Д. Свифт "Путешествие Гулливера" Конспект урока по литературному чтению 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме
Конспект урока по литературному чтению . Знакомство с миром зарубежной литературы, творческое задание.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 42.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
Цель: Ввести в круг чтения 4-классников произведения зарубежных писателей о путешествиях и приключениях.
Задачи: 1. Продолжать знакомить учащихся с зарубежными писателями и зарубежной
литературой.
2. Дать первичное представление о произведении Д.Свифта «Путешествие Гулли
вера»
3. Обогащать словарный запас.
4. Развивать речь, творческие способности детей.
План
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний (викторина) (Объявление темы, постановка целей)
3. Ознакомление с биографией Д.Свифта
4. Словарная работа
5. Работа над содержанием отрывка
6. Ф/мин
7. Творческая работа (Работа в группах)
8. Итог урока. Рефлексия
9. Д/З
Ход урока
1.-Поздоровайтесь с гостями.
-Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? (интересным, познавательным, успешным).
-Что для этого вы можете сделать? (Дружно работать, внимательно слушать учителя и товарищей, не бояться трудностей).
-Улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи.
-Путешествие в увлекательную страну литературы мы начнем с викторины.
Вам нужно узнать название и автора произведения.
2.Викторина
Вам нужно будет угадать название и автора.
1. Музыка, потом слайд
Из какого произведения прозвучала музыка? (Бр.Гримм «Бременские музыканты»)
2. Главная героиня следующего произведения почувствовала этот предмет через 20 тюфяков и 20 перин из гагачьего пуха. (Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»)
3. Иллюстрация к какой сказке перед вами? (Андерсен, «Гадкий утенок»)
4. «Братья могут честно заработать себе на хлеб, - говорил младший. –А что станется со мной после того, как я съем своего кота и сделаю из его шкурки муфту?» (Ш.Перро «Кот в сапогах»)
5. Сходи-ка ты к бабушке, снеси ей этот пирожок и горшочек масла, да узнай, здорова ли она? (Ш.Перро «Красная шапочка»)
6. Узнайте сказку по предметам :
Вечером, окончив работу она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой (Ш.Перро «Золушка»)
7.-Пип! Пип! – пропищал птенец и вывалился из скорлупы.
«Ужасный урод! – сказала утка. –И совсем не похож на других! Уж не индюк ли это в самом деле?» (Андерсен «Гадкий утенок»)
-К какому жанру можно отнести все эти произведения? (СКАЗКА)
-Подумайте, что объединяет все названные сказки?
-Обратите внимание на фамилии авторов – сказочников (зарубежные писатели)
-Совершенно верно, все эти сказки принадлежат перу зарубежных писателей, а раздел, который мы начинаем изучать, называется «Зарубежная литература».
-Как вы понимаете слово «ЗАРУБЕЖНАЯ» (иностранная, писатели из других стран)
Перед вами выставка книг зарубежных писателей. Многие из них вам уже знакомы, с другими тоже непременно познакомитесь.
-Открывает раздел отрывок из произведения английского писателя Д.Свифта «Приключения Гулливера».
-Перед вами план урока.
-Какие цели поставите перед собой?
(Познакомиться с биографией автора, произведением зарубежной литературы, развивать творческие способности, продолжать учиться работать в группах)
Давайте послушаем рассказ о жизни и творчестве Д.Свифта (рассказывают дети)
3.Биография
Знаменитый английский писатель, поэт Джонатан Свифт родился 30 ноября 1667 года в Ирландском городе Дублин в семье бедного священника.
Отец умер за несколько месяцев до рождения сына. Мать оставила ребенка на воспитание дяде. Жизнь в чужом доме заставила мальчика с детства испытывать унижения и нужду.
Юный Джонатан рос остроумным и независимым, но не отличался прилежанием в учебе.
