Конспект по литературному чтению на тему :" А.Л.Барто "Веревочка"
план-конспект занятия по чтению (2 класс) на тему

                    Конспект урока по литературному чтению

Класс: 2

УМК: Школа России

Тема: А.Л.Барто «Веревочка». Сопоставление детских считалочек с произведением.

Учитель: Павлова Ирина Андреевна

Цель: познакомиться с произведением А.Л. Барто «Верёвочка».

Задачи:

1. Воспитывать познавательный интерес к творчеству поэтессы, к чтению книг.
2. Научиться выразительно читать стихотворение А.Л. Барто «Верёвочка».
3. Развивать память и внимание обучающихся.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним.

Тип урока: знакомство с новым материалом.

Оборудование: портрет А. Л. Барто, выставка книг писательницы, презентация, аудиозапись, наглядное пособие.

Ход урока

1. Орг. момент. (слайд 1)

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

-Начнем урок с проверки дом.задания. На прошлом уроке мы с вами читали произведения С.В.Михалкова и сейчас проверим, как вы запомнили его стихи, отгадаем кроссворд. ( слайд)

-Посмотрите у меня в руках коробочка, да не простая, а волшебная!

-Внимательно посмотрите, коробочка абсолютна пуста!

-Я её закрываю, произношу волшебные слова: «Чудо, чудо оживи волшебство к нам позови!»

- А теперь внимание ...(вытягиваю верёвочку)

- А что же это за вещь такая увлекательная!

- Какая ваша игра не обходится без этого предмета?

-Не помню я, в каком году,

Но много лет назад

И я бежала с прыгалкой

Весной в зелёный сад.

-Через  неё, что делают? (прыгают)

-Значит эту вещь можно назвать как? (прыгалка)

-А слово прыгать можно заменить словом скакать.

-Значит можно назвать  и ещё как? (скакалка). ( слайд 2)

Скакалка – верёвочка с ручками на концах, через которую прыгают дети, крутя и перекидывая её через голову.

Скакалка – спортивный снаряд для физических упражнений взрослых и детей.

-Перед нами «Верёвочка» и «скакалка», «прыгалка» - это близкие по своему значению слова.  А в русском языке, кто помнит как называются такие слова? Верно! (синонимы)

-А как бы вы назвали произведение, в котором рассказывается о прыжках через этот интересный предмет?

Ответы детей (прыгалка, скакалка, верёвочка)

-Молодцы, вы очень точно смогли уловить идею замечательной детской поэтессы. Её произведение так и называется «Верёвочка».

- Посмотрите на экран.(слайд 3)

- Знакомо ли вам это лицо?

Ответы детей( слайд 4)

- Барто Агния Львовна.  Итак, основной предмет, о котором будет идти речь на уроке - верёвочка, и  автор тоже известен.

- Но это не единственное произведение Агнии Львовны Барто.

Благодаря современным технологиям у нас есть возможность увидеть, как выглядит  Агния Львовна  и даже услышите её голос.

 -Хотите услышать голос А.Л. Барто?( аудиозапись)

-Ребята, а теперь нам предстоит вспомнить ещё несколько произведений этой  замечательной писательницы.

(слайд 5-8)

-Назовите строки из знакомых вам стихотворений ( слайд 9-15)

-Стихотворения А.Л. Барто переведены на многие языки  и печатаются в разных странах. Но больше всего они издаются в нашей стране, где Барто знают и любят все от 2 до 80 и старше…

Эти и много других произведений А.Л. вы можете найти. Где?

В результате нашей с вами сегодня встречи, ваш багаж знаний пополнится ещё на одно прекрасное произведение А.Л. Барто.

2. Постановка целей урока.

- Как вы думаете, с чем сегодня на уроке мы будем знакомиться?

- Чему мы будем учиться? Какова цель нашего урока?

Ответы детей.

