А. С. Пушкин "Зимний вечер".
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Тема урока: А. С. Пушкин "Зимний вечер".

Цель урока. 

        1 . Познакомить учащихся с произведением А.С. Пушкина "Зимний вечер". Учить читать стихотворение выразительно, находить главную мысль, анализировать прочитанное.

2. Развивать интерес к поэзии А.С. Пушкина и поэтическое восприятие природы.

Ход урока.

1. Опрос класса.

На доске: портрет А.С. Пушкина, иллюстрации С. Михайловского и портрет няни Арины Родионовны.

2. Проверка домашнего задания.

Сейчас у нас будет урок литературы.

Что было задано на дом?

(Повторить изученные стихи Пушкина и выучить 3 строфы из стихотворения А.С.Пушкина "Зимнее утро".)

1) Вопросы: А что такое стихотворение?

На что делится стихотворение?

Что такое строфа?

Что такое рифма?

-Кто же такой А.С. Пушкин?

-Сколько лет со дня рождения исполнится поэту в следующем году? (203 г.)

Что еще помните об А.С. Пушкине из его биографии?

(погиб в 37 лет на дуэли, причина дуэли (защищал честь своей жены), кто стрелял в поэта) - (Портрет жены.)

• Да, ребята 1837г 27 января на Черной речке на окраине Петербурга состоялась дуэль, где Пушкин был смертельно ранен.

Иллюстрация дуэли (показываю).

2. Сейчас проведу с вами литературную викторину по стихотворениям А.С. Пушкина, которые мы изучили, и проверю, как вы повторяли стихи А.С. Пушкина. (Я читаю строку, а вы называете произведение.)

Викторина.

а)        "...Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

... Приближалась довольно

скучная пора..." (отрывок "Евгений Онегин")

• Найти здесь олицетворение.
• Найти эпитет.

б)        "Зимы ждала, ждала природа.

Снег выпал только в январе..."

("В тот год осеняя погода...") (отрывок "Евгений Онегин")

в)        "Веселый мелькает, вьётся первый снег,

Звездами падал на брег..." (отрывок "Ев. Он. ")

г)        "...И туман и непогоды

Осень поздняя несет..." (отрывок из поэмы "Цыганы").

д)        ".. .Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась ... ". (Стих. "Зимнее утро".)

Ребята, вы находили эпитеты, олицетворения. Объясните: что такое эпитет? Для чего нужны эпитеты?

• Что такое олицетворение?

3. Опрос стихотворения "Зимнее утро".

• С каким чувством написал поэт это стихотворение? (С чувством радости и восторга.)
• Чем поразило его зимнее утро? (Своей красотой.)

а)        Расскажите и Вы это стихотворение с чувством радости, восторга, выделяя голосом логические ударения.

б)        (Дети расскажите это стихотворение по строфам.)

6. Дополнительные вопросы.

• С чем сравнивает поэт снег?
• Как поэту удалось показать, что все деревья в лесу стоят голые, без листьев, кроме елей?
• Чему учит этот стих?( любить природу, видеть прекрасное в ней)

1. Вступительное слово учителя. Да, ребята, А.С.Пушкин горячо любил родную, русскую природу и посвятил ей много прекрасных стихов и учил нас видеть прекрасное и в первом снеге, и во вьюге и в зимнем утре и в зимнем вечере.

• Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением А.С.Пушкина "Зимний вечер". Он написал это стихотворение, находясь в ссылке.
• По приказу царя он был выслан в глухое село Михайловское за то, что он осуждал несправедливость существующего строя, призывал в стихах народ бороться против несправедливости.
• Показ иллюстрации с. Михайловского.
• Пушкину было очень одиноко в ссылке без друзей. И только няня, добрая, отзывчивая, всё понимающая Арина Родионовна, любившая поэта, как сына была рядом с ним.
• (Показ иллюстрации) С ней поэт вёл беседы долгими зимними вечерами, читал ей написанные стихи. И ей он тоже посвящает свои стихи.

2. Объяснение непонятных слов и выражений

из стихотворения "Зимний вечер".

• кровля        (Слова - архаизмы.)
• обветшалая
• ветхая лачужка
• веретено.

3. Чтение стихотворения учителем.

• Понравилось ли вам стихотворение?
• С каким чувством написал Пушкин его?

