ктп по литературному чтению 2 класс
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) на тему

№ п/п

Тема

урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые предметные результаты

освоения материала

Вид контроля

Дата

предметные

личностные

метапредметные

По плану

Факт

1 четверть (9 часов)

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

Урок введения в новую тему

Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Научатся ориентироваться в учебнике по литературному чтению, рассматривать иллюстрации и соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике.

Получат возможность научиться применять систему условных обозначений при выполнении заданий, находить нужную главу и произведение, пользоваться словарем учебника.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Регулятивные:

Формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установочные правила.

Познавательные: находят и выделяют информацию.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме, слушают и понимают речь других

Текущий

01.09

Самое великое чудо (4 ч)

2

Поход в библиотеку.

Урок-экскурсия

Библиотека, правила пользования библиотекой, правила обращения с книгой

Научатся ориентироваться в пространстве школьной библиотеки, Получат возможность научиться находить нужную книгу по тематическому каталогу в библиотеке, необходимую информацию о библиотеке в различных источниках.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика».

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: находят и выделяют информацию.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Фронтальная беседа

02.09

3

Герои любимых книг.

Комбинированный урок

Как правильно читать книгу. Правила обращения с книгой.

Научатся рассказывать о прочитанной книге по плану, составлять список прочитанных книг.

Получат возможность научиться размышлять над прочитанным, представлять любимую книгу и любимых героев, выставку книг, прочитанных летом.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознают и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.

Текущий

05.09

4.

Самое великое чудо на свете. Р. Сеф «Читателю».

Комбинированный урок

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться  обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и чтении, сравнивать эти высказывания, находить сходство и отличия.

Проявляют целостный социально ориентированный взгляд на мир и его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу: применяют правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.

Текущий

07.09

5.

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»

Урок-исследование

Проект. Правила работы над проектом. Этапы работы. Сбор информации.

Научатся находить информацию о старинных книгах из учебника, готовить выступления на заданную тему. Получат возможность научиться участвовать в коллективном проекте «О чем может рассказать школьная библиотека»

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Регулятивные: выполняют учебные действия в громко речевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. 

Текущий

08.09

Устное народное творчество (15 ч)

6

Устное народное творчество

Урок изучения нового материала

Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль - собиратель пословиц русского народа.

Научатся прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать, выражая настроение произведения.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика», развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях со взрослыми и сверстниками

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Текущий

09.09

7.

Русские народные песни

Комбинированный урок

Образ русских деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.

Научатся  читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать, выражая настроение произведения.

 Получат возможность научиться находить созвучные окончания к песне, самостоятельно оценивать свои достижения, сочинять колыбельные песни.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика», развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач; задают вопросы; строят понятные для партнера высказывания; формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 

Текущий

12.09

8.

Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества

Урок изучения нового материала

Малые жанры устного народного творчества – потешки и прибаутки. Слово как средство создания образа.

Научатся читать, выражая настроение произведения.

Получат возможность научиться сочинять потешки и прибаутки, опираясь на опыт создания произведений народного творчества; находить отличия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.  

Текущий

14.09

9.

Скороговорки, считалки и небылицы – жанры устного народного творчества

Комбинированный урок

Малые жанры устного народного творчества – скороговорки, считалки, небылицы. Ритм – основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.

Научатся читать, выражая настроение произведения.

Получат возможность научиться сочинять считалки и небылицы, опираясь на опыт создания произведений народного творчества.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.  

текущий.

15.09

10.

Загадки – малые жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки.

Комбинированный урок

Загадки. Пословицы и по говорки.

Научатся объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом, анализировать загадки и отгадки.

Получат возможность научиться придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей

Проявляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от целей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Текущий

16.09

11.

Народные сказки. Юнна Мориц «Сказка по лесу идет…»

Урок изучения нового материала

Сказка – жанр устного народного творчества. Развитие речи. Соотнесение иллюстрации с текстом.

Научатся характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации, по плану, соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты.

Принимают и осваивают социальные роли обучающегося; осознают мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, используют речь для регуляции своего действия.

Познавательные: выделяют и обобщенно фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. 

Текущий

19.09

12.

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Комбинированный урок

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». Основная мысль сказки.

Научатся характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Развивает эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.

текущий.

21.09

13.

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Урок изучения нового материала

Русская народная сказка «У страха глаза велики». Основная мысль сказки. Деление текста на части. Прием звукописи при создании кумулятивной сказки.

Научатся читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; осознают личностный смысл учения.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

текущий

22.09

14.

Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Проверка  техники чтения № 1. Текст № 1. Барсуки. (Приложение №2)

Контроль и коррекция знаний и умений

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».  Соотнесение пословицы со сказочным текстом.

Научатся читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения; контролировать свое чтение.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила, принимают позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Познавательные: находят и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, ставят вопросы и обращаются за помощью. 

Текущий

23.09

15.

