ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ГОВОРИТЬ- УЧИСЬ ЧИТАТЬ» ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ ПЕРВОГО КЛАССА
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

 Внеурочное занятие

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЕСЛИ НЕ УМЕЕШЬ ГОВОРИТЬ-

УЧИСЬ ЧИТАТЬ»

ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

ДЛЯ ПЕРВОГО КЛАССА

Учитель начальных классов:   

 Сайко Светлана Андреевна

Пояснительная записка.

        Организация внеурочной деятельности первоклассников основывается на следующих принципах: добровольности участия школьников, научности, сознательности и активности, наглядности, доступности связи теории с практикой, индивидуального подхода к учащимся и др.

        Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с первоклассниками .Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей роли внеклассной работы по литературному чтению.

        В отборе материала для занятий кружка учитель должен ориентироваться на связи с учебным материалом по чтению. Учитывая необходимость осуществления преемственности между классами. Необходимо, чтобы родители стали активными членами кружка и помощниками своим детям.

Прежде всего, нам  необходимо привить ребенку любовь к книгам. Это очень важный, даже самый важный фактор. Более того, этот принцип любви к книгам будет играть важную роль в обучении и развитии. Книги являются залогом развития воображения, ведь в реальной жизни у ребенка нет никаких занятий, кроме просмотра телевизора, различных игр и игрушек. Они никоим образом не смогут развить воображение. Что же может "спасти" ребенка? Конечно же, любовь к книгам и ко всему, что связано с книгами и художественной литературой. Эта любовь станет залогом успеха детей, не только на протяжении их детства, их школьного возраста, но и во взрослой жизни.

Очень важно научить наших детей самостоятельности, самостоятельности в обучении, а эта задача не может быть выполнена, если ребенок не умеет читать.

Дети, которые уже хорошо читают, с первых дней в школе показывают отличные результаты. Если они продолжают активно черпать информацию из книг, то выдерживают любые экзамены и в старших классах.

Но успехи в учебе, разумеется, не единственная причина развивать навыки чтения. Ребенок, которому сам этот процесс приносит искреннее удовольствие, всегда найдет, чем заняться в свободное время. И это будет помогать ему в достижении желаемых высот... Прививание любви к книгам и чтению, должно быть семейным делом и даже обязанностью до тех пор, пока он не закончит школу. К этому времени пригодится все, чему вы научили своего ребенка. Эти навыки помогут преодолеть ему все будущие трудности. Любовь к книгам - это просто огромный шаг вперед!

        Действующая программа по кружку позволит показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе наблюдений за особенностями употребления слова в стихотворных произведениях школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания «как неизведанные страны». Воспитание интереса должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по детской литературе ,и совершенствовать свою речь.

Знание литературы создаёт условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность.

 Поэтому особое внимание на занятиях кружка следует обращать на задания , направленные на развитие речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности литературного чтения как учебного предмета будут реализованы в большой мере, если усилить работу по воспитанию у первоклассников этических норм речевого поведения. Для этого могут быть использованы на занятиях кружка различные ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Программой кружка также предусмотрены специальные занятия на тему «Добрые слова».

        С целью развития языкового чутья, которое служит основой для совершенствования речи, особое внимание при отборе заданий следует обращать на сопоставления внешне сходных, но различных по сути языковых явлений ,а также на анализ слов различных по форме, но близких или тождественных по значению(синонимов).

Направление: духовно-эстетическое.

Виды деятельности: 1.аудирование;2.чтение вслух; 3.чтение про себя; 4.говорение (культура речевого высказывания и речевого общения), сотрудничество с филиалом детской библиотеки №19.

Формы деятельности: 1.коллективная; 2индивидуальная; 3. групповая.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет

 в 1-ом классе 33 недели (1 ч. в неделю )

Для реализации тематического плана используются следующие учебно- методические пособия:

Дорохов А. Это стоит запомнить .-М.,2000

Козловский Я. Весёлые приключения не только для развлечения.-М.,2009

Маршак С. Про все на свете .-М.!979г

Панов Б.Т. Внеклассная работа по литературному чтению-М.,1999г.

Успенский Л. По дорогам и тропам языка.-М.,2008г.

Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по литературному чтению.-М.,2009г.

Шанский Н.М.-М.,2009г. В мире слов.

Цель курса: формирование  мотива и совершенствование начальных умений и навыков чтения.

Задачи:

-воспитание любви к чтению;

-развитие интереса к чтению как учебному предмету;

-расширение и углубление программного материала;

-пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью;

-совершенствование общего литературного развития первоклассников.

Планируемые результаты обучения 

Личностные результаты:

1. Воспитание художественно-эстетического вкуса, читательских потребностей, эстетических ценностей и чувств на основе опыта слушания и чтения произведений художественной литературы.
2. Развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости и сопереживания чувствам других людей.
3. Осознание значимости чтения для личного развития, для формирования представлений об окружающем мире, понятий о добре и зле, дружбе.
4. Развитие умения сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждения.
6. Умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Предметные результаты:

ученик научится:

1. Повышение читательской компетентности обучающихся: совершенствование техники чтения, основных элементов книги, культуры чтения.
2. Формирование внутренней мотивации чтения (Читаю для себя, читаю потому что интересно).
3. Рост читательской активности обучающихся: активное участие школьников в литературных олимпиадах, проектах, конкурсах, праздниках разного уровня (Читательское портфолио).
4. Расширение читательского кругозора младших школьников (на основании сопоставления результатов читательских анкет в начале и в конце учебного года).
5. Увеличение читательской самостоятельности обучающихся: вовлеченность детей в организацию книжных выставок, в систему библиотечного обслуживания школы, района, города, в расширение домашних библиотек, культурного досуга детей (посещение театров, кино, экскурсий).
6. Развитие литературно-творческих способностей, умения создавать свой текст на основе художественного произведения, на основе личного опыта.

Ученик получит возможность научиться:

1. Повышение читательской самооценки.

2. Совершенствование приемов анализа художественных текстов.

3. Использовать справочные источники для понимания и получения дополнительной информации.

Календарно-тематическое планирование.