Урок по обучению чтению "Буквы Лл - Мм (закрепление)"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Урок составлен и реализован

учителем начальных классов

Франчук Р.А.

Урок по обучению чтению в 1 классе «А»

(День открытых дверей для родителей)

Программа: традиционная, учебный комплект «Гармония»

Тема урока: Буквы Лл - Мм (закрепление)

Время проведения: 30.10.2010г.

Цели:

1. Выработка механизма чтения прямого слога.
2. Упражнять в чтении слов, предложений, небольших текстов (для читающих детей)
3. Развивать фонематический слух и речь детей.

Ход урока

1. Организационный момент

А) Проверка готовности к уроку.

Б) Приветствие.

- Ребята, у нас сегодня необычный  учебный день – в свой выходной вы пришли в школу вместе с родителями, чтобы показать мамам, папам, бабушкам и дедушкам, какими настоящими учениками вы стали.

- Как здороваются настоящие ученики? Встали. Здравствуйте, дети!

А теперь поздоровайтесь с нашими гостями.

- По традиции мы сегодняшний день начинаем со считалочки-приветствия.

Раз, два, три – слушай и смотри.

Три, два, раз – мы начнём сейчас.

Звонит звонок.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

2. Речевая гимнастика

- Начнём  урок с речевой гимнастики. Чистоговорка.

Слоги читаем вместе, а закончить строчки помогают читающие дети.

Слайд.

                ЛО-ЛО-ЛО – НА УЛИЦЕ СВЕТЛО.

                МО-МО-МО – НАПИШИТЕ МНЕ ПИСЬМО.

ЛА-ЛА-ЛА –  ЕСТЬ У ПТИЦЫ ДВА КРЫЛА.

МА-МА-МА – СКОРО К НАМ ПРИДЁТ ЗИМА.

- Объясните родителям, зачем нужно произносить чистоговорки? (Чтобы речь была чёткой и ясной).

3. Обобщение. Постановка учебной задачи.

А) - Наверное, вы догадались, что у нас на уроке продолжают гостить буквы Л и М.

    Л           М

Навестим их в городе Буквограде. Где найти этот необычный город? (Под обложкой учебника.)

Слайд.

- Отметим, что эти буквы нам знакомы. (Ставят галочку.)

Расскажите, какие звуки они обозначают?  Загляните в Звукоград.

       .

       -      Назовите эти звуки. ([л], [л’]; [м], [м‘])

        .

       =  

- Но на букве-то не написано, как её нужно читать: твёрдо или мягко? Как же точно узнать звук – кто подсказывает согласным, как точно прочитать букву: твёрдо или мягко? (Буквы гласных.)

Б) Посмотрите на таблицу «Как читать». Какие гласные «командуют» буквам согласных: «Читайся твёрдо!» (ы, а, о, у, э). Какая буква командует согласному «Читайся мягко!» (и)

- Давайте почитаем. (Учитель подставляет буквы Л, М).

4. Игровые упражнения.

А) - Буквы  Л  и М «расшалились» и  решили заколдовать слоги друг у друга, чтобы их нельзя было узнать.

Буква    М встала перед буквой Л. Вот что получилось.

. ЛО          МЛО

. ЛА          МЛА

. ЛЫ         МЛЫ

. ЛУ          МЛУ

. ЛИ          МЛИ

Б) – Немного повеселились, а теперь займёмся серьёзным делом – отправимся в типографию набирать из букв слова. (Открывают печатные тетрадки)

• Напечатайте слог МЫ (1 человек у доски). Может быть словом?
• Добавьте Л. Что получилось? (МЫЛ)
• Добавьте А.  (    МЫЛА)
• Замените на  И.  (    МЫЛИ). Когда говорят МЫЛА, а когда МЫЛИ?
• Замените на  О.  (    МЫЛО). Что это такое?
• Оставьте ЛО, уберите МЫ. Добавьте М. Прочитайте. (ЛОМ)
• Добавьте А. Это слово? (ЛОМА – не слово)
• Переставьте слоги. Что получилось? (МАЛО)

- Достаточно! Игра закончилась.

В) Физкультминутка.

- Отдохнём вместе с Буратино.

5. Звуко-буквенный анализ.

А) – Я приготовила для вас загадку:

Бусы красные висят.
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти                                            МАЛИНА
Дети, птицы и медведи.

- Откройте букварь (с.62). Найдите на рисунке эту ягоду.

Слайд.

- Посмотрите на схемы. В каком «звуковом домике» спряталось слово МАЛИНА?

Проверим. (Читают по схеме)

Назовите первый звук. Какой буквой обозначим? (М) Поставьте на полочку. Учитель на слайде пишет М)

- Какое второе слово задумали авторы? (Это имя девочки) Как догадались? (По большой букве)  Какое имя подойдёт: Маша, Лида, Люся, Мила? (Мила) Поставим нужные буквы на полочки.

Б) – Посмотрите на двух подруг: Кто из них Лиля, а кто Лара? Подпишите имена.

В) Рассмотрите рисунки на с. 63.

Слайд.

- Найдите запись над рисунком. Что это? (Предложение)

Закончите предложение по рисунку. (У Оли и Эли полотенца.)

- Прочитайте вопрос ко второму рисунку. Как ответите? (Мыло у мамы)

В) У меня ещё одна есть для вас загадка:

Он — любитель чистоты.
Умывался ль утром ты?
Если — нет, тогда приказ
Даст мочалкам он тотчас,
Грозный строгий командир
Умывальник ...

- Кто написал историю про Мойдодыра? (К.И. Чуковский)

- Вернитесь на страницу назад (с.61). Прочитаем слова Мойдодыра.

- Кто такой Мойдодыр? (Умывальник)

- А сейчас задание: найти все буквы М и Л в этом тексте. Разделимся на две команды: девочки подчёркивают букву Л, мальчики –М.

- Сколько раз встретилась эта буква в стихотворении? (М-6, Л-5)

6. Итог урока.

- Какие буквы гостили у нас на уроке? Какие звуки обозначаются этими буквами?