КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 класс
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

- На меня все посмотрели. И за парту тихо сели.

- Здравствуйте!                              

Здравствуйте!

Постановка проблемы

-Открыли учебник на стр. 103. Прочитайте название нового раздела про себя.

-Вика, прочитай вслух.

-Что бы вы назвали чудом?

-Неужели так можно сказать: «самое обыкновенное чудо»? Бывает ли чудо обыкновенным?

-Где можно увидеть самое обыкновенное чудо?

-Но мы с вами читаем книгу. Где же мы будем искать чудо?

Самое обыкновенное чудо.

В цирке, в кино

В тексте, словах автора.

Открытие нового знания

-Открывается раздел стихотворением Глеба Горбовского. Прочитайте его название.

-А бывают розовые слоны? Как вы думаете, почему автор так назвал свое стихотворение?

Розовый слон

Первичное закрепление

Чтение стихотворения про себя. Вопросы после чтения

-Как вы думаете, на сколько частей можно разделить это стихотворение?

-Почему на три части?

-О чем рассказывается в 1-й части?

-О чем рассказывается во 2-й части?

О чем рассказывается в 3-й части?

Чтение 1-й части. Вопросы после чтения

-Каким был слон?

-Как вы понимаете строчку «много веселых было в нем сил»?

-Почему Розовой слон не носил скучную обувь?

-А почему дикие звери «двигались тише, если он спал»?

-Найдите и прочитайте описание слона.

-Что значит быть «мешковатым»?

-Прочитайте в тетради на стр.44.

-Почему автор пишет, что уши у розового слона «добрые»?

-Почему же слон такого необыкновенного цвета?

Чтение 2-й части.

-Как изменилась жизнь слона?

-Почему он стал серым?

-Почему звери теперь смеются над слом?

-Какое сравнение они придумали?

-Это обидное сравнение?

-Что нового вы узнали о слоне из этих строчек?

-Кто же верит в то, что слон розовый?

-Как он пытается успокоить слона?

-Как вы думаете, что чувствовал слон?(задание 4, стр.44)

-Что же сделало слона серым?

На 3

Веселым

Они любили этого слона

Они мягкие висят как 2 лопуха

Он добрый, лучится добротой, звери видят его таким розовым, добрым и теплым.

Серый как дом.

Да.

Слон умеет грустить и прощать.

Автор

Грусть, обида и несвобода

Физкультминутка

              «Дождик»                         Капля - раз, капля - два (2 прыжка)                            Очень медленно сперва (4 прыжка)

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом (8 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли (руки в стороны)

   От дождя себя укрыли (Руки над

головой)

(повторить 3-4 раза)

Повторение пройденного

Чтение 3-й части.

-Как в последней части автор называет своего героя?

-Почему автор в последней части стихотворения просит прощения? Разве он виноват?

-О каких чувствах автора говорит последняя часть?

-В каких строчках звучит надежда? Прочитайте.

-Когда же слон опять станет розовым?

-Но сделает ли солнце слона розовым? Ведь он остается в клетке…

Выразительное чтение стихотворение по частям.

Вопросы после чтения

-Так бывают розовые слоны?

-Как относится автор к главному герою этого стихотворения?

Добрый мой слоник

О надежде

Когда взойдет солнце

Оказывается, да

Сначала- радость, гордость, нежность; потом- сочувствие, сильное переживание

Рефлексия

Домашнее задание

- А есть ли в вас чувство надежды?

-Хотелось бы вам иметь друга похожего на розового слона? Почему?

-Какие строчки вызвали у вас самые сильные чувства?

-Можно ли эти стихи переложить на музыку? Песенка из мультфильма «Девочка и слон»

-Нарисуйте картинку к стихотворению «Розовый слон»

-Почему именно этим стихотворением авторы- составители учебника открывается раздел «Самое обыкновенное чудо»?

-Прочитайте родителям стихотворение выразительно.

Да, он добрый, веселый, умеет прощать

Чудо в том, что в сером слоне можно увидеть розового, если он добр, весел и великодушен. Чудо- это надежда автора, надежда может совершить чудо, так бывает в жизни, поэтому это обыкновенное чудо.