- Да, ребята, верно.  Цель нашего урока познакомиться с произведением А.Л. Барто, научиться выразительно его читать, как сама А.Л. Барто.(слайд )

-Откройте учебник на с. 40

-Вам предложен отрывок из произведения «Верёвочка», а я предлагаю Вам,ребята, прослушать полную версию. Слушаем и следим по учебнику.

III. Первичное  восприятие произведения.

- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?

- О чём это стихотворение?

- В какое время года происходит событие?

-Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- В каком городе происходит действие?

Ребята, Москва – столица нашей Родины.Это крупный город, где

много бульваров, переулков, тротуаров. (Слайд 17)

-Кто знает значение этих слов? (использование толкового словаря)

–  Бульвар – аллея посреди улицы.
–  Переулок – узкая улица, соединяющая собою две другие.
–  Тротуар – пешеходная дорожка, примыкающая к проезжей части улицы.

 Речевая разминка.

- Прежде ,чем мы приступим к чтению шёпотом проведём речевую разминку. (слайд 18)

Слава хотел на скакалке

Скакать,

А Соня хотела с ним в салки

Играть.

-Повторите за мной...

- А теперь повторите целиком.

-А теперь быстрее…

А кто может произнести ещё быстрее? ( 1-2 произн.)

-Приступаем к чтению.(шёпотом)

Анализ произведения.

- Какие приметы весны подметила А.Л.?

-Найдите эти приметы в тексте и прочитайте??

- Найдите строки, где поэтесса описывает ,как скачет

Лида?

Физминутка(Ученики повторяют движения за учителем)

Я спортсменом стать хочу,

На скакалке я скачу,

Я нагнусь- нагнусь, нагнусь,

 Я до пола дотянусь,

Пола я слегка коснусь.

Осторожно распрямлюсь.

Ручки вверх я подниму

Где там небо не пойму.

Чтение лучших уч-ся

-Найдите и прочитайте слова описания  прихода весны.

(1- 2 чел-ка, кто лучше читает)

Чтение за образцом.

- Сейчас будем читать выразительно. Какие средства речи нам помогут это сделать?(паузы короткие длинные, средние, повышение и понижение интонации)

Словесное рисование

Посмотрите на иллюстрацию, какой эпизод изобразил художник?

-Что бы нарисовали вы, если вам предложили проиллюстрировать это стихотворение?

Не только художники запечатлили это произведение, но и режиссёры и мультипликаторы.

Фильм ( видеозапись)

Посмотрите отрывок из  старого фильма, как весело прыгали все девочки через верёвочку .

- А кто из вас может так оригинально прыгать через верёвочку?

- Я думаю вы мастера не только прыгать через верёвочку. Из верёвок, шнурков, канатов создают настоящие шедевры. Не выкидывайте верёвочку , она когда – нибудь вам пригодится.

- Ребята, а что вы используете в игре для определения порядка своей очереди.

- Какие считалочки вы знаете?

-  Сравните это произведение со считалочкой.

-Настало время поделиться своими впечатлениями?

Рефлексия «Свободный микрофон»

- О чём расскажешь дома?

-За что бы вы похвалили себя сегодня?

- Что вы нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Какие вы испытывали затруднения?

Я очень хочу отметить за активную работу на уроке ….

А за выразительное чтение я бы отметила…
Наш урок подходит к концу. У вас на парте рисунок Лидочки. Чего у неё не хватает?
Если вы считаете, что урок прошёл интересно и вы себя проявили хорошо- дорисуйте скакалку зеленым карандашом.

Итог урока.

- Подошло время вернуться к нашей шкатулке, она  сейчас может открываться для вас, и вы увидите самого главного человека на нашем уроке(выборочно).(Шкатулка, а внутри приклеено зеркало )

- Так кто же самый главный сегодня на уроке?

-Несомненно , вы ,сами, без вас не получился бы такой замечательный урок.

-Большое вам спасибо, ребята.

Домашнее задание  (слайд )

-Дома учитесь читать выразительно стихотворение, по желанию можно выучить наизусть.