№ п./п. | Темы, личностные и метапредметные УУД, задания к темам |
1 | Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч.) Личностные УУД. Проявление бережного отношения к материальным и духовным ценностям Задание. На партах у вас лежат учебники. Нравятся ли они вам? Почему? Какие правила работы с учебной книгой вы знаете? Для чего нужны эти правила? Регулятивные УУД Освоение решения проблем поискового характера Задание. Сейчас проверим, как вы быстро научились ориентироваться в учебнике. Найдите и быстро откройте произведение П. П. Бажова «Серебряное копытце» Познавательные УУД Развитие умения использования знако-символических средств представления информации в книге. Задание. Проанализируйте условные обозначения в учебнике. Нет ли среди них новых? Что они обозначают? Коммуникативные УУД Умение отвечать на вопросы учителя и работать в паре. Задание Запишите, какие произведения поэтов и прозаиков данного учебника мы читали в1-3классах. Работаем в парах
|
2 | Летописи, былины, жития ( 11ч) Тема урока. Былина «Ильины три поездочки» Личностные УУД. Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ Задание. Прочитайте. А и сильные, могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле, Не топтать их коням землю Русскую, Не затмить им солнце наше красное. Век стоит Русь - не шатается! И века простоит, не шелохнется! -Какие чувства у вас возникли при чтении? Регулятивные УУД Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности. Задание. Продолжите предложение и узнаете, о чём пойдёт речь на уроке. Песни о героических подвигах богатырей в народе называли…. (былинами) Прочитайте название былины на стр. 12 учебника, рассмотрите иллюстрации к тексту на стр. 13-15 и предположите, о чём это произведение. Познавательные УУД Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами Задание. Обсудите, каково значение трёх поездок Ильи Муромца для Русского государства.
Коммуникативные УУД. Развитие умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения Задание. Составьте рассказ об Илье Муромце. Какие опорные слова могут вам в этом помочь? (Смелый, мужественный, мудрый, справедливый, сильный, добрый, бескорыстный, способный к состраданию, хитрый, умный)
|
3 | Чудесный мир классики (22ч) Тема урока. А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Личностные УУД Развитие умения оценивать поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей Задание. Подумайте и распределите героев сказки по группам: положительные, отрицательные, герои-помощники Регулятивные УУД Освоение способов решения проблем поискового характера Задание. Кто такой богатырь? Найдите значение этого слова в словарях С. И. Ожегова и В. И. Даля. Познавательные УУД Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами Задание. Прочитайте строки из сказки , которые наиболее точно раскрывают содержание иллюстраций в учебнике Коммуникативные УУД Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Задание. Составьте характеристику любого героя сказки по плану. План характеристики героя. 1.Внешний облик героя. 2. Какие поступки он совершает. 3. Какой характер у героя? 4.Как к герою относится автор? 5. Своё отношение к герою. |
4 | Поэтическая тетрадь ( 12ч) Тема. И. А. Бунин «Листопад». Личностные УУД. Формирование системы нравственных ценностей: любви к природе, к родному краю, к музыке Задание. Прослушайте пьесу «Октябрь» П. И. Чайковского из цикла «Времена года» и выскажите свои впечатления, чувства от прослушанной музыки. Регулятивные УУД. Формирование темы и цели урока исходя из анализа материала. Задание. «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.» - Знаком ли вам автор этих строк? -Найдите нужную информацию по содержанию учебника в разделе «Поэтическая тетрадь» - Сформулируйте тему урока. Познавательные УУД Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации Задание. Найдите слова, которыми автор передаёт красоту осеннего леса. Коммуникативные УУД Развитие умения отвечать на вопросы на основе художественного текста, излагать своё мнение; готовность слушать собеседника Задание. Что напомнил осенний лес поэту в стихотворении И. А. Бунина? Почему?
