Конспект урока по литературному чтению Б. Заходер история гусеницы. (окончание)
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

Время

Содержание.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг.момент

1мин

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок литературного чтения.

Тихо сядут мальчики и еще тише девочки.

Приветствовать учителя

Коммуникативные: настрой на урок, знакомство с учителем.

2. Мотивационный

3мин

Речевая разминка. Улыбнулись. Широко улыбнулись. Часики. Почистили зубки. Лошадки.

• Что такое скороговорка? Для чего они нужны?

Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.

• Работа по квадратам.

Читать правильно артикулируя.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Проверка Дз

Пересказ у доски. (несколько человек). Используйте знания, полученные на уроке развития речи и перескажите, заменяя прямую речь, косвенной речью.

Пересказывать

Проверять домашнее задание

Постановка и решение частных задач

Словесный:

Учебный диалог

Практический:

Работа с книгой

Словесный:

Учебный диалог

Практический:

Работа с книгой

30-35 мин

Вспомните, с каким произведением мы работали на прошлом уроке. Мы продолжим работать с ним и на этом уроке..

Сформулируйте цели на урок.

Предположите, чем закончится эта история.

Скоро наступит «роковой день». Что означает это слово? (Несущий горе, несчастье, страдание, как бы предопределенный роком, то есть судьбой.) (На слайде)

Прочитаем последнюю часть истории на с. 105—109.

Какой же день в этой истории назван роковым? Как вы думаете, писатель в шутку или всерьез называет его роковым? Почему?

Что же случилось с Гусеницей?

Что такое кокон? Подтвердите строчками из текста, что кокон — это выдающееся изобретение природы. («...Под листом, крепко-накрепко привязанный к толстому стеблю, висел плотный шелковистый кокон... Он так прочно устроен, так надежно прикреплен, что ему не страшны ни дожди поздней осени, ни снег... ни метели... ни морозы».)

Прочитайте сообщение Кости Погодина. Как теперь называется состояние Гусеницы?

В какое время началось превращение Гусеницы в куколку?

В какое время куколка превратилась в Бабочку?

(Слайд. Изображения: гусеницы и бабочки.)

Сколько же всего времени длилось превращение? (Примерно пять месяцев.)

Помнит ли Бабочка свою прежнюю жизнь, когда была Гусеницей? Подтвердите строчками из текста.

Прочитаем диалог Бабочки и Улитки на с. 100 по ролям.

Изменился ли характер Гусеницы после превращения? Чтобы ответить на этот вопрос, проведем исследования по плану:

1. Речь.
2. Поведение.
3. Желания.

К какому выводу вы пришли? (Да, характер изменился, речь стала вежливой, нет резкости суждений и самоуверенности, у нее теперь другие желания: любоваться всем на свете.)

Как вы думаете, теперь Бабочка поняла, для чего нужны крылья? Найдите эти строчки в тексте. С какой интонацией их нужно читать? (С радостью, восхищением.)

Отвечать на вопросы

Читать текст осмыслено

Отвечать на вопросы

Находить в тексте подтверждения

Отвечать на вопросы

Отвечать на вопросы

Находить в тексте подтверждения

К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

К: высказывать своё мнение

Р: принимают и сохраняют задачу.

П: строят речевое высказывание в устной форме

К: высказывать своё мнение

5. Итоги урока

5 мин

Какие цели ставили на урок? Кто достиг поставленных целей, поднимите руку.

Я довольна ответами и работой на уроке 1., 2., 3., … Отметки

Учебник,  с 105-109 пересказ.

Подводить итоги урока. Анализировать свою деятельность на предмет достижения цели

Л: понимание успешности деятельности