После школы Свифт поступил в Тринити – колледж Дублинского университета. Окончив его, служил секретарем у состоятельного отставного дипломата, затем священником, и, наконец, настоятелем Дублинского собора Святого Патрика.
Главным литературным трудом Джонатана Свифта стал роман «Приключения Гулливера», который вышел в 1726 году и принес писателю мировую известность.
В России «Путешествия Гулливера» впервые напечатали в 1772-1773 годах.
Джонатан Свифт ушел из жизни в 1745 году, в возрасте 77( семидесяти семи) лет, завещав похоронить себя в Дублинском соборе.
4.-Вы читали отрывок из «Путешествий Гулливера» дома. Понравилось ли вам произведение?
-Все ли слова были понятны (отвечают ДА и НЕТ).
-Вы должны будете объяснить значение слов (как вы понимаете их?)
Колышки - заостренные палочки.
Колчан - футляр для стрел.
Заметались – беспокойно задвигались из стороны в сторону.
Врассыпную – разбежались в разные стороны.
Копье – старинное оружие колющее.
Помост – возвышение, площадка из досок.
Прилаживали – приделывали.
Свиток – свернутая трубочкой рукопись на полосе бумаги.
Мальчик-паж – молодой человек из дворян, состоящий при знатной особе.
5.-Как зовут главного героя?
-В какую страну попал Гулливер?
-Была ли ему знакома эта страна?
-Почему вы так думаете?
-Как бы вы назвали маленьких человечков?
-А вы знаете, кто придумал им такое название?
Лилипут – человек очень маленького роста. Это слово вошло в наш язык именно благодаря Дж.Свифту.
-Как автору удается показать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном?(Слова из текста размер, еда.)
-Прочитайте 3 абзац. На какую деталь обращает внимание автор, повторяя несколько раз один и те же слова? (Веревочки, все тело опутано веревочками, он привязан).
-Зачем он это делает? (Чтобы показать что он огромен, но привязан крепко, т.к. они опасались его).
-Какие еще детали позволяют судить о том, что лилипуты опасались Гулливера?
-Были у них причины опасаться или они были трусами?
-Как герой относился к лилипутам? Какие его поступки об этом свидетельствуют?
-К какому экрану можно отнести это литературное произведение? (Сказка)
-Конечно, поначалу это произведение напоминает забавную сказку. Сокращенные варианты 1 и 2 частей с удовольствием читают дети, хотя изначально этот роман-путешествие был написан для взрослых.
Вам знаком жанр - роман. Вы с ним познакомитесь.
Роман- жанр литературы, который вы будете изучать в средней школе. Забегая вперед, скажу, что роман-путешествие – это произведение, в котором может быть несколько действующих лиц, их судьбы переплетаются; действие происходит на фоне путешествия героя. Мы прочитали всего лишь отрывок одну из 21 главы 1 части, а если хотите узнать продолжение истории про Гулливера, можете прочитать про его другие путешествия... (слайды)
Лемюэль Гулливер – судовой доктор, а потом и капитан нескольких кораблей, каждый раз отправлялся в путешествие из обычного портового города, а оказывался в необыкновенной стране.
-Ребята, а вы хотели бы на время стать Гулливером?
-А представить себя на месте писателя? У вас будет такая возможность, после отдыха.
6.Ф/мин.
7.Вслед за Гулливером отправляемся по морю творчества.
Перенесемся в выдуманную страну, в которой вы не такой как все.
Представьте себя на месте героя. Опишите свои приключения, свои чувства, ощущения, эмоции, а потом расскажите своим товарищам. Как чувствует себя великан в стране лилипутов вы уже узнали.
1группа - вы лилипут в стране Великанов.
2группа - вам предстоит подумать и обосновать свой ответ: кем лучше быть – великаном в стране лилипутов или лилипутом в стране великанов.
3группа и 4 группа- вы попадаете в страну, в которой жители такого же роста как вы, но выглядят вот так (для каждой группы своя картинка).