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Комбинированный урок

Русская народная сказка «Лиса и журавль». Соотнесение пословицы с темой сказки

Научатся читать, выражая настроение произведения, характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя); осознает свою этническую принадлежность.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

Текущий

26.09

16.

Русская народная сказка «Каша из топора». Соотнесение смысла  пословицы со сказочным текстом.

Комбинированный урок

Русская народная сказка «Каша из топора» - бытовая сказка. Анализ текста. соотнесение пословицы со сказочным текстом.

Научатся читать, выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результатов.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой дополнительной информации.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Текущий

28.09

17.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Герои сказки.

Комбинированный урок

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Герои сказки. Характеристика героев сказки.

Научатся читать, выражая настроения произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки;  придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Осуществляют собственную самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют правила в планировании способа решения.

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения  и право каждого иметь и излагать свое мнение. 

Текущий

20.09

18.

Сказка  «Гуси-лебеди». Рассказывание сказки по рисункам.

Комбинированный урок

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Пересказ сказки по рисункам.

Научатся читать, выражая настроения произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки;  придумывать свои собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

Осуществляют собственную самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют правила в планировании способа решения.

Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения  и право каждого иметь и излагать свое мнение. 

Текущий

30.09

19.

Разноцветные страницы А. Шибаев «Вспомни сказку».

Комбинированный урок

Викторина по сказкам

Научатся читать. Выражая настроение произведения; характеризовать героев сказки; соотносить качества героев сказки с их поступками; называть русские народные сказки и их героев.

Получат возможность научиться придумывать свои собственные сказочные сюжеты, самостоятельно оценивать свои достижения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, определяют личностный смысл учения.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. 

Текущий

03.10

20.

Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщающий урок. Тест № 1 по теме «Устное народное творчество».

Урок обобщения знаний

Обобщений знаний. Тест

Научатся читать, выражая настроение произведения, опираясь на ритм текста.

Получат возможность научиться контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения; исправлять свои ошибки при повторном чтении; планировать работу с произведениями в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой дополнительной информации.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. 

тестирование  

05.10

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

21.

Люблю природу русскую. Осень. Осенние загадки. Образ осени в загадках.

Урок изучения нового материала

Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания раздела. Образ осени в загадках.

Научатся прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Получат возможность научиться сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. 

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. 

Текущий

06.10

22.

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Настроение, интонация стихотворения

Урок изучения нового материала

Стихотворения русских поэтов об осени. Образ осени. Средства художественной выразительности.

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи  разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой выбор.

Получат возможность научиться наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, слушать звуки осени в лирическом тексте, наблюдать за рифмой стихотворения.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: находят и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии 

Текущий

07.10

23.

К. Бальмонт «Поспевает брусника…». А. Плещеев «Осень наступила…»

Урок изучения нового материала

Стихотворения об осени русских поэтов. Средства художественной выразительности.

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи  разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой выбор.

Получат возможность научиться наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, слушать звуки осени в лирическом тексте, наблюдать за рифмой стихотворения.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: находят и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: координируют и принимают различные позиции во взаимодействии 

Текущий

10.10

24.

А. Фет «Ласточки пропали…»., А. Толстой «Осень». Приём звукописи как средство выразительности.

Урок изучения нового материала

Стихотворения русских поэтов об осени. Средства художественной выразительности.

Научатся объяснять яркие образные выражения в  лирическом тексте.

Получат возможность научиться слушать звуки осени в лирическом тексте; сравнивать звуки, переданные в лирическом тексте, с музыкальным произведением.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использую разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. 

Текущий

12.10

25.

С.Есенин «Закружилась листва золотая…», В.Брюсов «Сухие листья», И. Токмакова «Опустел скворечник»

Урок изучения нового материала

Стихотворения русских поэтов об осени

Научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой выбор.

Получат возможность научиться наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста, находить средства художественной выразительности, подбирать самостоятельно придуманные слова, создавать с помощью слова собственные картины.

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта просушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

Текущий

13.10

26.

В.Берестов «Хитрые грибы», Сравнение художественного и научно-популярного текстов.

Урок-исследование

Художественное произведение. Научно-популярный текст. Сравнение художественного и научно-популярного текстов.

Научатся наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, представлять картины осенней природы, создавать с помощью слова собственные картины.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), осознают свою этническую принадлежность

Регулятивные: намечают общие пути решения проблемных вопросов, умеют договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществляют взаимный контроль.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. 

Текущий

27.

М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Комбинированный урок

М.Пришвин. И. Бунин. Картины осенней природы.

Научатся наблюдать за «жизнь слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, представлять картины осенней природы, создавать с помощью слова собственные картины.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Текущий

14.10

28.

Разноцветные страницы. Обобщающий урок.  Тест № 2 по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Контрольно-обобщающий урок

Лексическая работа. Работа с ранее изученным материалом.

Научатся наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте. Различать стихотворный и прозаический текст.

Получат возможность научиться наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; подбирать самостоятельно придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины; оценивать свой ответ; исправлять допущенные ошибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения; самостоятельно оценивать свои достижения.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. 

