Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Тема  Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

ЗАДАЧИ:обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках, их особенностях;продолжать формировать интерес детей к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения;рассматривать сказку как систему отношений; формировать умение проникать в эмоциональный настрой всего произведения;использовать картины, воссоздающие воображение детей;воспитывать бережное отношение друг к другу.

Микроумения:-самостоятельно находить отрывки из текста;- ориентироваться в смысловом содержании текста;- формировать умение видеть заголовок и понимать его роль.

Оборудование: мультимедийная презентация; музыкальный фрагмент; репродукция В.Васнецова “Аленушка”;

Ход урока

1. ОРГ. МОМЕНТ.

2. Работа над артикуляцией.

– Cлово “Здравствуйте” проговорите медленно, четко проговаривая по слогам; быстро; нараспев.

Какие приветствия вы еще знаете? Я приготовила для вас загадки и задания

ЗАГАДКА 1.

Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.

– О каком жанре устного народного творчества я спрашиваю вас (Сказка)

– Чем этот жанр отличается от других?

– По авторству: на какие группы делятся сказки? (Народная; авторская)

– По содержанию, какие бывают сказки? Назовите ключевой признак, который отличает эти сказки.

Волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства.

Сказки про животных – главные герои – животные.

Бытовые – описан быт и жизнь людей, их привычки, обряды.

3. Проверка домашнего задания.

К сегодняшнему уроку дома вы перечитывали свою любимую сказку.

Дайте характеристику своей любимой сказке по этим признакам и обоснуйте свой ответ.

4. Отгадывание сказок.

ЗАГАДКА 2.

Элементы разных сказок
Мы собрали в кузовок.
Отгадай названье сказки
Будь внимателен, дружок.

5. Работа над названием сказки.

– Чтение названия сказки с доски.

– По названию определите главных героев.

Что заметили в названии?

Почему автор назвал ласково: сестрица Аленушка и братец Иванушка?

Какие отношения между героями?

6. Чтение сказки по учебнику.

Прочтем сказку вместе, вслушиваясь в интонации, сопереживая, и подумаем над вопросом: повлияли ли превращения на отношения между братом и сестрой? И как повлияли?

Чтение сказки учителем и детьми.

7. Первичный анализ. Словарная работа (на доске)

  Купец                                             Водицы испить

  Проведал                                       Поди замуж

  Хоромы                                         Наряжу в злато-серебро

  Оборотилась                                 Все было ведомо

  Ключевая вода                              Не распознал

- Почему эти слова так необычно звучат? ( Устаревшие )

-Да, вы так сейчас уже не говорите, но почему-то многие ребятишки объяснили значение непонятных слов. ( Это наш родной русский язык). Работа с текстом.

– Слушал ли Иванушка свою сестру?  – К чему это привело? – Как отнеслась Аленушка к брату, ставшему козленочком? – Кто помог Аленушке освободиться от колдовства и как? – Почему “ведьму” никто не распознал, только Иванушке все было ведомо?    Ведьму, представителя волшебного мира, может видеть тот. Кто сам находится в волшебном мире. Если бы Иванушка оставался мальчиком, он бы тоже ведьму не распознал. Но как только он обернулся козленочком, произошло его превращение из земного существа в представителя волшебного мира. Теперь он обладает как бы двойным зрением: видит то, что в земном мире и другую, волшебную сторону событий.

– Повлияли ли превращения на отношения между братом и сестрой?

Вывод: отношения, близкие и в радости и в горе.

8.Работа над картиной.

Следующее задание Бабушки– Загадушки.

ЗАГАДКА 3

Есть полотно,
Красиво оно,
Но печально и грустно
Девице одной.

Рассмотрите картину, написанную Виктором Васнецовым, подмечая все детали.

– Что роднит сказку и картину?

– Какой момент в сказке вдохновил художника на этот сюжет? (Найдите в тексте и прочитайте)

– Как именно изобразил художник Аленушку: почему она плачет? Почему одна? (Она сидит пригорюнившись, опустив голову на колени, смотрит на воду.)

– А почему В.Васнецов изобразил Аленушку у воды? (Все грустные события связаны с водой. Иванушка обернулся козленочком как раз потому, что очень хотел воды испить. Именно в воду бросила ведьма Аленушку.)

Сидя у воды, о чем она думает? О своем одиночестве? Корит брата или сетует, что недоглядела за ним?

Итог урока. Ре флексия                  

- С чем познакомились?

- Почему сказка?

- Какую бы роль вы хотели сыграть?

(Алёнушки - больше всех она мне понравилась.

Иванушки - мне его больше жалко, даже больше, чем Алёнушку. Он маленький и беззащитный.

Ведьмы - хочу показать, какая она скверная. Думаю, у меня это получится.

Купца - он добрый, большой и похож на моего папу.)

- Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок (А.С.Пушкин). 8 слайд

- Какой урок извлекли?- Какую оценку за урок каждый поставит себе? Обоснуйте, кто хочет, свой ответ. -  А теперь я оценю вашу работу на уроке. Домашнее задание:

Изобразите своё настроение в своей иллюстрации к сказке, самую интересную часть подготовьте на пересказ.