открытый урок по внеклассному чтению
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок внеклассного чтения (2-й класс). Образовательная система "Школа-2100". Тема: "Какие вопросы задают сказки"

Литературное чтение

Урок 83.

Тема раздела: «Сказка мудростью богата».

Тема: Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?

Книгами на уроках внеклассного чтения детей должен обеспечивать учитель. Не следует требовать от них обязательного домашнего чтения, по итогам которого будет проводиться урок, хотя можно давать ребятам рекомендации к чтению для следующего урока.

Цели:

– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;

– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказы-вать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.

4. Воспитание здорового образа жизни.

5. Экологическое воспитание.

6. Эстетическое воспитание.

Предварительная подготовка: детям даётся задание найти и прочитать сказки, в названиях которых есть вопрос.

Рекомендуемый список сказок: литовские народные сказки: “Как братья судились”,  “Откуда взялась Даугава”, молдавские народные сказки: “Кто ждёт, чтобы вишни падали в рот”, словенская народная сказка: “Кто сшил Видеку рубашку”; русские народные сказки: “Как барсук и куница судились”, “Как лиса шила волку шубу”, “Как мужик на диких гусях летал”; китайские народные сказки: “Почему собаки не любят кошек”, “Отчего вода в море солёная”;  и другие.

Ход

1. Самоопределение  к  деятельности. (Организационный момент).

(слайд 1) с музыкой  Приходите в гости к нам

- Повернитесь  лицом к гостям. Протяните навстречу им  руки   ладошками вверх. Пошлите гостям лучики добра, тепла, радости, ведь каждый хозяин рад, когда к нему приходят гости.

- Повернитесь друг к другу, положите руки на плечи и тихонько пожелайте друг другу, что необходимо  сейчас для работы уроке внеклассного чтения.

-  А теперь  повернитесь  ко мне, я желаю всем вам отличной работы, и чтобы мы показали гостям все  самое хорошее.

Слайд 2 – Внеклассное чтение

2. Повторение изученного

(слайд 3) Повторение изученного Что такое сказка.   

 (Читая через слово, вы узнаете что здесь написано)

   Что название  такое  откуда  сказка  волшебство.

              Произведение отрывок о  вместе вымышленных  красивых лицах  делах или  поступках событиях.

                Это  действительно отдельный  способ   жанр  для  в  рассказе  литературе.

III. Постановка учебной задачи. 

(слайд № 4, 5)- Узнайте названия этих  сказок.  

Почемусолнцевосходит,когдакричитпетух?

Очёминдюкдумал?

КтосшилВидекурубашку?

ОткудавзяласьДаугава?

Чтодороже?

Чегонасветенебывает?

- Посмотрите, что есть   необычное в названиях этих сказок? ( в названиях есть вопрос)

-Читали вы такие сказки дома?

- Попробуйте определить тему сегодняшнего внеклассного чтения.

(слайд №6 – Какие вопросы задают сказки).

(Какие вопросы задают сказки. Сказки, в названиях которых есть вопрос)

- Продолжите предложения и определите задачи урока.

                  Вспомнить ………..

                       Прочитать ………..

                Заинтересовать…..

 (слайд №7)- обложки некоторых книг

– Что занимало людей, сочинявших и рассказывающих такие сказки?

(Людей занимало всё необычное: внешний вид животных, их повадки, природные явления. Очень многие сказки задают вопросы, ответ на который представляет собой как бы моральную заповедь одного поколения другому.)

-Да, с давних времён людей занимает всё необычное. Люди задавали себе множество вопросов: отчего? почему? и старались на них найти ответ. Когда не получалось найти ответ - сочиняли сказки. Так появились занимательные, остроумные вопросы-сказки. Мы выясним, какие шуточные  ответы сказок заставляют нас задуматься всерьёз.

IV. Беседа-викторина по итогам самостоятельного домашнего чтения.

А сейчас мы вспомним сказки, которые читали. Проведём сказочную викторину.

Задание №1.

Слайд №8

– Отгадайте и прочитайте название сказки. 

КАКБАРСУКИКУНИЦАСУДИЛИСЬ

КАКГЛУПЫЙСЫНЕЗДИЛВРИГУ

КАКБРАТЬЯСУДИЛИСЬ

– К каким сказкам подходит следующие высказывания:

Видно правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают.

Вот как бывает, когда другого глупей себя считаешь.

