Урок чтения в 3 классе К. Паустовский "Какие бывают дожди"
учебно-методический материал по чтению (3 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Приветствие

Проверка рабочих мест

Проверка домашнего задания

Произведения какого писателя мы изучали на предыдущих уроках?

Мы работали с произведениями Константина Георгиевича Паустовского

Предлагаю вам провести самоанализ знаний о творчестве Паустовского. Заполните схему, работая в группах

Анализируют схему, коллективно заполняют

Проверка фронтально по группам, заполнение аналогичной схемы на доске

Жанры: рассказ-сказка

Название: Стальное колечко, Тёплый хлеб

Герои: Варюша, дед Кузьма, бойцы

            Филька, Панкрат, конь Мальчик

Идея: Люби и цени то, что рядом с тобой, то, что имеешь

Грубость и злоба не принесут счастья, обернутся бедой не только для тебя, помогай бедным и больным

Называют результаты своей работы, сравнивают, дополняют схему

Постановка задачи на урок

Всю ли схему удалось заполнить? Почему?

Сегодня узнаем другие жанры произведений К. Паустовского

Работа в произведением

С92 прочитайте заголовок, как бы вы ответили на этот вопрос?

«Какие бывают дожди»

Предполагаемые варианты: ливень, грибной, слепой…

Давайте узнаем, а какие бывают дожди по мнению К.Паустовского.

 с 92-95 читает учитель

Слушают и следят по тексту, находят ответ на поставленный вопрос. Ответы после чтения: спорый, грибной, слепой

Найдите описание «спорого» дождя. Какие литературные приёмы использует автор для описания?

Выборочное чтение с 93, поиск точных слов (сравнения «водяная чаша», «похожа на жемчуг», устаревшее слово «спорый» -скорый, эпитет «стеклянный звон»)

Найдите описание «грибного» дождя. Какие литературные приёмы использует автор для описания?

Выборочное чтение с 94, поиск точных слов (олицетворения «сонный дождь», «шепчет, возится, трогает лапой», эпитеты «липкие маслята, румяные рыжики»

Найдите описание «слепого» дождя. Какие литературные приёмы использует автор для описания?

Выборочное чтение с 95, поиск точных слов: сравнение «царевна плачет, капли как слёзы», эпитеты «сверкающие капли, сияющие слёзы»

Как К.Паустовский описывает состояние природы перед любым дождём?

Какие звуки «услышали»? Какие запахи «почувствовали»?

Выборочное чтение с 92

Поиск точных слов в описании

Физминутка

Давайте на мгновение перенесёмся в лето и послушаем звуки дождя. Попробуйте угадать какой идёт дождь?

Фонограмма ливня, спорого дождя в лесу, грибного дождя

Встают рядом с местом и вслушиваются в звуки, угадывают вид дождя

Творческая работа в тетради

А можно сравнить дождь с характером человека? Почему, докажи

Высказывают мнения

Найдите на с 61 в тетради описания всех трёх дождей, подчеркните слова, которые указывают на характерные особенности дождя. Выберите описание того дождя, который схож с вашим характером или вам нравится, подготовьте чтение от 1 лица «Я-дождь»

Работают в печатных тетрадях, подчёркивают слова-характеристики, готовят творческое чтение с изменением лица рассказчика

Проверка работы

Зачитывают отрывки от своего имени

Обобщение работы

Вернитесь к схемам, с которыми работали в начале урока. Дополните их в группах.

Проверка фронтально:

Жанр: научно-познавательный рассказ

Название: Какие бывают дожди

Герои: нет

Идея: будь внимательным и увидишь много интересного вокруг себя

Работают в группах, дополняют схему

Домашнее задание

Какой эпизод рассказа оставил большее впечатление? Выучите наизусть описание грибного дождя с 94

Отмечают эпизод, записывают домашнее задание в дневник