Конспект урока литературного чтения в 1 классе на тему: «Юрий Коваль «Дик и Черника»
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 4»

Конспект урока литературного чтения в 1 классе на тему:

«Юрий Коваль «Дик и Черника»

Учитель: Никонова Елена Валерьевна

Урок составлен на основе государственной программы по образовательной системе «Школа 2100»

Великий Новгород

2015 год

Тема: Юрий Коваль «Дик и Черника».

Цель:

• Учить вслушиваться в произведение, определять чувства и настроение авторы к герою;
• Учить детей вести «диалог с автором», составлять план;
• Формировать навыки выразительного чтения, как средства понимания текста;
• Развивать воображение детей; воспитывать качества личности: целеустремленность, трудолюбие, усидчивость.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Постановка учебной задачи.

• Чему бы вы хотели научиться на уроке?

- учится бегло и выразительно читать, уметь находить главное, уметь владеть своим голосом.

• Почему необходимо уметь владеть своим голосом?

- это умение поможет выразительно и безошибочно прочитать, хорошее чтение поможет понять главное в тексте.

• Кроме умения владеть своим голосом, мы продолжим учиться вести диалог с автором, озаглавливать части текста.

3. Работа с текстом.

I этап. Работа с текстом до чтения. Антиципация.

• Посмотрите на ваши рисунки. По мотивам какого произведения вы их нарисовали?
• Почему они получились такими разными? Мы разные, по-разному представляем.
• Сегодня мы познакомимся с еще одним замечательным произведением. А вот о ком оно, давайте предположим с помощью ключевых слов:

• Предположите, о ком будет это произведение?

• Работа с иллюстрацией с.142.

Рассмотрите иллюстрацию. Можете ли вы теперь догадаться, о ком мы будем читать?

• Прочитайте заглавие рассказа. Попробуйте уточнить ваши предположения.
• Прочитайте фамилию автора. Знакома ли она вам?

     II этап. Работа с текстом во время чтения.

• Первичное чтение (комбинированное).
• Выявление первичного впечатления.

- Понравился ли вам рассказ Юрия Коваля? Чем? Какое у вас сейчас настроение?

- Оправдались ли ваши предположения?

• Перечитывание текста по частям. Постановка вопросов к тексту и автору.

                1 часть.

• Почему Дик – обжора? Найдите ответ.
• Как вы понимаете слово требуха?

• Кто герои этого произведения? (пес и его хозяин).
• Каким был Дик по характеру? (добрый, веселый).
• Перечитайте 1 часть. Какое веселое название можно дать этой части?

Дик – обжора

Добрый обжора.

                2 часть.

• Почему Дик не понимал, что ест хозяин? Найдите ответ.

• Где происходят события рассказа? (на болоте, в лесу)
• Что означает слово пригоршня?
• Как вы понимаете выражение «мигом убрал ягоды с ладони»?

- Откуда берутся ягоды?

                3 часть.

• Как хозяин учил Дика? Найдите ответ.

• Почему автор решил рассказать именно этот эпизод из жизни пса?
• Чем удивил его Дик?
• Каким вы представляете в этом эпизоде рассказчика?

(веселый, с чувством юмора).

• Почему Ю.Коваль говорит, что ему было стыдно рассказывать о том, как он обучал пса?
• Каким учеником оказался Дик?
• Какое заглавие вы бы дали этой части?

Учу Дика уму-разуму

Стыдно рассказать …

Только кустики затрещали.

                4 часть.

• Чему радуется автор в конце рассказа?
• Могли бы вы предположить, почему пса звали Дик?

                III этап. После чтения.

• Какой момент рассказа запечатлел художник?
• Соответствует ли он содержанию рассказа?
• Какими вы представляете Дика и его хозяина?

Как они относятся друг к другу?

• Давайте вместе попробуем решить, о чем рассказ Ю.Коваля, определим его тему:

• С каким настроением написан рассказ? Что бы вы могли сказать об авторе?

Информация об авторе.

Юрий Иосифович Коваль - детский писатель, сценарист мультфильмов и детских фильмов, художник, скульптор, автор и исполнитель песен.

По образованию - учитель русского языка, истории и рисования.

• Наиболее известные его произведения:

- Приключения Васи Куролесова  м/ф

- Тигренок на подсолнухе  м/ф

- Волшебное кольцо  м/ф

- Пограничный пес Алый  х/ф

• Почему художник закончил с.143 такой иллюстрацией?

4. Творческие задания.

• Мы дали заглавие частям текста. Что при этом у нас получилось? (План)
• Что можно сделать, используя этот план (пересказать, рассказать, нарисовать)
• Дома: нарисуйте свою иллюстрацию к наиболее понравившейся части текста.
• Попробуйте рассказать родителям о прочитанном.

5. Итог урока. Обобщение.

• Какое настроение у вас от рассказа?
• Какое умение помогло нам так почувствовать рассказ?

(умение владеть своим голосом).

• Выполнили мы ту задачу, что поставили перед собой?
• Было ли вам это сложно? Оцените себя.