(  «Как барсук и куница судились» - Видно правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают. «Как глупый сын ездил в Ригу» - Вот как бывает, когда другого глупей себя считаешь. «Как братья судились» - Видно правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают.)

Задание №2.

Слайд №9

– Исправьте ошибки в названии сказки. 

Кто ждёт, чтобы ягоды падали в рот. («Кто ждёт, чтобы вишни падали в рот».)

– Продолжите это высказывание-мораль из сказки:

С той поры говорят: кто ждёт, чтобы вишни падали в рот… (… до добра не дойдёт).

Как лентяй остался без денег. («Как лентяй остался без виноградника».)

– Какую работу не поленился сделать лентяй? Почему? Вспомните, что сказала лиса о лентяе.

(Обрезку виноградника лентяй не сделал, междурядья не вскопал, опор не поставил, прополку пропустил, потому что он был лентяем и не ухаживал за виноградником. А лиса про него сказала, что пожар учинить он вполне может!)

Задание №3.

Слайд №10

– По ключевым словам отгадайте сказку. 

Терновый куст Овца Птица-ткачик Паук Рак

– Расположите слова в порядке встречи  Видека с героями.

(1-ягнёнок, 2 – терновый куст, 3 – лесной паук, 4 – рак, 5 – птица - ткачик)

-  Какие подарки подарили герои Видеку?

(ягнёнок – шерсть, терновый куст – свил шерсть в тугую нить, паук – сплёл из ниток полотно, рак – раскроил кусок полотна. Птица – ткачик – сшила острым, как игла. Клювом спинку и перед, рукава, правый и левый и воротник и получилась красивая тёплая рубашка )

- За какие качества Видек получил новую рубашку?

(Видек получил рубашку за свою доброту и за то, что никого не мог оставить в беде, всем старался помочь)

Задание №4.

Слайд №11

– В каких сказках мы находим ответы на следующие вопросы. 

• Почему лисы ходят с вытянутыми хвостами?

(это литовская сказка как журавль учил лису летать)

– Ответьте на вопрос так, как об этом сказано в сказке.

(лисы ходят с вытянутыми хвостами, потому что одна лиса упала на пень, да так сильно, что и хвост свой вытянула)

• Почему у волка нет шубы?

(это русская народная сказка как лиса шила волку шубу)

Ответьте на вопрос так, как об этом сказано в сказке.

(потому что лиса хитрая и думала только о своей выгоде)

• Почему гуси летают вереницей?

(это русская народная сказка «Как мужик на диких гусях летал»)

Ответьте на вопрос так, как об этом сказано в сказке.

(гуси летают вереницей. Потому что мужик хотел их поймать и съесть и связал их верёвкой за лапы, пока они ели, они вспорхнули и поднялись вверх, мужик испугался и спрыгнул в болото, а гуси так и стали летать вереницей, как были привязаны к верёвке)

Слайд №12 РИСУНОК БАССЕЙНА  РЕКИ.

Посмотрите на рисунок. Вспомните все части бассейна реки.

( истоки, русло, правый и левый берега, притоки, устье)

-В какой    сказке описываются эти части?

(«Откуда  взялась Даугава?» - литовская сказка)

Слайд №13

• Что такое Даугава? (Река в   Литве.)
• Как появилась эта река? (эту реку выкопали звери)
• Для чего они  её выкопали? (чтобы положить конец всем раздорам они решили заняться важной работой)
• Почему река так петляет? (потому что дорогу реке показывал заяц, а он прямо бегать не умеет, бежит – петляет, вот потому и Даугава не прямая, а вся в извилинах получилась)
• Откуда появились по берегам реки изрядные горы и пригорки?(медведь как самый главный силач таскал из русла землю и сваливал в кучи. И поэтому на берегах Даугавы изрядные горы и пригорки)

Слайд №14

V. ФИЗМИНУТКА

VI. Обобщение

 Какие вопросы задают сказки? ( Разные)

– Вы  прочитали  немало сказок, которые задают вопрос, а хотите прочитать по этой теме  другие сказки?

–  Возьмите текст сказок и задания к ним. Следуйте инструкции  и выполняйте задания.

 VII Самостоятельная работа учащихся в группах.  (См. «Приложение)

VIII  Проверка. Фронтальная работа по прочитанным сказкам. 

-Готовы к проверке  заданий?

 1 группа. (Слайд № 14, 15)

-  Прочитайте сказку.

