Введение в раздел « День Победы». А. Ахматова «Памяти друга» Стихи о войне В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Твардовского
план-конспект занятия по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

-Ребята, у нас с прошлого урока осталась  еще маленькая работа.

2. Эмоционально-волевая регуляция

-Для того, чтобы вы успешно ее проделали,  выполним мимическое упражнение. Это значит, что его нужно делать молча. Только жестами. «Возьми и передай» (мимическое упражнение, выразительность жеста)

-Ребята, это чаша. Огромная чаша. В ней все, что вам нужно для успешного выполнения работы:: сосредоточенность, внимание, цель, успех. Я хочу с вами поделиться. (передаю «чашу» на первую и по цепочке)

Каждый ученик «берет» (в разных формах: может представить, что это жидкость и выпить, съесть, положить в карман и т.д.)

3. Актуализация знаний

 Выполнение п/р по разделам 11-12.

-

4. Мотивационно-целевой этап.

– Прочитайте слова Г.К. Жукова, прославленного полководца Великой Отечественной войны, Маршала Советского Союза, которые станут эпиграфом этого урока:

«Празднуя Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли одолеть врага. Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству. Пусть эти проверенные огнём войны качества всегда нам сопутствуют, и всегда победа будет за нами».

– О чём мы будем читать в новом разделе? Как его можно было бы назвать? Проверьте свои предположения, откройте учебник на с. 184–185 и прочитайте название.

Чтение детьми эпиграфа

5. Работа по теме урока.

1. Работа с текстом до чтения.

2. Работа с текстом во время чтения.

3. Работа с текстом после чтения.

2. Беседа «Что мы знаем о войне».

– Что вы знаете о празднике День Победы?

– Какие фильмы о войне вы смотрели? Что запомнилось?

– Почему во многих городах, сёлах, на улицах и площадях стоят обелиски, памятники, горит Вечный огонь?

– Какую песню вы чаще всего слышите 9 Мая?

– Прослушайте её. (Звучит запись песни.)

Вопросы после прослушивания:

– От имени кого звучат слова песни?

– Почему «это праздник со слезами на глазах»?

– Какие подвиги нашего народа вспоминает автор?

 Чтение авторского текста (с. 186).

Вопросы после чтения:

– Почему День Победы – праздник грустный? А почему торжественный?

– Согласны ли вы с ответом Настиного папы?

Чтение стихотворения А. Ахматовой «Памяти друга».

– Прочитайте название, имя и фамилию автора.

Анна Ахматова Андреевна – русская поэтесса.  В годы Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. поэтесса, видевшая своими глазами блокаду Ленинграда, создает цикл стихов, полной любви к родине.

(Фото на презентации)

 Посмотрите на год рождения стихотворения. Кто же этот друг? Что с ним случилось? Что можете предположить?

1. Первичное чтение (про себя).

2. Выявление первичного восприятия.

– Вы поняли, кого автор называет другом?

– Все ли слова были понятны, когда читали? Уточните, как вы понимаете слова зарево, вдова, безымянная (могила).

3. Чтение вслух по частям.

После чтения 1–4-й строчек:

– Обратите внимание: заря не просто розовая, она красная, как зарево, т.е. в цвете зари поэтесса видит отблески пожаров – память о войне.

– Что вы представили, когда прочитали 3-ю и 4-ю строчки?

– Да, в могиле под обелиском с красной звездой похоронен солдат, имя которого неизвестно, поэтому на его могилу не придёт вдова. Кто же горюет, скорбит по погибшим?

После чтения 5–8-й строчек:

– В первой части мы увидели красный цвет: цвет пожара, цвет Знамени Победы. А в этой части – какие увидели цвета?

4. Обобщающая беседа, подготовка к выразительному чтению.

а) – Какими чувствами наполнено стихотворение?

б) – Почему лирический герой не называет имени своего друга?

в) – Как нужно читать это стихотворение?

5. Выразительное чтение (дети, затем учитель).

– Почему это стихотворение А. Ахматовой открывает раздел? Чего ждёте от чтения других произведений?

-«День Победы», муз. Д. Тухманова

- От имени защитников Отечества: солдат, тружеников тыла, командиров, всего нашего народа

- Борьба на фронте, трудовой подвиг народа, освобождение Европы от фашизма

Первичное восприятие текста

- Безымянного солдата, погибшего на войне.

- Зарево – отсвет пожара на небе;

вдова – женщина, у которой умер муж; безымянная – на которой не указано имя.)

ответы детей

- Весна; поэтесса создаёт такой образ: весна-вдова у могилы солдата

- Зелёный: почки, трава и жёлтый: бабочка, одуванчик – это цвета жизни.

- Грусти, печали, скорби и чувством красоты весенней природы, счастьем жизни...

- Друг тот, кто поможет в трудную минуту. Их много, не перечислить имена тех, кто спас Родину и всех живущих

- С печалью, торжественно – 1-ю часть и с более светлой, спокойной интонацией – 2-ю.

6. Итоги урока.

– Как бы вы оценили свою работу на уроке?