Текущий

17.10

Русские писатели (14 ч)

29.

А. Пушкин – великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зелёный». Сказочные чудеса.

Урок изучения нового материала

А.С. Пушкин - великий русский писатель. Сказочная поэма. Пролог.

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться сравнивать авторские и народные произведения; определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); придумывать свои собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои.

Развивают художественно-эстетический вкус, осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной культуры.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

 Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

19.10

30.

Лирические стихотворения А.Пушкина. Картины природы. Настроение стихотворения.

Комбинированный урок

Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя…». Олицетворение. Сравнение.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять в тексте красочные, яркие определения (эпитеты); придумывать свои эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы.

Регулятивные: осуществляют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения. 

Текущий

20.10

31.

Сказки А. Пушкина. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок.

Урок изучения нового материала

Авторская сказка. Сравнение авторской сказки и народной. Основная мысль произведения.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, пересказывать текст подробно и выборочно, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться определять устно текст-описание героя, характеризовать героев сказки и авторское отношение к ним

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

Текущий .

21.10

32.

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Картины моря в сказке.

Комбинированный урок

Средства художественной выразительности. Картины моря в сказке Пушкина. Деление текста на части.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, пересказывать текст подробно и выборочно, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться определять устно текст-описание героя, характеризовать героев сказки и авторское отношение к ним

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

Текущий

24.10

33.

А. Пушкин «Сказка и рыбаке и рыбке». Характеристика героев произведения.

Урок закрепления и систематизации знаний

Средства художественной выразительности: сравнение, эпитет, олицетворение. Герои сказки. характеристика героев сказки.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, пересказывать текст подробно и выборочно, читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Получат возможность научиться определять устно текст-описание героя, характеризовать героев сказки и авторское отношение к ним

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

текущий.

26.10

34.

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина».

Контрольно-обобщающий урок

Сказки Пушкина.

Научатся проводить сравнение авторской и народной сказки систематизировать знания.

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

Текущий

27.10

35.

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Нравственный смысл басен И. Крылова. Сравнение басни и сказки.

Урок изучения нового материала

Биография И.А. Крылова. Басня. Структура басни. Сравнение басни  сказки. Нравственный смысл сказки.

Научатся отличать басню от стихотворения или рассказа; определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения.

Получат возможность научиться находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст, читать выразительно басню.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой дополнительной информации.

Коммуникативные:  аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Текущий

28.10

36.

И. Крылов «Стрекоза и Муравей», Структура басни, мораль басни.

Урок-театр

Басня. Жанровые особенности басни. Мораль басни. Аллегория. Крылатые слова и выражения. Соотнесение смысла басни и смысла пословицы.

Научатся отличать басню от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения.

Получат возможность научиться находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст.

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления. 

Текущий

07.11

37.

Л. Толстой «Старый дед и внучек». Басни Л. Толстого, Нравственный смысл басен.

Урок изучения нового материала

Биография и творчество Л.Н. Толстого. Басня. Главная мысль произведения. Цитата. Авторское отношение к герою и его поступкам

Научатся отличать басню от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст.

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Текущий

09.11

38.

Л.Толстой «Филипок»

Урок изучения нового материала

Рассказ Л.Н. Толстого «Филипок». Автор. Герой произведения. Характеристика героя

Научатся составлять и анализировать различные виды планов.

Получат возможность научиться составлять текст-описание героя

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

10.11

39.

Л.Толстой «Филипок»

Комбинированный урок

Виды плана. Словесное рисование. Пересказ.

Научатся характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое

Получат возможность научиться составлять устно текст-описание героя

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

11.11

40.

Л. Толстой «Котенок». «Правда всего дороже». Герои произведений. Характеристика героев произведений

Урок изучения нового материала

Рассказы Л.Н. Толстого. Основная мысль текста. Герои произведения. Характеристика героев.

Научатся характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое.

Получат возможность научиться пересказывать текст подробно, выборочно, составлять текст-описание героя

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой информации.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

текущий.

14.11

41.

Весёлые стихи. Проверка техники чтения . текст № 2 Легенда. (Приложение 1,2)

Комбинированный урок

Рифма. Звукопись. Выразительное чтение.

Научатся оценивать свой ответ, выразительно читать, отражая настроение произведения

Получат возможность научиться планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступному кругу чтения

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

16.11

42.

Обобщение по разделу «Русские писатели». Тест № 3.

Контрольно-обобщающий урок

Проверка ЗУН по пройденным темам

Научатся оценивать свой ответ, читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

17.11

О братьях наших меньших (12 ч)

43.

О братьях наших меньших

Урок изучения нового материала

Знакомство в разделим. Прогнозирование содержание раздела.

Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведениями, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения. Выбирают вид чтение в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

18.11

44.

Весёлые стихи о животных Б. Заходера «Плачет киска в коридоре …». И. Пивоваровой «Жила-была собака…»

Урок изучения нового материала

Знакомство в разделим. Прогнозирование содержание раздела.

Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведениями, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения. Выбирают вид чтение в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

21.11

45.

В. Берестов «Кошкин Щенок». Герой стихотворения. Характер героев. Рифма.

Урок изучения нового материала

Стихотворения о животных. Герой стихотворения. Характер героев. Рифма

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться определять героев произведений, характеризовать их, выражать свое отношение к героям

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

23.11

46.

Домашние животные. Научно-популярный текст Н. Сладкова

Комбинированный урок

Научно-популярный текст.

Научатся правильно подбирать книги по заданной  теме, выделять в загадках главные слова

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

47.

М. Пришвин «Ребята и утята»

Урок изучения нового материала

Творчество М.Пришвина. Биография М.Пришвина. деление текста на части.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать стихотворения и рассказы о животных; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулирую и удерживают учебную задачу урока, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

24.11

48.

М. Пришвин «Ребята и утята». Характеристика героев.

Комбинированный урок

Герои рассказа. Характеристика героев.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать стихотворения и рассказы о животных; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулирую и удерживают учебную задачу урока, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

25.11

49.

Е. Чарушин «Страшный рассказ».

Комбинированный урок

Творчество Е. Чарушина. Деление текста на части с использованием опорных слов.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать стихотворения и рассказы о животных; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результат

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно строят сообщение в устной форме, в том числе творческого характера

текущий

28.11

50.

Е. Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана

Комбинированный урок

 Деление текста на части с использованием опорных слов. Составление плана

Научатся воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать стихотворения и рассказы о животных; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в  соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результат

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно строят сообщение в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

30.11

51.

Б.С.Житков «Храбрый утенок»

Комбинированный урок

Творчество Б.Житкова. Деление текста на части.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, составлять план, подробно пересказывать по плану произведения.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищать результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Текущий

01.12

52.

В.В.Бианки «Музыкант»

Комбинированный урок

Творчество В.В. Бианки. Выборочное чтение. Пересказ по плану.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Получат возможность научиться видеть красоту природы, изображенную в художественном произведении; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

02.12

53.

В.В.Бианки «Сова»

Комбинированный урок

Рассказ В.В.Бианки «Сова». План рассказа. Подробный пересказ по составленному плану. Характеристика героев произведения.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение.

Получат возможность научиться определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев.

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

05.12

54.

Обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших». Тест № 4.

Урок закрепления и систематизации знаний

Повторение и обобщение знаний по разделу. Проверка ЗУН. Тестирование

Научатся оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться планировать вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают в сотрудничестве взаомопомощь

Текущий

07.12

Из детских журналов (9 ч)

55.

Из детских журналов.

Урок изучения нового материала

Журналы для детей 20-40-х годов XX века.

Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться участвовать в проекте; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать интересный вопросы для детского журнала и ответы к ним; создавать иллюстрации к журналу, писать свои рассказы и стихи для журнала

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Познавательные: пользуются дополнительной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации

Коммуникативные: активно используют речевые  средства для решения коммуникативных и познавательных задач 

Текущий

08.12

56.

Д.Хармс «Игра»

Урок изучения нового материала

Жизнь и творчество Д.Хармса. Игра слов. Ритм. Повторы. Диалог. Средства художественной выразительности.

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке.

Получат возможность научиться отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале, находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации

Коммуникативные:  активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

09.12

57.

Д.Хармс «Вы знаете?..»

Урок-игра

Стихотворение Д.Хармса. Чтение по ролям.

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке.

Получат возможность научиться отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

12.12

58.

Д.Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

Урок изучения нового материала

Стихотворение Д.Хармса. Рифма. Сравнение, подражание, повторы.

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, ориентироваться в журнале, находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

14.12

59.

Д. Хармс «Что это было?»

Урок изучения нового материала

Стихотворение Д.Хармса. Рифма. Темп. Пауза.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и многообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

15.12

60.

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Урок изучения нового материала

Стихотворение Д.Хармса. Рифма. Темп. Пауза.

Научатся воспринимать на слух прочитанное, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и многообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

16.12

61.

Ю.Д.Владимиров «Чудаки»

Урок изучения нового материала

Стихотворение Ю.Владимирова. Средства выразительного чтения – рифма, темп, пауза, сравнение, подражание, повторы.

Научатся читать вслух с постепенным переходом про себя.

Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

19.12

62.

А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».

Урок изучения нового материала

Стихотворение А.Введенского. Средства выразительного чтения – рифма, темп, пауза, сравнение, подражание, повторы.

Научатся читать вслух с постепенным переходом про себя.

Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

21.12

63.

Обобщение по разделу «Из детских журналов». Тест № 5. Проект «Мой любимый детский журнал»

Контрольно- обобщающий урок

Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проект.

Научатся оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале. Участвовать в проекте, создавать собственный журнал.  

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачу учебной деятельности; выбирают адекватные средства достижения цели деятельности

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Тестирование

22.12

Люблю природу русскую. Зима. (9 ч)

64.

