Технологическая карта урока. Весна в лесу
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему
Технологическая карта урока.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 71 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Сергей Антонович Клычков «Весна в лесу»
Цели деятельности учителя:
1) расширить знания о жизни и творчестве С.А. Клычкова;
2) учить видеть в природе прекрасное с помощью поэзии и изобразительного искусства;
3) развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты:
- предметные: умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое произведение; понимать язык поэзии.
- личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, знакомиться с общечеловеческими ценностями.
Тип урока: открытие новых знаний
Оборудование: учебник, презентация.
Этап урока. Методы и приемы. | Время | Содержание. Деятельность учителя. | Деятельность учащихся | УУД |
1. Орг. момент. Мотива-ционный Словес.: слово учителя | 8:00-8:01 | Доброе утро, дорогие ребята! Красиво все встали, покажите, как должны стоять настоящие ученики и ученицы. Теперь покажите, какое у вас настроение. Улыбнитесь. Молодцы, садитесь. | Эмоционально настраиваются на работу | К.: планирование учебного сотрудничества |
2. Постановка учебной задачи и ее решение Словес.: чтение разными интонациями Нагл.: презентация Словес.: учебный диалог Словес.: учебный диалог, формулирование цели и темы урока | 8:01-8:04 | Проверка домашнего задания. Речевая разминка Чуть слышно дерево поет… Дивясь такому случаю, Медведь раскачивать начнет Виолончель певучую. Когда ты ходишь по лесам, И ты тропинкой узенькой Приди к сосне, послушай сам Лесную эту музыку. Прочитайте шепотом; медленно; громко; быстро; с интонацией удивления. О чем это стихотворение? Знаете ли вы, что такое виолончель? Посмотрите на экран. Вот так выглядит этот инструмент. Виолончель – смычковый музыкальный инструмент, средний по регистру и размеру между скрипкой и контрабасом. Расшифруйте, что написано на экране. SСLЕРWGГЕLVЙ АNWНТSОLVНОGIВИLWЧ WIКЛЫIDЧКLVLОВ Сергей Антонович Клычков Это имя поэта, чье стихотворение мы будем изучать сегодня. Как называется стихотворение? «Весна в лесу» Какие цели мы поставим на уроке? - познакомиться с творчеством поэта С. А. Клычкова - прочитать, изучить стихотворение «Весна в лесу» | Выполняют речевую разминку Читают стихотворение разными интонациями Расшифровывают запись Отвечают на вопросы Высказывают свои мнения Самостоятельно формулируют цели урока | П: осмысленно читают текст Р.: выполнение учебного действия П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели |
3. Решение частных задач Словес.: слово учителя Нагл.: презентация Словес.: слово учителя Словес.: фронтальный опрос, учебный диалог, выразительное чтение Практ.: запись слов, работа с непонятными словами Нагл.: презентация Словес.: слово учителя Словес.: учебный диалог, выразительное чтение Нагл.: презентация | 8:12-9:15 8:15-8:16 8:16-8:20 8:20-9:22 8:22-8:24 | Что вы знаете об этом поэте? Я вам подробно расскажу про жизнь и творчество поэта. Сергей Антонович Клычков (1889-1937) – сын кустаря-сапожника деревни Дубровки Тверской губернии. Учился в земской школе, реальном училище в Москве, на разных факультетах Московского университета. Сказочные герои населяют условный мир его стихов; земные, конкретные образы встречаются в поэтической системе Клычкова только в описаниях природы, и никакие катаклизмы времени – революции, войны – не отражаются в его «вневременных» произведениях. В советское время перешел в основном на прозу, переводил грузинских поэтов и киргизский эпос. В 1930 гг. подвергается травле как «кулацкий поэт», в 1937 году арестован как член «Трудовой крестьянской партии», приговорен к расстрелу и в тот же день расстрелян. Физкультминутка. Раз - подняться, подтянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать, Шесть - за стол тихонько сесть. Откройте учебник на стр. 116 – 117. Перед вами стихотворение С.А. Клычкова «Весна в лесу». Внимательно следите за моим чтением. «Весна в лесу» Снег обтаял под сосною, И тепло на мягком мху, Рано в утренник весною Над опушкою лесною Гаснут звезды наверху. Соберутся зайцы грудой Под капелью и теплом, Громче дятел красногрудый Застучит в сухой и рудый Ствол со щелью и дуплом. И медведь с хребтом багровым Встанет, щуряся, в лому, По болотам, по дубровам Побродить с тягучим ревом И с очей согнать дрему. Как и я уйду весною В яр дремучий до зари Поглядеть, как никнет хвоя, Как в истоме клохчут сои И кружатся глухари. Как гуляет перед бором Чудный странничек в кустах: В золотых кудрях с пробором, В нарукавнице с узором, Со свирелкой на устах. Понравилось ли вам стихотворение? Какие слова вам непонятны в стихотворение? УТРЕННИК – 1. Утренний спектакль, представление, зрелище (обычно для детей); 2. Утренний мороз весной или осенью. РУДЫЙ – 1. красный; 2. рыжий. ЛОМ – ломанные или годные только для переработки предметы. НИКНУТЬ – 1. Опускаться, пригибаться. 