Технологическая карта сценария урока
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Планируемые рез-ты

I. Орг. моменты (самоопределения к деятельности)

(2 мин)

Проверте свою готовность к уроку.-

- Оцените свою готовность у уроку.

- Ребята, у вас на парте лежат листы достижений. На этих листах изображено ваше настроение в начале урока и в конце урока. Возьмите в рука цвет. карандаши и изобразите ваше настроение в начале урока на первой половинке звезды.

Оценивают по критериям:

- необходимые вещи;

- их порядок и расположение;

- эмоциональный настрой на урок;

II. Работа с текстом до чтения

(5 мин)

 -- Рассмотрите иллюстрацию к тексту на с.93 ( слайд 1)

 - Что изображено на этой иллюстрации?

- Где это все происходит, как вы думаете?

 - Как вы думаете, кто главный герой этой иллюстрации?

 - Почему вы решили, что это царь?

 - А это настоящий царь? Почему?

- Где мы можем найти ответ на этот вопрос?

-О ком идет речь в тексте?

-Кто написал это произведение? Знакомы ли мы с автором? Прочитайте название. ( слайд 2)

- Про кого же мы будем читать?

- Какой из четырех видов заголовков подходит больше к нашему названию?

1)Имя-характеристика персонажа;

2)Обозначающие место действия;

3)Сформулированные в форме опроса;

4)Непонятные, интригующие. ( слайд 3)

- Какие слова из названия подтверждают,  что вид заголовка – имя – характеристика персонажа

- Ребята, а по жанру, какое у нас это произведение?

- А что такое сказка, как вы понимаете?

( слайд 4)

- А в какой форме написана эта сказка, в прозаической или поэтической?

- Дом, ночь, кто-то подсматривает в окно.

- Может быть в деревне, а может быть и в большом городе.

- Царь.

- На нем дорогая шуба, корона на голове.

- Да, потому что только цари носят золотые короны на голове.  - Ответ на вопрос мы можем найти в тексте.

- Наверно мы будем читать о царе, о том, как он правил своим государством.

- Дети читают и отвечают на вопросы.

- Про царя Салтана, про его сына-князя Гвидона Салтановича и о прекрасной Царевне Лебеди.

- Имя – характеристика персонажа.

- Салтан, Гвидон, Лебедь, могучий, прекрасная.

-   Сказка.

 - Сказка – это…

- В поэтической.

III. Работа с текстом во время чтения.

 (13 мин)

Приём «Дерево предсказаний»

- Перед вами лежит лист, на котором изображено  дерево.

( слайд 5)

- Запишите в стволе дерева название нашей сказки.

- Ветви дерева – это варианты предположений, которые начинаются со слов: "Возможно,…, "Вероятно,…".

- Листья дерева — обоснование, аргументы, которые доказывают правоту вашего высказанного предположения (указаны на ветвях)

- При диалоге с автором, вы будете в ветви деревьев записывать свои предположения.

Чтение отрывка стр. 92-96, с делением его на части.

Диалог с автором:

1. Кого бы вы посоветовали из трёх девиц, выбрать царю себе в жёны? Почему?

( слайд 6)

- Что такое светлица? Каким цветом обозначено в учебнике это слово?

- Где можно узнать толкование непонятных слов, обозначенных розовым цветом ? ( слайд 7)

2. Ребята, а как вы думаете, что случится после того, как царь женится на третьей сестрице? Как вы можете это объяснить?

3. Выполнит ли гонец указ царя?

Дети записывают название сказки из учебника.

Учащиеся записывают в ветви свои предположения, объясняют свои предположения.

Розовым цветом

- В толковом словаре.

Запись предположений, объяснение детей.

Запись предположений в ветви дерева.

IV. Работа с текстом после чтения.

( 15 мин)

(Работа в группах)

- Я предлагаю вам в нашем прочитанном отрывке нарисовать звуковую картину, которая  поможет нам определить настроение этой сказки, настроение наших героев. (звукобуквы, цвета)

Приём «Цветопись» ( слайд 8)

Звукобуквы      Цвета

А - густо-красный

Я  - ярко-красный

О  - светло-жёлтый или  белый

Е  - зелёный

Ё   - жёлто-зелёный

И  -  синий

Й    -  синеватый

У - тёмно-синий, тёмный сине-   зелёный, тёмно-лиловый  

Ю -  голубоватый

Ы - мрачный тёмно-коричневый или чёрный

Физминутка для глаз.                  

- Какая картина у вас получилась? Яркая или мрачная?

- Так какое настроение хотел передать нам поэт в этом отрывке?

- А что вы знаете о поэте, А.С.Пушкине?

- Рассмотрите иллюстрации к сказке и прочитайте фамилию художника, который изобразил эти иллюстрации.

- Сегодня мы познакомимся  с жизнью и творчеством   замечательного русского художника И.Я.Билибина. ( слайд 9-14)

- Дети берут текст (отрывок), цветные карандаши и создают звуковую картинку.

Ответ детей.

 -Вспоминают изученное.

- Фамилия художника, который изобразил иллюстрации к сказке, Билибин.

V. Рефлексия

( 5 мин)

-  Вернёмся к «Дереву предсказаний» и проанализируем наши предположения.

- Все ли предположения подтвердились на нашем «Дереве предсказаний»?

Отметьте предположения, которые подтвердились .

- Что нового узнали на уроке?

- Оцените свою работу на уроке и изобразите своё настроение на второй половинке звёзды в конце урока

- Дети записывают верные высказывания и зачитывают их.

- Мы начали знакомиться с новой сказкой А.С.Пушкина.

- Мы узнали о художнике, который иллюстрировал сказки Пушкина.

- Познакомились с главными героями сказки.

Оценивают себя и карандашами изображают настроение.

VI.Дом.задание

Из таблицы «Тонкие и толстые вопросы» придумать и записать в тетрадь по три вопроса к прочитанному отрывку.