"Зимнее утро"

• Сравнить.

4. Работа над построением стихотворения.

• Сколько строф в стихотворении "Зимний вечер"?
• Все ли строфы одинаковые?
• Чем они различны? Как их иначе назвать? - Какие строки рифмуются? Что это за рифма?

а).        Прочитайте стихотворение жужжащим чтением. (Внимательно.)

5. Выборочное чтение.

а)        Прочитайте описание бури.

• Сколько стихотворных строк занимает это описание? (8.)
• На доске. 1ч- Описание бури.

Найти олицетворение в I ч.?

б)        С чем сравнивает поэт бурю?

Прочитайте в I ч. (завоет, как зверь, заплачет, как дитя, зашумит соломой, застучит, как путник запоздалый) - Что это за сравнение? (открытое).

в)        На доске: завоет, заплачет, зашумит, застучит.

• Что они помогают нам представить? (Картину бури.)
• А какие строки о буре повторяются в стихотворении? Прочитайте.

в)        Ответьте, как завывание бури влияло на поэта

(на душе скучно, грустно, одиноко).

6. Чтение следующих 3х строф "Буксиром" - Что это значит? (не отставая, выделяя голосом логич. ударения)

а)        О чем рассказывается в этой части?

б)        Как озаглавим эту часть?

• Сколько строк занимает это описание?(14стр)
• Какое настроение было у няни в этот вечер? Откуда это видно? Из каких строк?
• Что можно сказать из этих строк об отношении Пушкина к няне, (очень её любил, ласково к ней обращался)
• Докажите. Прочитайте.
• Как поэт называет её: старушка, мой друг, подружка.
• О чем он её просит? (спеть песню)
• Что он с детства любил слушать от Арины Родионовны? (народные сказки, пословицы, народные песни.)
• Какую сказку Пушкина мы недавно читали? Что за героиня там была красавица? (Царевна лебедь.)

Давайте

7. Физминутку        посвятим этим красивым птицам. ("Лебеди летят...")
8. Прочитайте строки, в которых сказано о том, где жил А.С.Пушкин и как он называл свой домик.

а) Слово учителя — Жил Пушкин в ссылке с няней в старом домике с низкими окнами, с обветшалой крышей, где отапливалась и освещалась только одна комната. (Показ иллюстрации.)

9. Работа над техникой чтения. (Подготовка к выразительному чтению.)

а) Чтение стихотворения"Водной" по строфам.

1. - строфа - громко, II - тише,

III строфа - громко, IV - тише и т.д.

в)        "В темпе скороговорки" (дочитывая окончания слов).

г)        Чтение стихотворения по частям

2. ч. - "Обращение к няне".

1ч.- "Описание бури".

10. Работа над выразительным чтением произведения.

• Что это значит?

(Соблюдать паузы, от паузы до паузы на одном дыхании, выделение голосом логических ударений, соблюдение интонации, знаков препинания, с чувством грусти, тоски.)

• Чтение шёпотом. Затем
• Вслух, выразительно.

"Кто лучше?!"

а)        Знакомо ли вам это состояние природы? Когда бы вы хотели прочитать это стихотворение вновь?

б)        Что нового мы узнали на уроке?

Чему учились?

(Читать выразительно и понимать стихотворение "Зимний вечер".)Чему учит нас А.С.Пушкин?

IV. Итог урока. Д/з. Отличить тех, кто хорошо

Работал на уроке.

Вопросы для анализа лирических произведений, пейзажной лирики.

1 .Что возникает перед твоими глазами, когда ты читаешь эти строки?

2. Слышится ли музыка?
3. Какая музыка? (грустная, веселая, танец, марш)
4. Какие словосочетания больше всего нравятся тебе в стихотворении?
5. Какие это стихи: веселые, грустные, задорные, размышления?
6. С каким настроением они написаны?
7. Какие состояния природы нарисованы поэтом?
8. Как автор относится к изображаемому?
9. Какие строки, слова передают это?
10. Что чувствовал поэт, написавший эти строки?
11. Знакомо ли тебе это состояние природы?
12. Сталкивался ли ты с этим в природе, в жизни?
13. Когда бы ты хотел прочитать это стихотворение вновь?

В какой ситуации?