Индивидуальная рабочая программа по чтению и развитию устной речи.
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

Учебная дисциплина

Программа, кем рекомендована и когда

Тип

программы

Час.

Базовый учебник,

автор

Методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

Чтение

Рекомендовано

Министерством общего и профессионального образования РФ в 2002 г.

Государств.

5

(170)

«Букварь»

под редакцией

Воронковой

• слышать и различать звуки музыкальных инструментов, игрушек, природных явлений, соотносить звук с реальным объектом;

-  обиходных предметов;

• повторять и правильно произносить звуки русского языка;

• выделять первый и последний звуки из слова;

• повторять и правильно произносить звуки русского языка;

• читать изученные буквы а, у, м, о, с, х;

• дифференцировать сходные по написанию буквы;

- отличие неречевых звуков от речевых звуков;

- слова, обозначающие предметы;

- отличие слова от предложения;

- печатное и рукописное изображение строчных и прописных изученных букв.

№

Наименование темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Повторение изученных букв

81

2

Звук и буква А,а.

17

3

Звук и буква У, у.

18

4

Звук и буква О,о.

17

5

Звук и буква И,и.

16

6

Звук и буква С,с.

13

7

Изучение новых букв

89

8

Изучение букв М.

24

9

Изучение букв  Х.

         21

10

Изучение букв Ш.

22

11

Изучение букв Ы.

22

Итого

170

№№

п/п

Программное содержание

Кол-во

уроков

Дата

выдачи

Элементы

содержания

уроков

Коррекционные цели

урока

1четверть

44

1

Соотнесение звука и буквы.

1

04.09

Формирование представления о звуке [а],  о его особенности артикуляции, правильно произносить.Совершенствование умения правильно произносить звук [а],  слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (похарактеристике). Познакомить с буквой Аа как графическим обозначением звука [а].Произносить звук [а] самостоятельно и за учителем,  на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука.

Формировать умение быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов.

Развитие фонематического слуха, модуляции голоса, коррекция по выработке правильной артикуляции звука.

Коррекция по выработке правильного диафрагмального дыхания, правильной артикуляции звука, преодоление твердой атаки голоса

2

Соотнесение звука и буквы.

1

07.09

3

Соотнесение звука и буквы.

1

08.09

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

09.09

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

10.09

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

11.09

7

Чтение печатных и рукописных букв.

1

14.09

8

Нахождение и называние звука  [а] в словах.

1

15.09

9

Нахождение и называние звука  [а] в словах.

1

16.09

10

Нахождение и называние звука  [а] в словах.

1

17.09

11

Нахождение буквы «а» в печатном и рукописном тексте.

1

18.09

12

Нахождение буквы «а» в печатном и рукописном тексте.

1

21.09

13

Нахождение буквы «а» в печатном и рукописном тексте.

1

22.09

14

Нахождение буквы «а» в печатном и рукописном тексте.

1

23.09

15

Нахождение буквы «а» в печатном и рукописном тексте.

1

24.09

16

Конструирование буквы А.

1

25.09

17

Нахождение буквыА в алфавите среди других букв.

1

28.09

Звук [ у ] и буквы У, у

18

1

Соотнесение звука и буквы.

1

29.09

Формирование представления о звуке [у],  о его особенности артикуляции, правильно произносить.Совершенствование умения правильно произносить звук [у],  

отличать гласный звук от других речевых звуков (похарактеристике).

2

Соотнесение звука и буквы.

1

30.09

3

Соотнесение звука и буквы

1

01.10

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

02.10

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

05.10

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

06.10

7

Нахождение и называние звука  [у] в словах.

1

07.10

8

Нахождение и называние звука  [у] в словах.

1

08.10

9

Нахождение и называние звука  [у] в словах.

1

09.10

10

Нахождение и называние звука  [у] в словах.

1

12.10

Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [у], отличать этот звук от других речевых звуков.

11

Нахождение буквы «у» в печатном и рукописном тексте.