|
5 | Литературные сказки (16ч) Тема. П. П. Бажов «Серебряное копытце» Личностные УУД Формирование системы нравственных ценностей: красота человеческих отношений, уважение к старшим Задание. Дайте характеристику поступкам героев произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце» Чему нас учит это произведение? Регулятивные УУД Планирование вместе с учителем деятельности по изучению произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце» Задание. Какие виды работы вы можете предложить при изучении произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце»? Познавательные УУД Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения на основе художественного произведения. Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами. Задание. Охарактеризуйте Кокованю и Дарёнку. Подтвердите своё мнение цитатами из текста Коммуникативные УУД Развитие умения высказывать своё мнение и доказывать свою точку зрения. Задание. Есть ли .в произведении П. П. Бажова «Серебряное копытце» отрицательные герои? Докажите своё мнение. |
6 | Делу время – потехе час ( 9ч) Тема. Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» Личностные УУД Осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время- потехе час» Задание. О чём заставляет нас задуматься «Сказка о потерянном времени» Е. Л. Шварца? Регулятивные УУД Развитие умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Задание. За что вы бы себя похвалили на уроке? Познавательные УУД Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами Задание. Прочитайте отрывки, с помощью которых автор показывает, что все люди вокруг трудятся? Коммуникативные УУД Осмысление правил взаимодействия при работе в паре, развитие умения договариваться о распределение ролей в совместной деятельности Задание. Работая в паре, найдите в тексте пословицы и объясните их смысл.
|
7 | Страна детства (8ч) Тема. К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» Личностные УУД Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Задание. Как вы думаете, для чего должен жить человек? Как вы понимаете пословицу «Жизнь дана на добрые дела»? Регулятивные УУД Развитие умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Задание. -А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите кружок зеленого цвета, если вы были внимательными – кружок жёлтого цвета, если вы были артистичными – кружок зелёного цвета. Познавательные УУД Развитие умения перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую. Задание. Составить план словами текста к выделенным частям Коммуникативные УУД Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Задание. Перескажите близко к тексту описание осеннего горного леса, используя опорные слова: воздух, шум прибоя, пряди мха, весёлое эхо, золото и медь листьев. |
8 | Поэтическая тетрадь (5ч) В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская» Личностные УУД Развитие мотивации к творческому труду, стремление к совершенствованию собственной речи. Задание. Сравните своё чтение стихотворения с чтением актёра Регулятивные УУД Рефлексия. Задание. Продолжите предложение. На этом уроке я похвалил бы себя за … После урока мне захотелось … Познавательные УУД Поиск необходимой информации в произведении Задание. Найдите строки из стихотворения к иллюстрации в учебнике Коммуникативные УУД Развитие умения высказывать своё мнение и доказывать свою точку зрения. Задание. Почему стихотворение называется «Опять сон»? |
9 | Природа и мы (12ч) Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» и В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Личностные УУД Развитие нравственных ценностей: любовь к природе, к животным Задание. Какие отношения сложились между Тарасом, Соболько и Лебедем? Регулятивные УУД Развитие умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Задание. Листочки сложены гармошкой, ответы не видны. В 3 графе поставьте знак « +», если согласны, знак « -», если не согласны. Разверните листочки проверьте и оцените себя. № п./ п. | Утверждения | Твои ответы |
|
| Самопроверка | 1 | Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул |
|
|
| - (в норке) | 2 | Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу – первому стрижонку. |
|
|
| + | 3 | Понял Стрижонок, какая у них серьёзная и строгая мама |
|
|
| + | 4 | Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало |
|
|
| - (много) | 5 | Скрип был любопытным стрижонком |
|
|
| + | 6 | Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом –разбойником коршуном |
|
|
| - (соколом) | 7 | Стрижи- очень дружный народ |
