Деление букв «Я» и «Е» на два звука.
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Организационный момент

осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью организуется его мотивирование к учебной деятельности на уроке, а именно:

1) актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности («надо»);

2) создаются условия для возникновения у него внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);

3) устанавливаются тематические рамки урока («могу»).

Доброе утро ребята!
Я вас всех очень рада видеть!
Скажите мне, для чего вы пришли в школу?

А для чего нужно получать новые знания?

Повернитесь к своему соседу по парте и пожелайте ему удачи в сегодняшнем дне.

Приветствуют учителя

Перейти в следующий класс, закончить школу, стать успешным человеком и т.д.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

 -Сегодня перед нами откроется одна очень сложная, но в то же время и очень увлекательная тема.

-А прежде чем узнать о чём мы с вами сегодня поговорим, давайте посмотрим на ленту букв и хором назовем буквы, которые мы уже изучили.
Помните, что при ответе мы встаем и ответ произносим чётко, так чтобы все услышали.  

Настраиваются на урок.

Называют буквы, которые показывает учитель.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

3.

Выявление места и причины затруднения.

Чтение слов с доски.

 -Посмотрите на доску.
-Прочитайте слова (слайд1).

-На какие 2е группы можно разделить эти слова?

-Чем буквы Е и Я отличаются от других нами изученных? Сколько звуков могут обозначать эти буквы?
-Какие?

-Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Слова с буквами Е и Я

Два.

Е- [й’э] Я-[й’а]. 
О звуках букв Е и Я.

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

4

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 

Физминутка

Чтение текста в интерактивной доски .

Проговаривание во внешней речи.

-Давайте вспомним, когда эти буквы будут обозначать 2 звука, а когда 1.
(слайд2)

-Посмотрим как это выглядит. (слайд 3)
-Посчитайте сколько букв в слове маяк. А сколько в нём звуков? А почему так произошло?

Проводит физминутку «Хомка».

-После согласного звука, эти буквы обозначают один звук. Здесь сколько букв столько и звуков (слайд 4).
Заметили что-то особенное? Посмотрите в схеме на звук который стоит перед буквами Я и Е. Какие они?

-Какой вывод можем сделать?
-Что волшебного делают звуки Я и Е с согласным стоящем перед ними?

Читают правило. Повторяют его.

Четыре.
Пять. Буква Я разделилась на 2 звука.

Выполняют физминутку.





Мягкие



Смягчают, делают его мягким.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

 (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(Л) умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

5.

Реализация построенного проекта.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 

Нахождение слов с определенной буквой.

Закрепление

Потренируемся.

-Откройте азбуку на странице 74.
-Прочитайте текст в самом низу. О чём прочитали?
-Найдите слово с буквой Е. Назовите его.
-Сколько в этом слове букв? А звуков?


-Есть еще слова с этой буквой? Сколько в нём букв? А звуков?
-Откройте страницу 111.
-Снова найдем текст в самом низу.
-Прочтём его.
-Найдите слово с буквой Я.
-Назовите его.
-Сколько в этом слове букв? А звуков?
-Есть еще слова с этой буквой? Сколько в нём букв? А звуков?

Читают текст.

Лес.

Буквы 3 , звуков тоже 3.

( П) Умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

6.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 На этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.

-Что узнали на уроке о буквах Я и Е?

- В каких случаях Я и Е обознаают 2 звука?



-Покажите мне символом кому понравился урок. А теперь таким же символом покажите кто как работал на уроке.

Что они могут делиться на два звука.
Когда они стоят в начале либо после гласного звука в слове.

– рефлексия способов и условий действия (П);

– контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

– самооценка на основе критерия успешности (Л);

– адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

– формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);

– использование критериев для обоснования своего суждения (К);

– планирование учебного сотрудничества (К);

– следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).