Конспект урока литературного чтения для 1 класса на тему: «Русские народные сказки» учителя начальных классов Королёвой Лины Николаевны
план-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему

Методическая разработка урока литературного чтения для 1 класса на тему: «Русские народные сказки» учителя начальных классов Королёвой Лины Николаевны

Тип урока: открытие нового знания.

Цели: - создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока;      - сформировать у детей общее понятие о русских народных сказках;                       - способствовать формированию умения анализировать, сравнивать и обобщать;                                                                                                                           -способствовать созданию творческого микроклимата в коллективе;                          - формировать любовь к чтению.

Планируемые результаты:                                                                        Предметные:                                                                                                  обучающиеся научатся: читать и анализировать сказки;                                    получат возможность научиться: участвовать в обсуждении  организационных и учебных проблем.                                                     Личностные:                                                                                                               - формировать уважительное отношение к иному мнению, умение оценивать собственные действия и действия одноклассников;                                                                                                         - формировать  положительную мотивацию к учению, интерес к урокам литературного чтения, любовь к русскому фольклору.                        Метапредметные результаты.                                                                                                       Регулятивные УУД:                                                                                                   - принимать учебную задачу, определять цель деятельности на уроке с помощью педагога и удерживать её до получения результата;                                                                                                   - оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих и чужих действий, корректировать их.                                             Коммуникативные  УУД:                                                                                           - высказывать своё мнение, доказывать его и представлять его классу, используя выразительные средства языка;                                                                     - слушать и понимать речь других;                                                                                                     - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;                                                                                                                                                      - формировать умение работать в парах, умение слушать партнёра и вступать в диалог, умение работать в группе, слушать членов группы;                                                                                                                                 Познавательные УУД:                                                                                               - понимать заданный вопрос и находить на него ответ;                                        - формулировать выводы в результате совместного учебного сотрудничества;  - привлекать имеющиеся знания, рисунки, тексты для решения учебной задачи.

Оборудование:  

-учебник для 1 класса «Литературное чтение» Э.Э.Кац;                                                  -русские народные сказки (выставка книг);                                                             -несколько книг с разными вариантами сказки: «Теремок»;                                              -проекты по разным вариантам сказки: «Теремок» (выполненные заранее в группах);                                                                                                                                    -карточки для работы в парах;                                                                                          - кроссворды;                                                                                                                        -корзина с предметами: золотое яичко, перо жар-птицы, зелёные яблочки, кувшин с узким горлышком, лягушка в короне;                                                                  - изображения Снегурочки, Алёнушки, Василисы, бабы Яги для игры «Четвертый лишний»;                                                                                                               -карточки для игры «Сказочный переполох».

Ход урока:

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел уже звонок -
Начинается урок!
В путешествие пойдём,
Много нового найдём.

Речевая разминка

ОР-ОР-ОР-ОР-РАСШИРЯЕМ КРУГОЗОР

ЖНА-ЖНУ-ЖНЕ-ЖНЫ-КНИГИ ДОБРЫЕ ВАЖНЫ

УТЬ-ЕТЬ-ЫТЬ-АТЬ-НАДО МНОГО ПРОЧИТАТЬ

-Раздели на слова:

УСТНОЕНАРОДНОЕТВОРЧЕСТВО

(Устное народное творчество.)

 Актуализация знаний. Постановка целей урока.

- Как вы понимаете эти три слова: УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось.

Народное – сочинял не один человек, автора установить нельзя.

Творчество – от слова “творить”, то есть сочинять, придумывать.

Устное народное творчество возникло в глубокой древности, когда еще не было письменности. Оно потешает, поет, развлекает, веселит, учит.

У-ль: -Как одним словом можно назвать устное народное творчество?

- Фольклор.

У-ль: - Обратимся к словарю, что такое “фольклор”?

Фолькло́р (англ. folk-lore — «народная мудрость») — устное словесное и музыкальное народное творчество.

У-ль: - А какие жанры устного народного творчества вы знаете?

- Песни, сказки, пословицы, загадки, былины, потешки, частушки, скороговорки…

- У-ль:  В 1 классе мы успели хорошо познакомиться только с некоторыми из них. А  насколько хорошо вы их усвоили, мы сейчас посмотрим. У вас на партах карточки с заданиями. Кто догадался, что нужно сделать?

-Соединить жанр с произведением.

РАБОТА В ПАРАХ (Пара, которая заканчивает работу, поднимает руки вверх, сложив их домиком)

Считалки – это                                            Тады-рады-тышка

стихотворения, которые                                        Выходи, трусишка!

помогают решить, кто начнёт игру,

какая у него роль будет в этой игре.

В считалках часто встречаются

необычные, придуманные слова.

Загадки – описывают                                  Не зверь, не птица,

предмет, животное, растение,                                А нос, как спица.

явление природы, но не называют его.

Надо проявить сообразительность и

отгадать о ком или о чём говорится.

Пословицы  -                         Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

краткие  поучительные изречения,

в которых выражены жизненные

наблюдения народа. Содержат в себе

законченную мысль.

