Урок литературного чтения «Спасение» (по рассказу Д.Н. Мамин-Сибиряка «Постойко»), 2 урок.
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

« Начальная школа. XXI век».

Литературное чтение, 3 класс (мастерская самопознания).

Тема: «Спасение» (по рассказу  Д.Н. Мамин-Сибиряка  «Постойко»), 2 урок.

Учебные задачи:

- продолжить работу  с рассказом  Д.Н. Мамина -  Сибиряка «Постойко»;

- отрабатывать  навык  правильного и выразительного чтения;

- воспитывать  чувство милосердия, товарищества, эмоционально-ценностное отношение к животному миру;

-создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (дружелюбие, терпимость, взаимопомощь).

Учебные умения:

- определять  эмоциональный настрой произведения;

- выделять  главную мысль произведения;

- самостоятельно работать с текстом;

- читать правильно вслух и про себя;

- создавать и представлять творческий продукт.

Оборудование: 

Учебник  Л.А. Ефросинина «Литературное чтение», 3 класс;  слайдовая презентация к уроку, ноутбук,  проектор, экран, краски, кисточки, альбомные листы.

Ход мастерской:

I.Индуктор

Чтение 3 части рассказа «Постойко» Д.Н. Мамина-Сибирика        

                 ( подготовленный ученик)

Учащиеся внимательно слушают и готовятся ответить на вопросы.  

Слайд №3

 Вопросы:

-  Какое настроение у героя произведения?

- Что вы чувствовали, когда слушали  этот отрывок?

- Свои варианты записывают на листочках бумаги.

Выберите схему, которая соответствует вашему настроению 

Ребята читают ответы.

Учитель комментирует  услышанное:

- Итак, вы назвали множество чувств, которые вызвал этот отрывок. Чувства разные, противоположные, поэтому  отрывок можно разделить на несколько частей.

Разделите его  и озаглавьте каждую часть.

Дети предлагают свои варианты ответов.

Слайд №4

Название частей:

«Ожидание»

«Спасение»

II. Работа с материалом.

Деконструкция

 -   Все ведут себя в одной и той же ситуации по-разному. Давайте понаблюдаем по тексту, как ведут себя  собаки в приюте.

- Найдите в тексте слова, которые помогают понять поведение собак.

Учащиеся разделены на три группы.

Слайд №5

Задания:

1. группа -  «Поведение водолаза»
2. группа - «Поведение комнатных собачек»
3. группа – «Поведение дворняжек»  

- Как вы думаете, что чувствовали собаки, которые попадали в приют? О чём думала каждая?

Учащиеся высказывают своё мнение.

III. Разрыв.

- Ожидание… как много в этом слове спрятано.

- Были ли у вас такие ситуации, когда вам приходилось ожидать чего – либо? Расскажите. Что вы чувствовали?

 Ребята рассказывают  истории из своей жизни.

- Вернёмся к рассказу: для Постойко начался самый трудный день –  пятый  день в приюте. 

Слайд №6

Вопросы и задания:

- Что чувствовал он, когда услышал знакомые шаги? Найдите в тексте.     

- Вспомните случай, когда вы испытывали то же чувство.

- Что чувствовала собака, когда оказалась на свободе? Найдите в тексте.

- Вспомните случай, когда вы испытывали то же чувство.

IV. Реконструкция

Предлагается задание для работы в группах.

Слайд №7

Задания:

1 группа –  дайте ответ на вопрос:  что может чувствовать человек, оказавшийся в такой ситуации? Как её пережить?  (Проза)

2 группа –  изобразите состояние человека в такой момент в цвете, в линии, в форме, в рисунке. (Рисунок)

3 группа – опишите  данное состояние в стихах.

Ребята совещаются и из полученных материалов создают общий продукт (ответ на вопрос в прозе, с помощью живописи, в стихах).

V.  Представление продукта. Социализация.

Ребята читают и показывают, что у них получилось в итоге.

VI. Промежуточная рефлексия.

Учащиеся делятся впечатлениями, отвечая на вопросы.

Слайд №8

Вопросы:

-Трудно ли было погрузить себя в это состояние.

- Над чем я задумался? И почему?

VII. Разрыв.

Слайд №9

Учитель выразительно читает текст слайда, предоставляя детям возможность осмыслить содержание.

- Ни одно животное не предано человеку так, как собака, не служит ему так беззаветно, как это удивительное существо.

Трудно представить себе, сколько подвигов, больших и малых, известных и неизвестных совершили собаки. Человек благодарен им. Во многих странах установлены памятники этим верным друзьям людей.

Показ слайдов №10-15  (Памятники собакам).

 VIII.Домашнее задание

 -Пользуясь Интернетом, найдите сведения о памятниках собакам.

Слайд №16

 Название  памятников:

“Собака Тургенева, памятник «Муму”.          

“Памятник  спасителю Барри”

“Памятник псу Джоку”

"Памятник преданности" 

“Памятник собаке-космонавту”

“Памятник Павлову и его собаке”

IX.Рефлексия 

- Наша работа подходит к концу. Выскажите ваши мнения, ответив на следующие вопросы.

Слайд №17

Вопросы и схемы:

- Что нового вы узнали сегодня?

- Какой этап мастерской вам понравился больше всего?

- Довольны ли вы своей работой?

- Что  я открыл в себе?

- Чем меня удивили окружающие?

- Какое у вас сейчас настроение?

            хорошее                 равнодушное                         плохое

- Выберите схему, которая соответствует вашему настроению в конце  урока.    

Слайд  №18

- Каждый человек мечтает или мечтал когда-нибудь иметь собаку. И неудивительно, ведь всякому хочется, чтобы у него был верный и преданный друг. Но бывает и не так. Завёл человек собаку, а она требует заботы, внимания. Надоели человеку эти заботы, и выбросил он это животное на улицу, предал друга. Предательство - один из самых отвратительных поступков человека. Помните об этом! Мы всегда в ответе за тех, кого приручили!

- Спасибо вам ребята за работу на уроке.