Вы можете при подготовке использовать наводящие вопросы, но у вас должен получиться связный рассказ.
Подготовка и выступление детей
-Наверное, нет такого человека, который с детства не мечтал бы о далеких странах и городах, не хотел бы увидеть, как живут другие народы. Став взрослыми, многие люди осуществляют свою мечту - путешествуют по свету. Но путешествовать можно не только куда - то уезжая. Путешествовать человеку помогают книги.
-Снова обратимся к выставке книг.
-Как вы думаете о чём остальные книги, представленные здесь?(о путешествиях)
-Это книги, с героями которых мы можем путешествовать.
Путешествовать мы можем с героями книг, следующих известных зарубежных писателей
С.Лагерлеф – шведская писательница
Ж.Верн- французский
М.Твен- американский
Д.Дэфо- английский
Р.Э.Распе- немецкий
8.Итог урока
Подведем итоги:
-Какой раздел начали изучать?
-С каким писателем познакомились?
-Что запомнилось?
-Что получилось более удачным?
-Что оказалось трудным?
-Кого можем отметить и за что (старшие в группах)?
-Оцените свою работу на уроке.
-Что можете пожелать грустному человеку? (Не огорчаться, быть активным, читать фантазировать.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/07/01/picture-13080.jpg)
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. 1. Предмет: литературное чтение. Тип учебного занятия: Урок обобщения и систематизации учебного материала. 2. Тема: Обобщение и систематизация материала по разделу «Устное народное творчество»
Специфика проведения данного урока состоит в том, что такого полного обобщения и систематизации материала по разделу «Устное народное творчество» в Программе не предусмотрено, на выпуске из первой сту...
Разработка (план - конспект) урока Предмет: литературное чтение Класс: 1 Тема: Звуки [г], [г\'], [д], [д\']. Буквы Гг, Дд.
Урок литературного чтения в период обучения грамоте сприменением СОТ здоровьесбережения В.Ф.Базарного...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/08/picture-44987-1389182543.jpg)
Конспект урока по литературному чтению по теме "Алексей Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино (главы)" для обучающихся 2 - го класса (Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 класс Часть 1
Тип урока - изучение нового материала. Направлен на то, чтобы создавать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития учебной компетентности и ключевых к...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-283125-1377094032.jpg)
Урок по литературному чтению. ( ФГОС., учебник Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева «Литературное чтение» 2 класс, ч.2) Тема: «Какие вопросы задают сказки?» ( урок обобщения)
В уроке использованы современные приемы и методы коллективной работы, соответствующие требованием ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/18/picture-274474-1584548775.jpg)
Технологическая карта урока по литературному чтению по теме: «И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна». Учитель:Лаан Софья Анатольевна( МБОУ «2 Пристанская ООШ») Класс: 3 класс. УМК : «Школа России» Предмет: литературное чтение Ресурсы урока: «Литературно
Пояснительная записка Автор материала (ФИО) *на этапе актуализации знаний при проверке арифметического диктанта. Цифры появляются по щелчку. Очень удобна именно такая проверка, так как даль...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/18/picture-274474-1584548775.jpg)
Технологическая карта урока по литературному чтению по теме: «И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна». Учитель:Лаан Софья Анатольевна( МБОУ «2 Пристанская ООШ») Класс: 3 класс. УМК : «Школа России» Предмет: литературное чтение Ресурсы урока: «Литературно
Пояснительная записка Автор материала (ФИО) *на этапе актуализации знаний при проверке арифметического диктанта. Цифры появляются по щелчку. Очень удобна именно такая проверка, так как даль...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/04/picture-1487925-1696417155.jpg)
Технологическая карта урока по Литературному чтению. Класс: 3 Тема урока: «А. С. Пушкин. «Зимнее утро»».
Технологическая карта урока по Литературному чтению. Класс: 3Тема урока: «А. С. Пушкин. «Зимнее утро»»....