Конспект,презентация,технологическая карта открытого урока по литературному чтению по произведению В.Г. Сутеева "Под грибом"
презентация урока для интерактивной доски (1 класс) по теме

Конспект открытого урока по литературному чтению, проведённого 16.02.2016 в 1 классе Лазаренко И.А.

Тема: В.Г. Сутеев  «Под грибом».

Цели урока:

1.Ознакомить с содержанием произведения В.Г. Сутеева  «Под грибом».

2.Провести беседу по содержанию сказки с выборочным чтением текста.

3.Создать условия для развития устной речи, образного и логического мышления.

4.Обогащать словарный запас.

5.Воспитывать чувства взаимопомощи, взаимовыручки и товарищества.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Играет музыка.

Много жанров есть на свете:басни,повести,рассказ,

Но с рождения любят дети волшебство и мир прекрас.

Что наш маленький народ,в мир волшебный унесёт?

Полный смеха,света,краски,а зовётся чудо-сказки!

-Кто догадался,о чём сегодня будем говорить? (слайд 2-сказки)

2.Повторение.

-Что такое сказка? ( рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях)

-На какие 2 группы можно разделить сказки? (народные и  авторские)(слайд 3)

 3. Работа в парах. На партах конверты с карточками.

-Прочитайте названия сказок и разложите их в 2 группы: народные и авторские.

-Прочитайте названия народных сказок .( « Гуси-Лебеди », « Теремок», «Колобок», «Рукавичка», «Кот,Петух и Лиса», «Репка»). Почему они названы народными?(слайд 4)

-Прочитайте названия авторских сказок. Назовите автора.( « Красная шапочка», «Дядя Миша», «Ёлка», «Муха Цокотуха», «Мешок яблок», «Тихая сказка», «Заяц и Ёж» ). (слайд 4)

-Какой автор встречается чаще других? ( В.Г. Сутеев)

4.Объявление темы.

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство со сказками В.Г.Сутеева.

5. Литературная справка. (слайд 5).

В.Г. Сутеев - детский писатель и художник. Он написал много сказок для детей и сам их иллюстрировал. А, ещё В.Г. Сутеев -это художник -мультипликатор. Он написал около 40 сценариев для мультипликационного кино. Интересно, что он одинаково владел правой и левой рукой, причём, одновременно, одной мог писать, а другой рисовать.

6.Выставка книг. (слайд 6-7).

Давайте ещё раз прочитаем название книг, представленных на выставке. («Мешок яблок», «Кто сказал мяу», «Капризная кошка», «Палочка-выручалочка»). (выключаю доску!!!)

7.Самостоятельная  работа.

А, тему сегодняшней сказки вы определите сами, выполнив задание «Зоркий глаз».

Каждый ряд получил свою таблицу с буквами. Среди этих букв надо найти слово, называющее предмет на рисунке под таблицей.

-Что изображено на рисунке ? (дождь, гриб, звери ).

Найдите эти слова ,закрасьте нужные клетки красным карандашом. Внимательно выполняйте задание! Следите за посадкой! Кто нашёл слово, покажите, готовность проверить.

 (включаю доску !!!)

-Проверим вашу работу. Внимание на экран (слайд 8).

Все нашли «спрятанные слова»?

Молодцы!

8.Физминутка.

-Отдохнём? Встали.

А на улице мороз,
Ну-ка все взялись за нос!
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка взялись все за уши,
Покрутились, повертелись,
Вот и уши отогрели.
По коленкам постучали,

Головою покачали,
По плечам похлопали
И чуть-чуть потопали.

Сели за парты.

9.Выявление названия сказки.

Прочитайте слова ещё раз.  

(Дождь, гриб, звери.)

Составьте из этих слов предложение. Слова можно переставлять, можно добавлять другие слова.(Звери спрятались от дождя под грибом.)

Как Вы думаете ,о чём будет эта сказка?

Мы вместе определили тему сказки В.Г.Сутеева. (слайд 9 –тема урока)

(выключаю доску!!!)

10.Первичное восприятие сказки.

   Давайте узнаем, что же произошло в лесу. (Чтение учителем сказки   по букварю .)

( включаем доску !!!)

 - А вы,ребята, догадались,почему места под грибом хватило всем?(слайд 10)

- Какое природное явление помогло грибу так быстро вырасти? (дождь,открытие нового знания, слайд 11 )

11.Составление модели обложки.(слайд 12)

О чём нам расскажет эта обложка?

