Обобщение и систематизация знаний по разделу «Люби живое». Писатели Осетии о природе.
методическая разработка по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Ι.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.( Дети сидят группами по 4 человека)

- Сейчас у нас урок чтения. Подготовимся к работе:

         а) Дыхательная разминка:

             - вдохнули, выдохнули:

             - вдохнули -  на выдохе: счет от 1 до 10;

             - выдуваем мыльные пузыри;

             - дуем на кораблик.

         б) Работа со скороговоркой:

На крыше у Шуры жил журавль Жура.

     Задание в группе: Прочитать скороговорку.

     1гр.- с ударением на 1 слово.

     2гр. - с ударением на 2 слово.

     3гр. - с ударением на 3 слово.

     4гр. - с ударением на 4 слово.

     5гр. - с ударением на 5 слово.

Приложение 1

             Спроси себя:

        Что сегодня узнаем?

      Чему научимся на уроке?

           Что сумели сделать?

  - Сегодня на уроке мы еще раз вспомним писателей, которые рассказывали нам о природе, их произведения, героев этих рассказов.

Самоконтроль готовности.

Настрой на работу.

Дети отвечают на два вопроса

Называют цели урока.

Личностные УУД:

 -положительное отношение к учебной деятельности. 

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  Коммуникативные УУД:

-совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе.

ΙΙ. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

 - Чему вы научились дома?

 - Что сумели сделать?

 1)- У кого лежит картинка «домик» читают свои отрывки в группе.

 - Назвать автора, произведение.

2) Задают вопросы группам.

Читать выразительно.

 Придумать вопросы для групп

Дети обсуждают ответ, ответственные в группе выставляют отметку на листе оценивания.

Выступления детей

Личностные УУД:

-проявление интереса к учебному материалу.

Познавательные УУД: 

-понимание вопроса, построение ответа в соответствии с ним; выдвижение гипотез и их обоснование;

Регулятивные УУД:

 -формулирование учебной задачи, планирование её выполнения.

Коммуникативные УУД:

-умение строить понятные для партнёра высказывания.

Физкультминутка

Музыкальная физкультминутка для глаз

Личностные УУД: 

-умение применять правила охраны своего здоровья

ΙΙΙ. Обобщение и систематизация знаний.

 - Один из писателей сказал:

« Моя охота была тогда и теперь - ….

 - Кто это сказал ? Что автор искал?

 Сейчас вы тоже будете учиться находить  и возможно откроете для себя что – то новое.

1) - Приготовьте карточку 1(Приложение 2)        

    - Найдите в учебнике рассказ, который начинается со слов…..

     - Назовите автора, название.

 2) - Вам даны опорные слова( карточка 2). (Приложение 3)                                          

     - Вспомните название  рассказа, автора.

3)  - Раздел, который мы читали называется «Люби живое».

     - К кому это относится в первую очередь?

     - Найдите отрывки, где человек играет большую роль в жизни  животных.

4) - На уроках чтения мы познакомились с писателями и поэтами Осетии, которые любят природу и описывают ее в своих произведениях.

    - Назовите этих писателей и поэтов(в классе организована выставка книг)

       К.Л. Хетагуров,  Сима КАРГИНОВА:

Музафер Дзасохов, Г. Чеджемов, А. Кайтуков, И. Айларов, Г. Бараков, В. Царукаев, З.Хостикоева

стихотворение З.Хостикоевой
Наши травы пряны и высоки,
Реки резвы, словно скакуны.
А весна тепла, как ваше лето,
Лето ж ваших длинных зим длинней,
Синь вершин, над родиной воздеты,
Сини синих глаз твоих синей.

    - Прочитайте отрывки из книг И. В. Коданева и Г. М. Турьева (карточка 3)

   - Что нового открыли для себя?

5)  - Нашу творческую работу мы начали со слов М. Пришвина.

    - К какому выводу пришел автор?

    - Как вы понимаете эти слова?

    - Давайте вспомним эти слова

Дети продолжают высказывание

Ответы детей.

Выступления детей.

За ответы выставляется отметка в лист оценивания.        

Работа в группах.

Дети отвечают. За ответ выставляется отметка в лист оценивания.

Ответы детей. «Охранять природу – значит охранять Родину»

Дети выразительно читают отрывок.

Личностные УУД:

-развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;  

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД: 

-уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-находить ответы на вопросы в тексте.

Регулятивные УУД:

-уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД:

-развитие умения слушать и понимать речь других;

-выразительно читать и пересказывать текст; 

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

-умение работать в группе.

Физкультминутка

 - Закрыть глаза, не напрягая мышц на счет 1 - 4, открыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1 - 6;

 - Посмотреть на кончик носа на счет 1 - 4, потом перевести взгляд вдаль на счет 1 - 6.

Личностные УУД: 

-умение применять правила охраны своего здоровья

IV. Домашнее задание

 1. Прочитать рассказ Б. Житкова «Про обезьянку».

2. Отгадай кроссворд.

Приложение 4

Восприятие и осмысление информации и запись домашнего задания.

Регулятивные УУД:

-уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

V. Рефлексия деятельности

Подведение итогов

  - Спроси себя: Что каждый из вас сумел сделать?

   - Оцените работу вашей группы. В листе оценивания поставьте отметку  за работу на уроке каждому ученику.                                      

Высказывания детей.

Выставляют итоговые отметки в листе оценивания.

Личностные УУД:

 -представление о границах собственного «знания» и «незнания»;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: 

-осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;  

Регулятивные УУД:

 -осуществление контроля по результату; принятие и сохранение учебной задачи;

-уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей;

Коммуникативные УУД: 

-адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. 

Ф. И.

Проверка д/з

Карточка 1

Карточка 2

Карточка 3

Итог. отметка

Лена Ф

5(текст)

4

5

5

Надя Д

4(вопрос)

5

5

5

Дима И

4(вопрос)

5

4

Коля Р

4(текст)

4

4