Заклички – это небольшие               Чувиль –виль –виль, жавороночки!                

стихотворения или песенки,                         Прилетите к нам, принесите нам            обращённые к явлениям природы.                Весну красную, лету теплую! Рапеваются небольшими группами               Нам зима надоела, весь хлеб                                                                детей.                                                                переела.

           Скороговорки – это краткие               Волки рыщут – пищу ищут.

русские народные произведения,    

построенные на сочетании звуков,

специально затрудняющих произношение слов,

которые нужно произнести быстро, и не запинаясь.

        Частушки – это веселые                              Начинаем петь частушки, 

короткие песенки,                                                  Просим не смеяться: 

которые чаще всего                                               Тут народу очень много, 

состоят из 4 строчек.                                             Можем растеряться!

         Сказки –

Проверка: дети называют жанр и произведение, которое к нему относится.

У-ль:- Что у нас осталось без пары?

-Сказки.

У-ль: - Определите тему урока.

- Русские народные сказки.

Учебник с.58 чтение цепочкой.

Игра «Четвёртый лишний»

У-ль: -Девочки подготовили для нас загадки. Мы должны будем разгадать героинь сказок и понять, кто из них четвёртый лишний.

Дед и баба вместе жили,

Дочку из снежка слепили.

И зовут дочурочку

Девочка…                      (Снегурочка.)

В русских сказках есть красавица

Умом глубоким она славится.

Помогает всем с нежностью мудрою,

Потому и зовется Премудрою.            (Василиса.)

Живёт она в чаще дремучей лесной
И в ступе летает, и машет метлой:
Зовётся она Костяною ногой
И хитрой, коварною....                                          (Бабой - Ягой)

Утащили злые птицы

Кроху-братца у сестрицы.

Но сестричка хоть мала,

Все же братика спасла.                      (Алёнушка.)

-Баба Яга.

Подготовленный ученик:- У меня в корзине сказочные вещи. Они принадлежат героям русских народных сказок, чьи эти вещи?

• кувшин с узким горлышком (“Лиса и журавль”);

• зеленые мелкие яблоки (“Гуси-лебеди”);

• золотое яйцо (“Курочка Ряба”);

• перо жар-птицы (“Жар-птица и Василиса-царевна”);

• лягушка в короне (“Царевна-лягушка”);

Физминутка

Гуси белые летели

На полянку тихо сели.

Головою повертели.

Встали – сели

Встали – сели.

В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.

«Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».

«Даша и медведь» – «Маша и медведь».

«Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».

«Петушок и гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».

«Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».

 «По рыбьему велению» – «По щучьему велению».

« Сказочный переполох».

Перепутались названия сказок. Начался переполох. Царевна стала Ховрошечкой, Кощей – Ясным Соколом. Не должно беспорядка в сказках быть.

Царевна                              Ховрошечка

Иван Царевич                    Бессмертный

Крошечка                           Лягушка

Финист                               Серый  Волк

Марья                                Моревна

Кощей                                Ясный Сокол

Кроссворд (теремок) у детей на партах

РАБОТА В ПАРАХ (Пара, которая заканчивает работу, поднимает руки вверх, сложив их домиком.)

У-ль:

1

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?  (Козлята)

2

Я огромен и могуч,

Я летаю выше туч,

Отгадай меня скорей,

Я – Горыныч, грозный …(змей).

3

Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали ? (Репка)

4

Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?    (Медведь)

5

          Вёдра он послал на речку,

          Сам спокойно спал на печке,

          Спал он целую неделю,

          И зовут его…               (Емеля).

6

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался… (Колобок).

7

Деду с бабой навредила –

Хвостиком махнула и  яйцо разбила

Кто эта малышка?

Серенькая.. (мышка).

Проверка: на доске. Ключевое слово «Теремок».

У-ль: у нас неспроста получилось слово «теремок»

Подготовленный ученик: - Мы проводили исследование. Все, у кого есть дома эта сказка, принесли её из дома. И у нас оказалось 6 разных  вариантов русской народной сказки, 1 вариант украинской и 2 варианта авторских. Мы воспользовались интернетом и узнали, что всего есть 18 вариантов русской народной сказки. Мы хотим вас познакомить с теми вариантами, которые есть у нас.

         Дети выходят группами по 3 человека и рассказывают про свой вариант.

        Т.о. мы сделали вывод, что некоторые русские народные сказки,  передаваясь из поколения к поколению, дошли до наших времен в разных вариантах.

 Найдите  среди  списка  пословиц ту, которая  больше  подходит  к  сказке.

1. Не  учись  разрушать, а  учись  строить.
2. Сила  сломит  всё, а  ум – силу.
3. Жить – Родине  служить.
4. В  тесноте, да не в обиде.

Итог урока

- Чему можно поучиться у героев? (дружелюбию, взаимовыручке, умению уступать, желанию помочь)

Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии.

Рефлексия.

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

Мир чудесный - сказок мир,

Двери открывает.

Каждый, кто туда войдёт,

Многое узнает