(выключаю доску!!!)

11.Беседа по содержанию сказки.

-Понравилась ли сказка? Чем?

-Какие известные сказки напоминает сказка «Под грибом»? («Теремок», «Рукавичка»)

-Какая из этих сказок народная,а какая-авторская?

-Кто первым появляется в сказке « Теремок»? (мышка-норушка,лягушка-квакушка,зайчик-побегайчик,лисичка-сестричка,волчок-серый бочок,медведь косолапый).А в сказке «Под грибом»? (муравей).

-Каких героев этой сказки нет в сказке «Теремок»? (Муравья,Бабочки,Воробья).

-В чём сходство сказок? (Звери приходят к убежищу)

-В чём их различие? (Лиса не просится под гриб,она только ищет зайца).

-Что произошло с теремком? Почему? Что произошло с рукавичкой?

-Почему в сказке Сутеева всё кончилось благополучно и все животные поместились под грибом?

-Как поступали герои,которые уже сидели под грибом,по отношению к тем,кто просил у них приюта?

12. Подготовка к выборочному чтению.

( включаю доску !!!)

-А теперь попробуйте ответить на мои вопросы по содержанию сказки, выборочно читая текст.

- А чтобы прочитать без ошибок потренируемся читать трудные слова.

-  Прочитайте слова  сначала по слогам, а затем целыми словами:(Слайд 13)

13.Объясните значение этих выражений (слайд 14).(записаны на доске).

 дождь пережидает (ждёт,когда кончится дождик)

кое-как уместился (еле,чуть…)

вода ручьём течёт (льётся струйкой)

потеснитесь немножко (подвиньтесь ближе друг к другу)

(выключаю доску!!!)

14. Физкультминутка. (гимнастика для глаз).

15.Выборочное чтение текста.

-Кто первый нашёл грибок? (Муравей).Прочитайте, как это произошло.

-Кто у Муравья попросил убежища? (Бабочка).Прочитайте, с какими словами Бабочка обратилась к Муравью? С какой интонацией будем читать? (Жалобно,с мольбой в голосе).

- Кто прибежал за Бабочкой? (Мышка).Прочитайте её просьбу.

-Кто из героев употребил в своей речи « волшебное слово»? (Воробей, сказал «пожалуйста»). Прочитайте.

-Перечислите по порядку остальных героев сказки.(Заяц, Лиса, Лягушка.)

( включаю доску !!!)

16.Работа с иллюстрациями к сказке.

-Рассмотрите иллюстрации на стр.36-37.Правильно ли художник передал последовательность событий сказки?

-Кто самый первый догадался, почему всем хватило места под грибом? (Лягушка).

 17.Перессказ сказки по картинному плану. (слайд 15)

(выключаю доску!!!)

18. Работа с пословицами.

- Найдите в тексте сказки пословицу. (В тесноте, да не в обиде). (слайд 16) Как Вы её понимаете? А, как Вы думаете, можно озаглавить сказку этими словами?

Скажите, а чему учит нас эта сказка? А вы дружные?

А как вы понимаете, выражение «Умеет дружить»?

- Ребята, а какими качествами должен обладать друг?

- Ребята,  у вас на столах лежат листочки-прямоугольники. На них написаны качества настоящего друга. Прочитайте слова.

Взаимопомощь

Честность

Храбрость

 Возьмите карандаш любого цвета, какой вам понравится. Раскрасьте тот прямоугольник в котором написано качество, присущее героям сказки «Под грибом». Условие! Можно раскрасить только один прямоугольник!

- Помните, что раскрашивать нужно штрихами, не выходя за контур, не оставляя пробелов.

Переверните прямоугольники.

На обратной стороне для вас есть задание-тест

- Я буду читать вопрос и предлагать три варианта ответа под буквами а,б,в. Выберите только один, на ваш взгляд правильный ответ и закрасьте букву красным карандашом.

Тест

1.  Муравья застал:

а) Снег

б) Дождь

в) Град

2. Муравей:

а) пустил бабочку под грибок

б) не пустил бабочку под грибок

в) предложил поменяться местами

3. Из птиц под грибом прятался:

а) цыпленок

б) попугай

в) воробей

4. Эта сказка учит:

а) трудолюбию

б) дружбе

в) как спастись от дождя

( включаю доску !!!)