|
|
| + | 8 | Скрип сразу сделал себе глубокую норку |
|
|
| - (совсем ещё не глубокую) | 9 | Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собой лето |
|
|
| + | 10 | Количество верных ответов |
|
|
|
|
| Оценивание «5»- без ошибок «4» - 1 -2 ошибки «3» - 3-4 ошибки «2»- более 4 ошибок |
|
|
|
|
Познавательные УУД Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами Задание. Выпишите в две колонки эпитеты для описания стрижей и лебедей из рассказов В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип» и Д. Мамина-Сибяряка «Приёмыш» Коммуникативные УУД Осмысление правил взаимодействия при работе в паре, развитие умения договариваться о распределение ролей в совместной деятельности Задание. Поработаем в паре. Соедини авторов и его произведение. (Авторы и произведения написаны на разных листочках) Д. М. Мамин- Сибиряк «Выскочка» А.И. Куприн «Кабан» В. П. Астафьев «Приёмыш» Е. А. Чарушин «Стрижонок Скрип» М. М. Пришвин «Барбос и Жулька» |
10 | Поэтическая тетрадь (8ч) Тема С. А. Клычков «Весна в лесу» Личностные УУД Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. Задание. Какие чувства возникли у вас при слушании стихотворения? Какие картины вы бы нарисовали? Познавательные УУД Поиск необходимой информации в стихотворении и в живописи. Задание. Сравните стихотворение С. А. Клычкова «Весна в лесу» с репродукцией картины Н. Крымова «К весне» Коммуникативные УУД Осмысление правил взаимодействия при работе в паре, развитие умения договариваться о распределение ролей в совместной деятельности Задание. Подберите синонимы к слову: чудный Регулятивные УУД Развитие умения оценивать свои учебные действия и действия одноклассника в соответствии с поставленной задачей. Задание. Оцените свою работу и работу одноклассника при работе в паре. Кто из вас больше подобрал синонимов?
|
11 | Родина (8ч) Тема И. С. Никитин «Русь». Личностные УУД Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ Задание. Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал своё произведение? Регулятивные УУД Развитие умения эмоционально откликаться на произведение литературы Задание. Выразите своё отношение к произведению Познавательные УУД Умение анализировать текст, находить нужную информацию Задание. Рассмотри иллюстрации в учебнике к стихотворению И. С. Никитина «Русь». Соотнесите их со словами стихотворения. Задание. Коммуникативные УУД Развитие умения выражать свои мысли Задание. Представь, что тебе нужно снять кинофильм по стихотворению И. С. Никитина «Русь». Расскажи, что будет появляться на экране, в какой последовательности. |
12 | Страна Фантазия (7ч) Личностные УУД Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, осознание пользы книг для своего личностного роста Задание. Ответы на вопросы викторины по изученным произведениям Регулятивные УУД Развитие умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Задание. Оцените, как вы участвовали в викторине. Если вы отлично знали ответы на все вопросы, прикрепите зелёные листочки на дерево; если вы знали ответы на1- 3 вопроса, то прикрепите красные листики; если вы хорошо знали ответы на вопросы, то прикрепите жёлтые листики. Познавательные УУД Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Задание. Составление плана к произведению Е. С. Велтисова «Приключения Электроника». Коммуникативные УУД Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Задание. Подготовить рассказ о любимом фантастическом произведении |
13 | Зарубежная литература (17ч) Тема. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» Личностные УУД Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности. Задание. Прочитайте пословицы и объясните их смысл. Человек познаётся в игре и в дороге. ( итальянская) Настойчивый дорогу осилит( монгольская) Кто путешествует, тот познаёт( арабская) Обратите внимание , что пословицы, которые вы прочитали, разных народов. Но что вы заметили? Регулятивные УУД Развитие умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Задание. Оцените свою деятельность на уроке. Продолжи предложения: Я сегодня на уроке был …. Познавательные УУД Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Задание. Составьте план к произведению Дж. Свифта «Путешествие Гулливера» Коммуникативные УУД Осмысление правил взаимодействия при работе в группе, развитие умения договариваться о распределение ролей в совместной деятельности Задание. Обсудите в группе и запишите характеристику героя, в этом вам поможет план |
razvitie_uud_na_urokah_literaturnogo_chteniya_v_4_klasse._2.doc