Люблю природу русскую! Зима. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.

Урок введения в новую тему

Введение в раздел «Люблю природу русскую. Зима». Прогнозирование раздела. Загадки о зиме.

Научатся соотносить загадки и отгадки.

Получат возможность научиться прогнозировать содержание раздела.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

23.12

65.

Лирические стихотворения о первом снеге.

Урок изучения нового материала

Стихотворения И.Бунина «Первый снег», К.Бальмонта «Снежинка». Анализ стихотворений. Сопоставление стихотворений и картин

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных

поэтов на одну тему.

Получат возможность научиться рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения; подбирать музыкальное сопровождение к текстам.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищать результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

26.12

66.

Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою …» Настроение стихотворения.

Комбинированный

Стихотворение Ф.И.Тютчева. Настроение стихотворения. Анализ стихотворного текста.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

28.12

67.

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза». Авторское отношение к зиме

Урок изучения нового материала

 Творчество С.Есенина. Метафора. Средства художественной выразительности.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться чувствовать ритм и мелодику стихотворения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к темам

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

29.12

68.

Сказка «Два Мороза»

Комбинированный урок

Русская народная сказка «Два Мороза». Главная мысль произведения.

Научатся наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении.

Получат возможность научиться понимать особенности сказочного текста, сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков, использовать слова-антонимы.

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками осмысливать поступки героев

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

30.12

12.01

69.

С.В.Михалков «Новогодняя быль». Особенности данного жанра.

Комбинированный урок

Стихотворения о зиме. Анализ стихотворного текста.

Научатся наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении.

Получат возможность научиться понимать особенности были и сказочного текста. Сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков, использовать слова-антонимы для описания поступков

Проявляют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Текущий

09.01

13.01

70.

А.Л.Барто «Дело было в январе…»

Комбинированный урок

Стихотворения о зиме. Анализ стихотворного текста.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть.

Получат возможность научиться чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

11.01

16.01

71.

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима». Тест № 6.

Контрольно-обобщающий урок

Проверка ЗУН. Тестирование

Научатся оценивать свои  достижения, планировать возможный вариант исправления ошибок.

Получат возможность научиться подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью,  придумывать свои вопросы по содержанию.

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

12.01

18.01

72.

Игра «Поле чудес»

Проверка техники чтения № 3 Летучая мышь

Урок-игра

Уровень сформированности навыка чтения

Научатся оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

13.01

19.01

Писатели – детям (17 ч)

73.

Писатели - детям

Урок введения в новую тему

Знакомство с разделом

Научатся прогнозировать содержание раздела

Получат возможность научиться понимать, в чем заключается смысл произведения

Развивают посредством литературных произведений целостный мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой информации

Коммуникативные: активно ис3пользуют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

16.01

20.01

74.

К.И.Чуковский «Путаница»

Комбинированный урок

Знакомство с биографией К.И.Чуковского. Рифма, жанры малого фольклора.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста

Развивают посредством литературных произведений целостный мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу урока.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

18.01

23.01

75.

К.И.Чуковский «Радость»

Комбинированный урок

Знакомство с произведениями К.И.Чуковского. Авторский текст, рифма, персонажи, герои.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения;  рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

19.01

25.01

76.

К.И. Чуковский «Федорино горе». Прием звукописи как средство создания образа

Урок изучения нового материала

Знакомство с произведениями К.И. Чуковского. Выразительное чтение. Звукопись как средство создания образа

Научатся читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые в помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в работе

Текущий

20.01

26.01

77.

К.И. Чуковский «Федорино горе». Прием звукописи как средство создания образа

Комбинированный урок

Знакомство с произведениями К.И. Чуковского. Выразительное чтение. Звукопись как средство создания образа

Научатся читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые в помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в работе

Текущий

23.01

27.01

78.

С.Я.Маршак «Кот и лодыри»

Комбинированный урок

С.В.Михалков. Творчество детского писателя.

Научатся читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые в помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в работе

Текущий

25.01

30.01

79.

С.В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Урок изучения нового материала

Стихотворения С.В. Михалкова. Анализ стихотворного текста.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения; делить текст на части, озаглавливать их.

Получат возможность научиться определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды из произведения.

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами 

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи информации

Текущий

26.01

02.02

80.

С.В.Михалков «Мой щенок». Характеристика героя произведения с опорой на его поступки.

Комбинированный урок

Стихотворения С.В.Михалкова. Анализ стихотворного текста. Герой стихотворения. Характеристика героя.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

 Текущий

27.01

03.02

81.

А.Л.Барто «Веревочка»

Урок изучения нового материала

Стихотворение  А.Л.Барто. Ритм, темп, интонация. Юмор.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения, Получат возможность научиться рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористический эпизод из произведения

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Текущий

30.01

06.02

82.

А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

Комбинированный урок

Стихотворения А.Л.Барто. Особенности юмористического произведения. Герои произведения.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать эпизоды произведения.

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

01.02

08.02

83.