2. Ослабевать, становится вялым, бессильным. КЛОХТАТЬ – о курах и самках некоторых других птиц; кудахтать, издавать короткие повторяющиеся звуки. СОЙКА – пестрая лесная птица семейства вороновых. СВИРЕЛКА – свирель – народный музыкальный инструмент в виде дудки. Подберите синонимы к словам. РЕВ – плач, крик. КРУЖИТЬСЯ – описывать круги, кружить, вращаться, блуждать. ЧУДНЫЙ – изумительный, восхитительный, волшебный, дивный, сказочный, бесподобный, исключительный, великолепный, роскошный, божественный. Подберите антонимы к словам. МЯГКИЙ – жесткий, резкий, суровый, твердый, черствый. НИКНУТЬ – расцветать, цвести. Перечитайте стихотворение и найдите, какие картины изображает поэт. Как ему удается показать, что наступает весна и природа оживает? Какими поэт видит лесных птиц и зверей? Кто хочет прочитать выразительно стихотворение? Рассмотрите репродукцию картины Н. Крымова «К весне» на стр. 117 учебника. Что и как изобразил художник? Сравните картину и стихотворение. Чем они похожи? Чем они отличаются? | Слушают рассказ учителя Внимательно слушают стихотворение, следят за чтением учителя Отвечают на вопросы Разбирают непонятные слова Ответы на вопросы, анализируют стихотворение, Сравнивают картину и стихотворение | П.: извлечение необходимой информации из текста. П.: поиск и выделение необходимой информации П.: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение Р.: выполнение учебного действия П.: поиск и выделение необходимой информации К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Р.: выполнение учебного действия П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. П.: поиск и выделение необходимой информации. |
4. Подведение итогов. Рефлексия. Словес.: обобщение, высказывания учащихся, самоанализ Нагляд.: презентация | 8:30-8:40 | Перед вами три смайлика. Поднимите тот, который больше всего соответствует вашему настроению на уроке и степени удовлетворения от проделанной работы. Итак, с каким стихотворением вы познакомились сегодня на уроке? Кто написал это стихотворение? Поднимите руку, кому понравилось это стихотворение. Какие цели мы ставили на уроке? Достигли ли мы их? Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть. Урок окончен. | Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение, делают выводы. | К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Р: осуществляют итоговый контроль. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока «Весна идет! Весне дорогу!».
Технологическая карта урока «Весна идет! Весне дорогу!». УМК: По программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/27/picture-910748-1493321398.jpg)
Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "Картины родной природы ("Март в лесу", "Весна")" 3 класс "Перспектива"
"Картины родной природы ("Март в лесу", "Весна")"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/04/picture-514552-1415081689.jpg)
Технологическая карта урока "Весна в неживой природе".
Технологическая карта урока окружающего мира "Весна в неживой природе" 2 класс УМК "Перспектива"....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/18/picture-1191122-1589800533.jpg)
Технологическая карта урока литературного чтения Тема: Сергей Антонович Клычков «Весна в лесу»
Дата:13.04.2020...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/09/picture-801678-1468073646.jpg)
технологическая карта урока- проекта "Значение леса для человека"
Урок по предмету "Окружающий мир" 4 класс...
Технологическая карта урока окружающего мира "Леса России", 2 класс
Тема: "Леса России"Тип урока: «открытия» нового знанияЦель урока: формирование знаний учащихся о лесах и его видах.Задачи урокаДидактические:научаться определять виды лесовн...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/06/picture-1508037-1707240272.jpg)
Технологическая карта урока ОРКСЭ: "Среди лесов" (УМК "Перспектива"., 4 класс)
Тема урока: «Среди лесов»Тип урока: «открытие» нового знания.Цель урока: формирование у обучающихся представления о лесной зоне, о её географическом положении и частях.Пла...