1

13.10

Развитие фонематического слуха, модуляции голоса, коррекция по выработке правильной артикуляции звука.

Коррекция по выработке правильного диафрагмального дыхания, правильной артикуляции звука, преодоление твердой атаки голоса

Развитие конструктивного праксиса, зрительного внимания, анализа и синтеза.

Формировать умение быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов.

12

Нахождение буквы «у» в печатном и рукописном тексте.

1

14.10

13

Нахождение буквы «у» в печатном и рукописном тексте.

1

15.10

14

Нахождение буквы «у» в печатном и рукописном тексте.

1

16.10

15

Закрепление изученного материала.

1

19.10

16

Конструирование буквы У.

1

20.10

17

Нахождение буквыУ в алфавите среди других букв.

1

21.10

18

Сопоставление артикуляций звуков [а], [у].

1

22.10

Звук [ о ] и буквы О,о.

9

1

Соотнесение звука и буквы.

1

23.10

Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [о], отличать этот звук от других речевых звуков.

Различение звуков [о] - [у] по произношению и по артикуляции, совершенствование умения правильно произносить звуки.

2

Соотнесение звука и буквы.

1

26.10

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

27.10

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

28.10

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

29.10

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

30.10

7

Нахождение и называние звука  [о] в словах.

1

02.11

8

Нахождение и называние звука  [о] в словах.

1

03.11

9

Нахождение и называние звука  [о] в словах.(Доп.урок)

1

03.11

2 четверть

36

Звук [ о ] и буквы О,о.

8

1

Нахождение буквы «о» в печатном и рукописном тексте.

1

06.11

Произносить звук [о] самостоятельно и за учителем,  на основе стихотворения,  артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [о] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя.

2

Нахождение буквы «о» в печатном и рукописном тексте.

1

09.11

3

Закрепление пройденного материала.

1

10.11

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

11.11

5

Конструирование буквы О.

1

12.11

6

Нахождение буквыО в алфавите среди других букв.

1

13.11

7

Сопоставление артикуляций звуков [а], [у],[о].

1

16.11

8

Работа над  правильным произношением звуков [а], [у],[о].

1

17.11

Звук [ и ] и буквы И,и.

16

1

Соотнесение звука и буквы.

1

18.11

2

Соотнесение звука и буквы.

1

19.11

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

20.11

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

23.11

Формирование представления о звуке [а],  о его особенности артикуляции, правильно произносить.Совершенствование умения правильно произносить звук [а],  слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (похарактеристике). Познакомить с буквой Аа как графическим обозначением звука [а].

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

24.11

Развитие целостности восприятия, формирование умения классифицировать, включать части в целое, концентрировать внимание.

Формировать умение быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов.

Развитие фонематического слуха, модуляции голоса, коррекция по выработке правильной артикуляции звука.

Коррекция по выработке правильного диафрагмального дыхания, правильной артикуляции звука, преодоление твердой атаки голоса

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

25.11

7

Нахождение и называние звука  [и] в словах.

1

26.11

8

Нахождение и называние звука  [и] в словах.

1

27.11

9

Нахождение и называние звука  [и] в словах.

1

30.11

10

Нахождение буквы «и» в печатном и рукописном тексте.

1

01.12

11

Нахождение буквы «и» в печатном и рукописном тексте.

1

02.12

12

Конструирование буквы И.

1

03.12

13

Нахождение буквыИ в алфавите среди других букв.

1

04.12

14

Закрепление пройденного материала.

1

07.12

15

Закрепление пройденного материала.

1

08.12

16

Работа над  правильным произношением звуков[а], [у],[о],[и].

1

09.12

Звук [ с] и буквы С, с.

13

1

Соотнесение звука и буквы.

1

10.12

Произносить звук [с] самостоятельно и за учителем,  на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука.

Познакомить с буквойСс как графическим обозначением звука [с].

Совершенствование умения правильно произносить звук [с], отличать этот звук от других речевых звуков.

2

Чтение печатных и рукописных букв.