А.Л.Барто «Вовка – добра душа»

Комбинированный урок

Стихотворения А.Л.Барто. Чтение по ролям. Анализ стихотворного текста.

Научатся читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение  к ним; выразительно читать эпизоды из произведения

Развивать умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Текущий

02.02

09.02

84.

Юмористические рассказы для детей. Н.Н.Носов «Затейники». Герои юмористического рассказа, Авторское отношение к ним.

Урок изучения нового материала

Рассказ Н.Носова. План рассказа. Пересказ. Юмористические рассказы. Герои произведения. Авторское отношение к героям.

Научатся воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения.

Получат возможность научиться сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Развивают самостоятельность и личную ответственность за  свои поступки на основе представлений о нравственный нормах

Регулятивные: формулируют и удерживает учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

03.02

10.02

85.

Н.Н.Носов «Живая шляпа».

Комбинированный урок

Рассказ Н.Носова. Чтение по ролям. План рассказа. Пересказ на основе составленного плана.

Научатся воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели. Выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Текущий

06.02

13.02

86.

Н.Н.Носов «Живая шляпа». Составление плана.

Комбинированный урок

Рассказ Н.Носова. Чтение по ролям. План рассказа. Пересказ на основе составленного плана.

Научатся воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели. Выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Текущий

08.02

15.02

87.

Н.Н.Носов «На горке».

Комбинированный урок

Рассказ Н.Носова. Главная мысль рассказа. Пересказ.

Научатся воспринимать  на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Проявляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Текущий

09.02

16.02

88.

Н.Н.Носов «На горке». Подробный пересказ на основе картинного плана

Комбинированный урок

Рассказ Н.Носова. Главная мысль рассказа. Пересказ.

Научатся воспринимать  на слух художественный текст, определять смысл произведения.

Получат возможность научиться сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Проявляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Текущий

10.02

17.02

89.

Обобщение по разделу «Писатели – детям» тест № 7

Контрольно-обобщающий урок

Тестирование

Научатся оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться сравнивать и характеризовать героев произведений,

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели.

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий. Тестирование

13.02

20.02

Я и мои друзья (10 ч)

90.

Я и мои друзья. Стихи о дружбе и обидах.

Урок введения в новую тему

Раздел «Я и мои друзья».

Научатся прогнозировать содержание раздела, читать вслух с переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой дополнительной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

15.02

22.02

91.

Стихи о дружбе и обидах.

Комбинированный урок

Стихотворения о дружбе.

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять и понимать поступки героев.

Получат возможность научиться увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; понимать авторское отношение к героям и их поступкам; выразительно читать по ролям; объяснять нравственный смысл произведения

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки.

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

16.02

27.02

92.

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Комбинированный урок

Рассказ Н.Булгакова. Главная мысль произведения. Нравственные поступки главных героев.

Научатся прогнозировать содержание рассказа. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственный поступки героев.

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

17.02

01.03

93.

Ю.И.Ермолаев «Два пирожных»

Комбинированный урок

Рассказ Ю. Ермолаева. Главная мысль рассказа. Составление плана. Пересказ по составленному плану.

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью.

Проявят этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

20.02

02.03

94.

В.А.Осеева «Волшебное слово»

Урок изучения нового материала

Творчество В.А.Осеевой. Рассказ «Волшебное слово». Анализ прочитанного. Главная мысль произведения.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа. Пересказывать  по плану.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственный поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.

Текущий

22.02

03.03

95.

В.А.Осеева «Волшебное слово»

Комбинированный урок

Творчество В.А.Осеевой. Рассказ «Волшебное слово». Герои произведения. Поступки героев. Характеристика героев.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа. Пересказывать  по плану.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственный поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.

Текущий

27.02

96.

В.А.Осеева «Хорошее»

Комбинированный урок

Рассказ В.А.Осеевой. Прогнозирование содержания произведения. Деление текста на части. Составление плана.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью произведения.

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий

28.02

97.

В.А.Осеева «Почему?» Смысл     названия рассказа

Комбинированный урок

Рассказ В.А.Осеевой. Деление текста на части. План рассказа. Пересказ по составленному плану.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

01.03

98.

В.А.Осеева «Почему?» Смысл     названия рассказа

Комбинированный урок

Рассказ В.А.Осеевой. Деление текста на части. План рассказа. Пересказ по составленному плану.

Научатся воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану.

Получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий

02.03

99.

Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Тест № 8.

Контрольбно-обобщающий урок

Проверка ЗУН по изученной теме

Научатся воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки

Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Текущий, тестирование

03.03

Люблю природу русскую! Весна (9ч + 1 резерв. час)

100

Люблю природу русскую! Весна. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок.

Урок введения в новую тему

Загадки о весне. Развитие речи.

Научатся прогнозировать содержание раздела, читать стихотворения и загадки с выражением, отгадывать загадки.

Получат возможность научиться соотносить загадки с отгадками, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок, представлять картины весенней природы.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

06.03

101.

