Е.Благинина «Котенок»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Вторник, 15  ноября

Чтение

Тема: Е. Благинина «Котенок»

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Образовательные задачи:

 - познакомить с произведением Е. Благининой «Котенок»

-  учить читать стихотворение выразительно, передавая настроение через интонацию, соблюдать знаки препинания.

Коррекционно-развивающие задачи:      формирование эмоциональной сферы 

Воспитательные:

воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу; формирование чувства переживания через прочитанное стихотворение.

Методы обучения:

1. объяснение;
2. рассказ;
3. наблюдение;
4. игра;
5. упражнение;
6. практическая работа;
7. самостоятельная работа;
8. применение

 Этапы урока

1. Организация начала урока.

по звонку найти свое место; взаимное приветствие;

настрой учащихся на работу, организация внимания;

2. проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);

      • Артикуляционная гимнастика

      Выполнение упражнений по образцу учителя: «трубочка» — трубит труба; «улыбка» — играет губная гармошка; «окошко» — поем песню. Четкое артикулирование сопровождается жестами: держим воображаемую трубу, играем на воображаемой гармошке.  

 (слайд 1)

2.Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

- Зачем нам нужен урок чтения?

- Про кого сегодня у нас была скороговорка?

-У кого из вас дома есть домашние животные?

- Что любят делать маленькие котята?

- как вы думаете о ком мы сегодня будем читать?

3. Сообщение темы и цели урока. Е. Благинина «Котенок»

-Посмотрите на портрет детской поэтессы Е. Благининой, она написала очень много детских стихотворений: «Посидим в тишине», «Гори, гори ясно»…. (слайд 2-3)

-Послушайте звукозапись стихотворения Е. Благининой «Котенок»

Физ минутка

4. Итог. Рефлексия Привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых, организованно окончить урок.

Личностные учебные действия

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника.
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений

Коммуникативные У. Д.

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс)
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем
• обращаться за помощью и принимать помощь

Регулятивные У.Д.

• входить и выходить из учебного помещения со звонком
• пользоваться учебной мебелью
• адекватно использовать ритуалы школьного поведения
  (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)
• передвигаться по школе, находить свой класс, другие
  необходимые помещения

Познавательные учебные действия

• наблюдать; работать с информацией (устное высказывание, предъявленные на бумажных).