- Проверьте ваши работы. Внимание на экран!

(Слайд 17)

19.Итог урока.

Рефлексия деятельности.

- Ребята, кто выполнил тест без ошибок? Поднимите зелёный грибочек. Молодцы! Кто допустил ошибки, поднимите жёлтый грибочек.

- С какой сказкой мы познакомились на уроке?

- Кто автор этой сказки?

Какова главная мысль сказки? В тесноте, да не в обиде!(слайд 18)

- Каким качеством обладают друзья – герои сказки?

- В память о нашей встрече, я бы хотела подарить вам раскраски из сказки В. Сутеева «Под грибом». Раскрасьте их дома, а завтра попробуйте собрать цветной мультфильм по сказке «Под грибом».

 Вы-молодцы! СПАСИБО за внимание! (слайд 19)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 593  с углубленным изучением английского языка

Невского района Санкт-Петербурга

Технологическая карта открытого урока по

литературному чтению,

проведённого в 1 – 3 классе 16 февраля 2016 года

Тема: В. Г. Сутеев  « Под грибом »

Учитель : Лазаренко И.А.

Цели урока:

Ознакомить с содержанием произведения В. Г. Сутеева  «Под грибом»; провести беседу по содержанию сказки с выборочным чтением текста; создать условия для развития устной речи, образного и логического мышления; способствовать воспитанию согласованности при работе в паре.

Задачи урока:

• Выявить уровень начитанности – знание сказок;
• Формировать представления о понятиях «авторская сказка», «народная сказка»;
• Учить сравнивать сказки;
• Формировать учебные умения:

        - называть правильно знакомые книги,

        - определять тему и жанр прослушанного произведения,

             - самостоятельно составлять модель обложки,

             - способствовать развитию интереса к чтению,

             - учить высказывать своё мнение о прочитанном, уметь выделять главное , делать логические умозаключения.

• Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки и товарищества.

Оборудование:

- учебник «Букварь» 1 класс 2часть. Л.Е. Журова А.О. Евдокимова Москва Издательство Вентана –Граф 2014;

- раздаточный материал;

- мультимедийный комплекс;

- мультимедийная презентация.

Планируемые результаты (УУД):

предметные: научатся осознанно воспринимать сказку, эмоционально реагировать на события произведения при слушании и чтении; определять персонажей  (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц);пересказывать содержание произведения по иллюстрациям; называть автора и заглавие произведения; моделировать обложку книги; получат возможность научиться высказывать суждения о произведении и поступках героев.

метапредметные: 

познавательные :общеучебные-овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения,осознанно строят речевое высказывание в устной форме, применяют таблицы, схемы в практической работе, владеют техникой чтения; логические- учатся выделять существенную информацию из текста, строят рассуждения;

регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, анализируют собственную работу, оценивая уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»), анализируют эмоциональные состояния ,полученные от успешной (неуспешной) деятельности;

коммуникативные – оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

личностные: различают основные нравственно-этические понятия; анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом; соотносят поступок с моральной нормой; оценивают свои и чужие поступки, проявляют терпение и доброжелательность в споре (дискуссии),доверие к собеседнику деятельности.

                                                                                          Приложение 1 «Зоркий глаз»

Таблица к уроку №1

                                                                                          Приложение 2 «Зоркий глаз»

Таблица к уроку №2

                                                          Приложение 3 «Зоркий глаз»

Таблица к уроку №3

                                                                                                                     Приложение 4

Качества дружбы

взаимопомощь

честность

храбрость

Приложение 5

Словосочетания

дождь пережидает                      (ждёт, когда кончится дождик)

кое-как уместился                        (еле, чуть…)

вода ручьём течёт                       (льётся струйкой)

потеснитесь немножко              (подвиньтесь ближе друг к другу)

Приложение 6

Задание

1.  Муравья застал:

а) Снег б) Дождь в) Град

2. Муравей :

а) пустил бабочку под грибок

б) не пустил бабочку под грибок

 в) предложил поменяться местами

3. Из птиц под грибом прятался:

 а) цыпленок  

б) попугай  

в) воробей

4. Чему учит эта сказка:  а) трудолюбию   б) дружбе    в) как спастись от дождя

Приложение 7