Стихи Ф. Тютчева о весне. Настроение стихотворения. Приём контраста в создании картин зимы и весны.

Комбинированный урок

Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды». Анализ стихотворения.

Научатся читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельно вопросы к стихотворениям.

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

09.03

102.

Стихи А.Плещеева о весне. Слово как средство создания весенней картины природы.

Комбинированный урок

А.Плещеев «Сельская песенка».  Слово как средство создания весенней картины природы.

Научатся читать стихотворение с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое);  осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.

Текущий

103.

А.А.Блок «На лугу»

Комбинированный урок

А.А.Блок «На лугу». Выразительное чтение. Анализ стихотворного текста.

Научатся читать стихотворение с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие вида анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

10.03

104.

С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Комбинированный урок

С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…». Выразительное чтение. Анализ стихотворного текста.

Научатся читать стихотворение с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие вида анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

13.03

105.

И.А.Бунин «Матери». Проверка техники чтения. Текст № 4 «Чудесная елка»

Комбинированный урок

И.А.Бунин «Матери». Анализ стихотворного текста.

Научатся читать стихотворения выразительно; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельно вопросы к стихотворениям

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. 

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

15.03

106.

А.Н.Плещеев «В бурю».

Комбинированный урок

А.Н. Плещеев «В бурю». Анализ стихотворного текста.

Научатся читать стихотворение с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям, оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера

Текущий

16.03

107.

Е.А.Благинина «Посидим в тишине»

Комбинированный урок

Е.А. Благинина «Посидим в тишине».  Анализ стихотворного текста.

Научатся читать стихотворения выразительно; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельно вопросы к стихотворениям

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. 

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

17.03

108.

Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

Комбинированный урок

Е.А. Благинина «Посидим в тишине».  Анализ стихотворного текста.

Научатся читать стихотворения выразительно; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.

Получат возможность научиться представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельно вопросы к стихотворениям

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. 

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

20.03

109.

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» Тест № 9.

Проект «Создание газеты: 9 мая – День Победы»

Контрольно-обобщающий урок

Тестирование по разделу «Люблю природу русскую. Весна».

Проект «Создание газеты: 9 мая – День Победы»

Научатся читать стихотворения с выражением; передавать настроение.

Получат возможность научиться оценивать свой ответ в соответствии с образцом, вариант исправления допущенных ошибок планировать возможный

Определяют мотивацию учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Текущий

22.03

И в шутку, и всерьёз (14 ч)

110.

И в шутку, и всерьез

Урок введения в новую тему

Знакомство с разделом. Прогнозирование содержания раздела.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой,  дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывать свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

23.03

111.

Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?». Анализ заголовка. Заголовок – «входная дверь» в текст.

Комбинированный урок

Стихотворения Б.В. Заходера. Заголовок – «входная дверь» в текст.

Научатся: планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой,  дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывать свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

24.03

112.

Б.В.Заходер Песенки Винни-Пуха

Комбинированный урок

Творчество Б.В.Заходера. Выразительное чтение.

Научатся планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, понимать особенности юмористического произведения

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера

Текущий

03.04

113.

Б.В.Заходер Песенки Винни-Пуха

Комбинированный урок

Творчество Б.В.Заходера. Выразительное чтение.

Научатся планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, понимать особенности юмористического произведения

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера

Текущий

05.04

114.

Э.Н.Успенский «Чебурашка»

Комбинированный урок

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Герои произведения. Поступки героев.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Развивают эстетические потребности на прослушивания произведений художественной литературы

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Текущий

06.04

115.

Э.Н.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой»

Комбинированный урок

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Если был бы я девчонкой». Герои произведения. Поступки героев.

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Развивают эстетические потребности на прослушивания произведений художественной литературы

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Текущий

07.04

116.

Стихи Э. Успенского

Комбинированный урок

Э. Успенский «Над нашей квартирой…», «Память». Оценка поступков героев.

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать героев стихотворений; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы, определять авторскую позицию, отношение к читателю

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой,  дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывать свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

10.04

117.

Стихи В. Берестова

Комбинированный урок

В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». Олицетворение.

Научатся читать произведение вслух

с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие вида анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

12.04

118.

Стихи И.Токмаковой

Комбинированный урок

И.Токмакова «Плим», «В чудной стране».

Научатся прогнозировать содержание текста; планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Получат мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя), принимают образ «хорошего ученика».

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:  осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативной и познавательной задачи; задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

13.04

119.

Г.Б.Остер «Будем знакомы»

Урок изучения нового материала

Г.Б.Остер «Будем знакомы». Чтение по ролям.

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения  и переходом на чтение про себя, пересказывать подробно на основе вопросов учебника.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Текущий

14.04

120.

Г.Б.Остер «Будем знакомы»

Комбинированный урок

Г.Б.Остер «Будем знакомы». Чтение по ролям.

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения  и переходом на чтение про себя, пересказывать подробно на основе вопросов учебника.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Текущий

17.04

121.

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным». Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста.

