произведения. Сравнение произведений Чехова, Пушкина, Скребицкого по теме и жанру.

Воспринимать на слух произведение. Самостоятельно работать с новым произведением. Сравнивать произведения.

Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные:эстетические чувства.

учебник, тетрадь

С.101-103 читать

пересказ

107

2/04

Литературное слушание.

Н. Сладков «Снег и ветер».

Дополнительное чтение.

Н. Сладков «Проталина ( из цикла «Лесные шорохи»)

Произведения о природе.                 Самостоятельное чтение сказки. Моделирование обложки. Сравнение произведений Сладкова.

Воспринимать на слух произведения о природе. Выполнять задания в хрестоматии и тетради. Самостоятельно работать с новым произведением.  Познавательные:  передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

учебник, тетрадь

С.103 читать вопрос 3

108

3/04

С. Маршак

«Весенняя

песенка».

Э. Шим «Чем пахнет весна».

Разножанровые произведения о весне.                     Чтение произведений. Выполнение заданий. Сравнение произведений о весенней природе.

Воспринимать на слух произведение. Читать выразительно и вслух.Слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Самостоятельно работать с новым произведением.Познавательные:  передавать голосом чувства.

Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

Чтение наизусть

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.104 вопрос 4

С.105-106 вопрос 2

109

4/04

Е. Баратынский «Весна, весна!».

Дополнительное чтение

В. Маяковский «Тучкины

штучки»

Стихотворения о природе.                Самостоятельное чтение стихотворений.  Моделирование обложки. Ответы на вопросы. Сравнение произведений.

Воспринимать на слух произведение. Читать выразительно и вслух. Слушать чтение одноклассников, следить по тексту. Самостоятельно работать с новым произведением. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: осознание ответственности за поступки, этические чувства.

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.106 вопрос 2

110

6/04

Ф. Тютчев

«Зима недаром злится».

Дополнительное чтение.

М.Пришвин «Лесная капель»

Произведения разных жанров о природе.Самостоятельное чтение стихов.  Моделирование обложки. Ответы на вопросы. Определение главной мысли. Сравнение произведений.

Слушать чтение учителя, следить по тексту. Учиться читать выразительно. Воспринимать на слух произведение. Определять главную мысль произведения, сравнивать произведения.Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: осознание ответственности за поступки, этические  чувства.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.107-108 вопрос 4

111

9/04

Литературное слушание.                             А. Куприн «Скворцы».

Н. Сладков «Скворец-молодец».

Произведения о животных.Слушание рассказа. Выполнение заданий. Самостоятельное чтение сказки-диалога. Комментирование заглавия.

Воспринимать на слух произведение. Выполнять задания в учебнике и тетради. Самостоятельно работать с новым произведением. Читать диалог в парах. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С108-112 вопрос 7,8.

112

10/04

Н. Сладков

«Апрельские шутки».

Дополнительное чтение

Н.Сладков «Весенний разговор»

Произведения о природе.Чтение произведений. Самостоятельное выполнение заданий  к произведению. Сравнение произведений.

Самостоятельно работать с новым произведением. Знакомиться с произведением до чтения. Выполнять задания в учебнике и тетради.Читать вслух и молча. Сравнивать произведения Сладкова.

Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С.113-114 читать

пересказ

113

11/04

А. Барто

«Апрель».

Дополнительное чтение.

Н.Сладков «Ивовый пир» (из цикла «Лесные шорохи»)

Разножанровые произведения о природе.

Слушание произведения. Моделирование обложки. Самостоятельное выполнение задания  к прослушанному произведению. Сравнение произведений.

Воспринимать на слух произведение. Выделять ключевые слова. Читать вслух молча, выразительно. Самостоятельно работать с новым произведением. Работа в парах: взаимная проверка чтения вслух.

Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

.

учебник, тетрадь

С.114-115 читать

отвечать на вопросы

114

13/04

Г. Скребицкий «Жаворонок».

Дополнительное чтение.

П.Воронько «Журавли»

Рассказы о природе. Самостоятельное чтение рассказов. Работа с текстом. Сравнение произведений.

Воспринимать на слух произведение. Выделять ключевые слова. Читать вслух молча, выразительно. Самостоятельно работать с новым произведением.

Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С.116-118 вопрос 7

115

16/04

Литературное слушание.

Произведения фольклора.