1

11.12

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

14.12

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

15.12

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

16.12

6

Нахождение и называние звука  [с] в словах.

1

17.12

7

Нахождение и называние звука  [с] в словах.

1

18.12

8

Нахождение и называние звука  [с] в словах.

1

21.12

9

Нахождение буквы «с» в печатном и рукописном тексте.

1

22.12

10

Нахождение буквы «с» в печатном и рукописном тексте

1

23.12

11

Нахождение буквы «с» в печатном и рукописном тексте.

1

24.12

12

Нахождение буквы «с» в печатном и рукописном тексте.

1

25.12

13

Игровое занятие с изученными буквами. (Доп.Урок.)

1

25.12

        3 четверть

45

Изучение букв М, Х, Ш,Ы.

45

Произносить звук [м] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя выделять звук [м] из потока других речевых звуков.

Звук [ м] и буквы М,м.

24

1

Соотнесение звука и буквы.

1

22.01

2

Соотнесение звука и буквы.

1

25.01

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

26.01

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

27.01

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

28.01

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

29.01

7

Нахождение и называние звука  [м] в словах.

1

01.02

Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [м], отличать этот звук от других речевых звуков.

Произносить звук [м] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя выделять звук [м] из потока других речевых звуков. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).

8

Игровое занятие с изученными буквами.

1

02.02

Развитие целостности восприятия, формирование умения классифицировать, включать части в целое, концентрировать внимание.

Формировать умение быстро и точно находить слова для обозначения окружающих предметов.

Коррекция аналитической деятельности детей на основе их упражнений, сравнений, умозаключений, классификаций.

  Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки

9

Нахождение и называние звука  [м] в словах.

1

03.02

10

Нахождение и называние звука  [м] в словах.

1

04.02

11

Нахождение и называние звука  [м] в словах.

1

05.02

12

Повторение изученного материала.

1

08.02

13

Игровое занятие с изученными буквами.

1

09.02

14

Чтение печатных и рукописных букв.

1

10.02

15

Нахождение буквы «м» в печатном и рукописном тексте.

1

11.02

16

Нахождение буквы «м» в печатном и рукописном тексте.

1

12.02

17

Закрепление пройденного материала.

1

15.02

18

Закрепление пройденного материала.

1

16.02

19

Чтение печатных и рукописных букв.

1

17.02

20

Конструирование буквы М.

1

18.02

21

Нахождение буквы М в алфавите среди других букв.

1

19.02

22

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].

1

22.02

23

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].

1

24.02

24

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].

1

24.02

Звук [ х ] и буквы Х, х

21

1

Соотнесение звука и буквы.

1

25.02

Совершенствование умения правильно произносить звук [Х],   [Х’]слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике).

Произносить звуки [с], [м], [х] самостоятельно и за учителем,  на основе стихотворения воспро-изводить звуки [с], [м], [х]-  артикуляционную позицию звука.

2

Соотнесение звука и буквы.

1

26.02

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

29.02

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

01.03

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

02.03

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

03.03

7

Нахождение и называние звука  [х] в словах.

1

04.03

8

Нахождение и называние звука  [х] в словах.

1

09.03

9

Нахождение и называние звука  [х] в словах.

1

10.03

10

Нахождение буквы «х» в печатном и рукописном тексте.

1

11.03

11

Нахождение буквы «х» в печатном и рукописном тексте.

1

14.03

12

Нахождение буквы «х» в печатном и рукописном тексте.

1

15.03

13

Конструирование буквы Х.

1

16.03

14

Нахождение буквы Х в алфавите среди других букв.

1

17.03

15

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].[х].

1

18.03

16

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].[х].

1

21.03

Относить звук к группе согласных звуков (обозначать синей фишкой) на основе его характеристики (дает учитель, ученик).

17

Работа с разрезной азбукой.

1

22.03

Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

 Развитие умения наблюдать за произношением слов и проведения их звукового анализа.

  Формировать умение выделять из речи предложения, из предложения слова, записывать их с помощью условных знаков.

  Коррекция и развитие фонематического слуха, внимания, логического мышления.