Урок изучения нового материала

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным». Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения  и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; подробно пересказывать на основе вопросов; выразительно читать отрывки; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Проявляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

19.04

122.

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным». Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста.

Комбинированный урок

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным». Герои юмористических рассказов. Особое отношение к героям юмористического текста

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения  и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; подробно пересказывать на основе вопросов; выразительно читать отрывки; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Проявляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии  для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

20.04

123.

Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз». Тест № 10

Контрольно-обобщающий урок

Тестирование

Научатся оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления ошибок

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности .

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Текущий

21.04

Литература зарубежных стран (12 часов + 5 резерв. часов)

124.

Литература зарубежных стран

Урок введение в новую тему

Литература зарубежных стран

Научатся прогнозировать содержание раздела.

Получат возможность научиться сравнивать песенки разных народов с русскими песенками

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

24.04

125.

Американская и английская народные песенки. Сравнение русских  и зарубежных песенок.

Комбинированный урок

Американский фольклор. Сравнение русских и зарубежных песенок.

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значения незнакомых слов.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

26.04

126.

Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети..»

Комбинированный урок

Зарубежный фольклор.

Научатся выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение

Развивают художественно-эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Коммуникативные:  высказывать собственное мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи впечатления

Текущий

27.04

127.

Ш.Перро «Кот в сапогах»

Урок изучения нового материала

Сказки Ш.Перро. Толковый словарь. Пересказ.

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных

ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Текущий

28.04

128.

Ш.Перро «Красная Шапочка», Сравнение героев зарубежных и русских сказок.

Комбинированный урок

Ш.Перро «Красная шапочка». Сравнение героев зарубежных и русских сказок

 Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей.

Определяют мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя), принимают образ «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. 

Текущий

03.05

129.

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

Комбинированный урок

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Текущий

04.05

130.

Э.Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

Комбинированный урок

Э.Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

05.05

131.

Э.Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

Комбинированный урок

Э.Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей

Научатся читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова-антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей.

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Текущий

10.05

132.

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Тест № 11. Проект «подготовка выставки книг «Мой любимый писатель-сказочник». «Создание справочника «Зарубежные писатели»

Контрольно-обобщающий урок

Проверка ЗУН. Тестирование.

Научатся оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться проверять себя, сверяя ответ с текстом; самостоятельно оценивать свои возможности

Развивают художественно-эстетический вкус.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу.

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста.

Коммуникативные: высказывают собственное  мнение и позицию, строят монологические высказывания, используют доступные речевые средства для передачи информации.

Текущий. Тестирование.

11.05

133.

КВН «Цветик-семицветик»

Урок-КВН

повторение

Научатся ориентироваться в прочитанном, узнавать произведения по отрывку

Развитие нравственных качеств

Регулятивные: осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату

Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: высказывать собственное мнение

Текущий

12.05

134.

Повторение пройденного.

Урок закрепления знаний

Повторение

Научатся ориентироваться в прочитанном, узнавать произведения по отрывку

Развитие нравственных качеств

Регулятивные: осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату

Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: высказывать собственное мнение

Текущий

15.05

135.

Защита проектов.

Урок-проект

Защита индивидуальных и групповых проектов

Научатся участвовать в проектной деятельности, создавать свой собственный проект.

Получат возможность научиться самостоятельно оценивать свои возможности

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой информации.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме

Защита проектов

17.05

136.

Защита проектов.

Урок-проект

Защита индивидуальных и групповых проектов

Научатся участвовать в проектной деятельности, создавать свой собственный проект.

Получат возможность научиться самостоятельно оценивать свои возможности

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой информации.

Коммуникативные: аргументировано высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме

Защита проектов

18.05

137-140

Резерв

19.05

22.05

24.05

25.05

26.05

№ урока

Вид работы

КИМы

6

Проверочная работа № 1

Стартовая диагностическая работа

12

Проверка техники чтения

Текст № 1 И. Аксенов «Барсуки»

17

Тест  № 1

Устное народное творчество

24

Тест  № 2

Люблю природу русскую! Осень

38

Проверка техники чтения

Текст № 2 «Легенда»

39

Проверочная работа № 2

Русские писатели

48

Проверочная работа № 3

О братьях наших меньших

56

Тест № 5

Из детских журналов

66

Проверочная работа № 4

Люблю природу русскую! Зима

67

Проверка техники чтения

Текст № 3 Ю. Дмитриев «Летучая мышь»

88

Тест № 7

Писатели детям

100

Проверочная работа № 5

Промежуточная диагностическая работа

101

Тест № 8

Я и мои друзья

106

Проверка техники чтения

Текст № 4 Г. Скребицкий, В. Чаплина «Чудесная елка»

110

Тест № 9

Люблю природу русскую! Весна

121

Тест № 10

И в шутку, и всерьез

131

Проверка техники чтения

Текст № 5 Дж. Родари «Может ли дерево взлететь?»

132

Тест № 11

Литература зарубежных стран

133

Проверочная работа № 6

Итоговая диагностика