Конспект урока литературного чтения по теме: К.Паустовский «Прощание с летом» (из опыта работы по технологии продуктивного чтения)
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Конспект урока литературного чтения по теме:

К.Паустовский «Прощание с летом»

Цель: продолжить знакомство с творчеством К.Паустовского; учить составлять цитатный план, определять жанр и тему произведения

Ход урока:

1. Орг. Момент

      Дыхательная гимнастика (дыхание под счет)

     Артикуляционная гимнастика (четко проговариваем звуки)

2.Проверка домашнего задания.

На доске написано:

Осенью листья желтеть начинают,

С шумом на землю ложатся они

Ветер их снова наверх поднимает

И кружит, как вьюгу в ненастные дни

• Читают про себя
• Попробуем дирижировать, читая это стихотворение.. У него особая мелодичность, напевность…Заметили?
• А как вы думаете, кому принадлежат эти строки? Кто автор?
• Стихотворение принадлежит 7-летнему поэту Давиду Кауфману. Это его первое стихотворение. Но, в последствии,  этот мальчик развил свой талант и превратился  в большого поэта Давида Самойлова.
• А почему у поэта другая фамилия?(псевдоним)
• А с каким стихотворением этого автора мы уже знакомы? («Перед снегом»)
• С чем сравнивает юный поэт кружение листьев?
• Чтение выразительно, чтение наизусть.

Чтение «буксир» «Мой дом»

• Какой прием использует автор, чтобы описать картины осени?(олицетворение)
• Какую осень описывают авторы?

3.Целеполагание

Чтение авторского текста

• Давайте прочитаем, как чувствует себя Настя, поняла ли она о чем эти стихотворения?
• С.184
• Почему папа возразил Насте?
• Кто сможет назвать цель нашего урока?  (Можно ли так ярко и точно передать состояние природы в прозе? (или это возможно только в стихах) – напечатана на доске +++++

4.Физминутка

5. Изучение нового материала

•  А поможет нам в решении вопроса произведение К. Паустовского «Прощание с летом»
• Определите жанр этого произведения? Почему?
• А кто герои? Не знакомы ли они вам?
• Как вы думаете, что таит в себе название «Прощание с летом»? Что значит прощание?
• А какое событие произошло поздней осенью в рассказе «Жильцы старого дома»?

(заиграла шкатулка)

А) Знакомство с текстом

Чтение 1 части по абзацам.

1 абзац

• Как автор относится к тому,   о чем пишет? Докажите.
• Почувствовали, представили дождь за окном? Удалось ли автору передать состояние природы? (Да, ставим плюсик около цели  урока)

2и 3 абзацы

• Почему, по мнению автора, ноябрь самое грустное время в деревне?
• Найдите слова описывающие дождь.(вода хлестала, ударялась, лилась с шумом)
• А почему темная? Представили? Ощутили холод и сырость осенней погоды?

Еще один плюсик добавляем

    4 и 5 абзац

• Почему самовар – инвалид?
• А какие чувства испытали сейчас? (тепло, уютно, спокойно у самовара; тревожно ночью)
• Удалось автору передать ощущение уюта, спокойствия?

Еще один плюсик добавляем

Б) ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

А о чем бы вы мечтали в такую осеннюю погоду?

В) Знакомство со 2 частью

• Прочитайте самостоятельно, обозначая галочкой слова, которыми автор описывает природу.
• Почему автору показалось, что он оглох во сне?
• Как назвал тишину автор? (мертвая) Почему так? Как поясняет?  (умер дождь, умер ветер)
• Давайте попробуем заменить другими словами (затих, успокоился) Какой вариант точнее? Как называется такой литературный прием?

Вывод: автор использует олицетворение для создания образов – Еще один плюсик.

• В чем разгадка? Что произошло?
• Какие словосочетания выделили?
• «..на головокружительной высоте..»  Это как представили?
• «…необыкновенно изменилась, заворожила стужа…» Как это «заворожила»?

(изменила, очаровала, заколдовала) А кто может заворожить? Какой литературный прием? Еще добавляем один плюсик.

• Найдем другие примеры в тексте
• С чем, с кем сравнивает автор Землю?(застенчивая невеста) А почему?

(Земля  нарядная) – эпитет.

• Изменилось ли настроение во 2 части? Какие чувства испытывает автор?(восхищение, удивление, радость)

Г)Работа в тетради – составление цитатного плана ко 2 части

1. «..Наступила необыкновенная тишина»

2. «..все было снежно, безмолвно»
3. «..за 2 часа так необыкновенно изменилась земля»
4. «..снег все сыпался как стеклянный дождь»
5. «…первый снег очень к лицу земле»

6. Домашнее задание

• Дочитатьс.187-188
• Какие бы вопросы хотели задать автору? (задание в тетради)

7. Итог

• Какова была цель нашего урока?
• Удалось ли автору взбудоражить наше воображение, чувствовать, переживать? (Поставили 5 плюсиков)
• Какой вывод сделаем? -  Ощущение, состояние природы так ярко можно передать и в прозе.