Коррекция и развитие слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки

18

Работа с разрезной азбукой.

1

23.03

19

Повторение и закрепление изученного.

1

24.03

20

Игровое занятие с изученными буквами.

1

25.03

21

Игровое занятие с изученными буквами. (доп.урок.)

1

25.03

IV четверть

44

Звук [ ш ] и буква Ш,ш.

22

1

Соотнесение звука и буквы.

1

30.03

Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [ш], отличать этот звук от других речевых звуков.

Произносить звук [ш] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя выделять звук [ш] из потока других речевых звуков. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).

Формирование умения работать с разрезной азбукой, самостоятельно находить букву ш, среди других букв.

2

Соотнесение звука и буквы.

1

31.03

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

01.04

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

04.04

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

05.04

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

06.04

7

Нахождение и называние звука  [ш] в словах.

1

07.04

8

Нахождение и называние звука  [ш] в словах.

1

08.04

9

Нахождение и называние звука  [ш] в словах.

1

11.04

10

Нахождение буквы «ш» в печатном и рукописном тексте.

1

12.04

11

Нахождение буквы «ш» в печатном и рукописном тексте.

1

13.04

12

Нахождение буквы «ш» в печатном и рукописном тексте.

1

14.04

13

Конструирование буквы Ш.

1

15.04

14

Нахождение буквы Ш в алфавите среди других букв.

1

18.04

15

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].[х].[ш].

1

19.04

16

Отрабатывание правильного произношения [м], [с].[х].[ш].

1

20.04

17

Работа с разрезной азбукой.

1

21.04

18

Работа с разрезной азбукой.

1

22.04

19

Повторение и закрепление изученного.

1

25.04

20

Повторение и закрепление изученного.

1

26.04

21

Игровое занятие с изученными буквами.

1

27.04

22

Игровое занятие с изученными буквами.

1

28.04

Звук [ ы ] и буква ы.

22

1

Соотнесение звука и буквы.

1

29.04

Формирование представления о звуке [ы],  о его особенности артикуляции, правильно произносить.Совершенствование умения правильно произносить звук [ы],  слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (похарактеристике). Познакомить с буквой ы как графическим обозначением звука [ы].Произносить звук [ы] самостоятельно и за учителем,  на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука. Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, находить буквы Оо, Аа среди других букв, обозначать звук [о] буквой Оо, звук [а] буквой Аа, звук [у] буквой Уу.

2

Соотнесение звука и буквы.

1

03.05

3

Чтение печатных и рукописных букв.

1

04.05

4

Чтение печатных и рукописных букв.

1

05.05

5

Чтение печатных и рукописных букв.

1

06.05

6

Чтение печатных и рукописных букв.

1

10.05

7

Нахождение и называние звука  [ы] в словах.

1

11.05

Тренировать зрительную память, внимание, логическое мышление детей.

 Развитие умения наблюдать за произношением слов и проведения их звукового анализа.

8

Нахождение и называние звука  [ы] в словах.

1

12.05

9

Нахождение и называние звука  [ы] в словах.

1

13.05

10

Нахождение буквы «ы» в печатном и рукописном тексте.

1

16.05

11

Нахождение буквы «ы» в печатном и рукописном тексте.

1

17.05

12

Конструирование буквы Ы.

1

18.05

13

Нахождение буквы Ы в алфавите среди других букв.

1

19.05

14

Закрепление пройденного материала.

1

20.05

15

Закрепление пройденного материала.

1

23.05

16

Отрабатывание правильного произношения [а], [у],[о],[и],[ы].

1

24.05

17

Отрабатывание правильного произношения [а], [у],[о],[и],[ы].

1

25.05

18

Отрабатывание правильного произношения [а], [у],[о],[и],[ы].

1

26.05

19

Работа с разрезной азбукой.

1

27.05

20

Игровое занятие с изученными буквами.

1

30.05

21

Игровое занятие с изученными буквами.

1

31.05

22

Итоговый урок. (Доп. урок).

1

31.05