Тема: Обобщение по разделу "Писатели - детям". 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: выполнение речевой разминки

3 мин

Ткет ткач ткани на платье Тане.

- Прочитайте скороговорку медленно, в полголоса.
- Прочитайте скороговорку быстрее на выдохе.
- Прочитайте скороговорку с радостным настроением.
- Прочитайте скороговорку, чтобы выразить грусть.
- Прочитайте скороговорку обиженно.

Выполнять речевую разминку.

Познавательные – осмысленно читают стихотворение

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: определение цели урока

Практич.: выступление у доски

13 мин

- Сегодня наш урок посвящен обобщению раздела «Писатели – детям». А так же проверить ваши читательские дневники. Какую цель мы поставим перед собой? (Обобщить и повторить изученное в разделе. Показать читательские дневники).
- Каждый будет выходить к доске с читательским дневником и рассказывать то, что прочитал дома.
Учащиеся по 1-2 минуты кратко пересказывают о прочитанном.

Определять цель урока

Выступать с читательским дневником

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу.

Решение частных задач

Практич.: выступление у доски

Практич.: выполнение физкультминутки

Практич.: выполнение цифрового диктанта

Практич.: осуществление взаимопроверки

Словес.: определение произведения

20 мин

Учащиеся по 1-2 минуты кратко пересказывают о прочитанном.

Физкультминутка

Цифровой диктант.

- Я назову вам несколько утверждений. Если они верные, ответ ДА - ставьте 1, если утверждение неверное, ставьте 0. Будьте внимательны, предложения читаются только 1 раз.

1. Чуковского зовут Корней Павлович. (Иванович.)

2. Тараканище, Мойдодыр, Приключения Незнайки - сказки К.И. Чуковского. (Незнайка - Н. Носова.)

3. В «Путанице» К. Чуковского только заинька был паинька.

4. В стихотворении «Радость» от радости на березах вырастали апельсины. (Розы.)

5. Блюдца, ножи, самовар, стол - это посуда, убежавшая от Федоры в сказке «Федорино горе». (Стол - мебель.)

6. Когда от Федоры ушла вся посуда, в доме остались только ее коты. (Тараканы.)

7. В. Михалков написал сказки «О глупом мышонке»
и «Об умном мышонке». (С. Маршак.)

8. Щенка из стихотворения «Мой щенок» покусали дворовые собаки. (Пчелы.)

9. Детей из рассказа «Затейники» звали Петя и Валя.

10. Котенка из рассказа «Живая шляпа» звали Пушок. (Васька.)
- Поменяйтесь листочками и проверьте своего соседа. (Ответы: 0010000010 на доске).

Игра «Угадай-ка».

Учитель называет предметы, дети угадывают произведения.

Любая посуда - «Федорино горе». Картошка, корзина, шляпа - «Живая шляпа». Совок, лопата, ведро, песок - «На горке». Прыгалки - «Веревочка». Пенал - «В школу».

Выступать с читательским дневником

Выполнять физкультминутку

Выполнять цифровой диктант

Осуществлять взаимопроверку

Называть произведение по предмету

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Личностные – установка на здоровый образ жизни.

. Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Коммуникативные –  уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.  
 Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Итог урока

Словесн.: обобщение

3 мин

 - Какой мы с вами раздел завершили?
- Какие произведения вам запомнились больше всего?
Выставление оценок
- Запишите д/з: выучить наизусть и научиться произносить без ошибок две любых скороговорки со с. 66-67

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если вы сегодня на уроке все поняли, то поднимите зеленый карандаш. Если вы что-то не поняли, и у вас остались вопросы, то жёлтый. Если вы ничего не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.