Заклички-веснянки,

загадки.

 Выразительное чтение песенок - закличек. Выполнение заданий. Сравнение произведений фольклора. Сочинения загадок, закличек. Классификация загадок по темам.

Самостоятельно работать с новым произведением.  Работать в группах, участвовать в конкурсе чтения закличек-веснянок. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С.118-120 выразительно

читать

116

17/04

Произведения фольклора. Закличка. Загадки.

Выразительное чтение песенок - закличек. Выполнение заданий.Сочинения загадок, закличек. Классификация загадок по темам.

Самостоятельно работать с новым произведением.  Работать в группах, участвовать в конкурсе чтения закличек-веснянок. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С.118-120 вопрос 4

117

18/04

В. Жуковский «Жаворонок».

Дополнительное чтение.

В. Бианки

«Что увидел Жаворонок, когда вернулся на родину»

Разножанровые произведения о природе.                 Слушание нахождение устаревших слов, объяснение, подбор синонимов. Моделирование обложки.

Воспринимать на слух произведение. Читать молча, находить устаревшие слова.  Выполнять задания в учебнике и тетради. Читать по абзацам, делить текст на части, пересказывать.Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.120 вопрос 3

118

20/04

О. Высоцкая «Одуванчик».

М. Пришвин «Золотой луч».

Разножанровые произведения о природе. Выполнение заданий. Выразительное чтение. Сравнение произведений о весенней природе. Творческая работа: сочинение рассказа об одуванчике «Маленькое солнышко».

Воспринимать на слух художественное слово. Находить рифмующие строки, метафоры. Работать по группам. Работать с текстом. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы о заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С.121-123 вопрос 3,4

119

23/04

Литературное слушание.

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

Дополнительное чтение.

Э. Шим «Муравейник»

Произведения о родной природе. Работа со сказкой: упражнение в чтении, выполнение заданий, составление плана.

Воспринимать на слух произведение. Читать по смысловым частям.Читать выразительно диалоги героев. Инсценировать сказку. Самостоятельно работать с произведением, читать молча. Выполнять задания в учебнике и тетради.Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

.

учебник, тетрадь

С.123-127 вопрос 4,5

120

24/04

Н. Сладков

«Весенний гам»

А. Барто «Воробей».

Рассказы и стихотворения о природе.                   Самостоятельное чтение рассказа. Комментирование заглавия. Работа с текстом. Самостоятельное чтение стихотворения. Сравнение произведений.

Читать вслух, слушать чтение учителя. Учиться самостоятельно работать с новым произведением. Сравнивать произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради.

Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

учебник, тетрадь

С.127-129 читать

вопрос 4

121

25/04

М. Пришвин. «Ребята и утята».

Произведения для детей.                    Самостоятельное чтение рассказа. Выполнение заданий. Составление рассказа по иллюстрациям.

Воспринимать на слух произведение, работать с текстом произведения.

Читать вслух и молча. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

учебник, тетрадь

С.130-133 пересказ

122

27/04

Литературное слушание.

Б. Заходер «Птичья школа».

Дополнительное чтение.

М. Горький

«Воробьишко»

Сказки о животных.

Слушание. Беседа по содержанию. Выполнение заданий. Моделирование обложки. Сравнение произведений.

Воспринимать на слух стихотворение.

Упражняться в чтении строф.Читать выразительно, работать в группах. Сравнивать произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

учебник, тетрадь

С.133-136 вопрос 4

123

30/04

К. Ушинский «Утренние лучи».

Произведения о природе.               Слушание сказки. Моделирование обложки. Деление на части. Пересказ по самостоятельно составленному плану.

Слушать сказку. Читать сказку молча.

Делить текст на части, составлять план.

Пересказ по плану. Выполнять задания в учебнике и тетради. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

учебник, тетрадь

С.136-137 вопрос 4

124

02/05

А. Барто «Весна, весна на улице».

Дополнительное чтение.

Р. Сеф «Чудо»

Стихотворения о природе.Работа с текстом стихотворения. Моделирование обложки прочитанного текста. Объяснение смысла заголовка.Сравнение стихотворений А.Барто и Р.Сэфа.

Работать с произведением до чтения.

Воспринимать на слух стихотворение.

Упражняться в чтении строф. Читать выразительно. Сравнивать стихотворения.

Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

Чтение наизусть

учебник, тетрадь

С.138 вопрос 4

125

4/05

Комплексная контрольная работа.

Контроль уровня достижения планируемых результатов обучения

Выполнять комплексную контрольную работу, пользуясь учебником и учебной хрестоматией. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

Кр/р

учебник, тетрадь

Самостоятельное чтение.

126

7/05

Библиотечный урок.

Книги о родной природе.

Работа с книгами: автор, заголовок, титульный лист, аннотация

Выбирать книги разных жанров по теме. Составлять выставку, рассказывать о выбранных книгах. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;

умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

учебник, тетрадь

Прочитать книгу о природе

127

08/05

Обобщение по теме. Повторение.

Проверь себя.

Тест.

Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.

Выполнять самостоятельно задания в тетради. Работать с книгами по теме. Познавательные:  передавать голосом чувства.Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты;умеют  сочинять сказки или рассказы по заданной теме.Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме. Личностные: гуманистическое осознание, навык сотрудничества, ответственность.

Пр/р

учебник, тетрадь

С.140 вопрос 8

128

11/05

«Там чудеса…» Волшебные сказки    (10ч.)

Литературное слушание.     Русская народная сказка «Чудо чудное, диво дивное».

Самостоятельное чтение. Выделение признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Выполнение заданий. Пересказ по плану.Книги с волшебными сказками.

Воспринимать на слух волшебную сказку. Читать вслух по частям, составлять план. Самостоятельно работать с новым произведением.Знакомиться с книгами волшебных сказок.Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. 

Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

Прочитать волшебную

сказку

129

14/05

Русская народная сказка «Хаврошечка».

Волшебные сказки. Самостоятельное чтение. Выделение признаков сказки: зачин, повторы, превращения, волшебные предметы. Выполнение заданий. Пересказ по плану.

Знакомиться с произведением до чтения.

Слушать чтение сказки. Читать текст по частям. Работать с текстом.Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

С.141-148 читать ,

отвечать на вопросы

130

15/05

Сказки А.С.Пушкина.          А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Работа со сказкой. Моделирование обложки .Ответы на вопросы по тексту. Характеристика героев. Объяснение главной мысли(чему учит сказа?)

Работать с произведением до чтения. Читать сказку по частям, Работать с текстом произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать сказки.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.148-154 читать

131

16/05

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дополнительное чтение.

Индийская сказка «Золотая

рыба».  

Работа со сказкой. Моделирование обложки .Ответы на вопросы по тексту. Характеристика героев. Объяснение главной мысли(чему учит сказа?)

Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать сказки.

Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

Чтение наизусть

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.154-158 читать,

вопрос 7

132

18/05

Литературное слушание.

  Ш. Перро «Кот в сапогах».

Волшебные сказки.

Чтение сказки вслух. Выполнение заданий. Работа с иллюстрациями. Описание кота. Слушание сказки. Объяснение смысла заголовка. Определение главной мысли, оценивание поступков героев.

Работать с произведением до чтения. Читать сказку по частям.  Работать с текстом произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать сказки.Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.158-163 читать

133

21/05

Дополнительное чтение.

А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».

Волшебные сказки.

Чтение сказки вслух. Выполнение заданий. Работа с иллюстрациями.

Читать сказку по частям.  Работать с текстом произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради. Сравнивать сказки.Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

Иллюстрации,

учебник, тетрадь

С.163-168 читать

вопрос 3

134

22/05

Обобщение по теме. Проверь себя.Тест.

Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.

Выполнять самостоятельно задания в тетради. Работать с книгами по теме. Познавательные: умение задавать вопросы.

Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Личностные:самостоятельность, ответственность за поступки.

Пр/р

учебник, тетрадь

С.169 вопрос 3,10

135

23/05

 Литературное слушание.

Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес».

Мир сказок и чудес.

Знакомство с произведением: фамилия автора, заголовок, подзаголовок, заголовки глав. Слушание 1 главы произведения.

Работать с произведением до чтения. Читать сказку по частям. Работать с текстом произведения. Выполнять задания в учебнике и тетради.  Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

учебник, тетрадь

самостоятельное чтение

136

25/05

Урок-викторина по сказкам "Там чудеса…"

Мир сказок и чудес.

Обобщение по теме.

Работать с книгами по теме. Познавательные: умение задавать вопросы.Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.

Личностные: мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.

самостоятельное чтение