– Какое заглавие вы выбрали?( «Как Голубь учился вить гнездо» - азербайджанская сказка)

–Ваш  вопрос:

Чему учит эта сказка? (Терпеливо учиться. Быть благодарным за учёбу.)

Слайд №17,18

– Посмотрите на слайд. Там вы видите птиц, о которых мы только что прочитали.

Это чёрный дрозд, а бывает ещё певчий дрозд, дрозд-рябинник, дрозд-белобровик и другие.

А это самка дикого голубя – горлица.

Вторая группа.   (Слайд № 19, 20)   

«Почему кот моется после еды?» 

–   Прочитайте сказку по ролям.

Какое название вы выбрали для своей сказки?

А народное название – «Почему кот моется после еды?» - литовская сказка

Слушаем сказку внимательно (чтение по ролям)

Слайд 21

Анализируем главных героев. КОТ.               ВОРОБЕЙ 

– А вы знаете, почему на самом деле кошачьи так тщательно вылизывают себя?

Над этим вопросам работали ребята 2 группы. Дадим им слово.

( Кошки – это хищники. Добывают себе пищу выслеживанием. Чтобы добыча не почувствовала их приближение, кошка подкрадывается бесшумно. У животных очень развито обоняние– нюх, поэтому коты вылизывают себя очень тщательно, чтобы добыча их не почувствовала.)

Третья группа.      (Слайд № 22, 23)

“Почему у месяца нет платья?”  -  сербская сказка

– Как вы расположили части по порядку? Прочитайте.

– Какое природное явление хотели объяснить люди, придумавшие эту сказку?

– А вы наблюдали, какая бывает разная луна? По научному- это называется фазы луны, об этом мы с вами говорили на уроках окружающего мира.

IX Обобщающая беседа.

- Чем  же интересны эти сказки? (ответы  детей)

-Сказка в наши дни не потеряла своего значения, она многому учит, к ней хочется обращаться в любом возрасте.

 - Почему разные народы задавали столько вопросов и пытались найти объяснения предметам, животным, явлениям? ( Их интересовало то, что их окружает.)

X. Творческая работа.

1)  Литературная игра «А почему?» Вопрос каждой группе.

На вопрос нужно ответить   быстро, оригинально и остроумно.

Почему зайцы на мотоциклах не ездят?

Почему ежи колючие?

Почему у оленя  рога?

Почему кроты слепые?

XI. Дифференцированное домашнее задание (Слайд № 24)

1.Сочинить сказку выбрав, один из 3  вопросов.

– Почему у огурца пупырышки?

– Почему у розы шипы?

– Почему крокодила так назвали?

2.Устно .Придумать свою сказку, с ответом на вопрос.

3. Придумать свою сказку, с ответом на вопрос и оформить её на листе формата А4.

(Слайд № 25)        (Инструкция  по выполнению) раздать детям  

 Как сочинить  сказку.

1.Начните сочинять сказку с «конца»:  придумайте ответ на вопрос.

2.Определите героев своей сказки. Их не должно быть много только необходимые.

3.Продумайте последовательность событий в сказке.

4.Запишите сказку.

XII.  Рефлексия деятельности. (Итог  урока).

- С какими сказками мы познакомились сегодня на уроке?

- Кто желает поделиться своими впечатлениями об уроке.

-Что было на уроке интересно?

- Что было трудно?

-Что  понравилось?

-Что дал этот урок  для жизни?

-Как вы считаете, хорошо ли мы поработали на уроке, показали гостям самое лучшее? Давайте оценим себя. Возьмите такой смайлик, который вы, как считаете, заслужили. Выставьте в дневники.

(Слайд № 26)– Я желаю вам оставаться подольше Почемучками, задавать себе вопросы обо всем, что вас интересует. И пытаться отвечать на эти вопросы, читая книги, наблюдая за окружающим, слушая других.

Спасибо всем за урок.

Приложение

Задание– инструкция  1 группы.

Прочитайте сказку вполголоса.

Выбери заглавие к сказке, посовещайся в группе, какое заглавие точнее.

Голубь и  Дрозд.

Как Голубь учился гнездо вить.

Смекалистый Голубь.

Прочитайте сказку всему классу.

Задайте вопрос всем ребятам  «Чему учит  эта сказка?»

                        Литовская сказка

Не умел голубь гнездо вить и пошел к Дрозду поучиться. Дрозд в этом деле был большой мастер. Когда прилетел Голубь, Дрозд только что начал вить свое красивое гнездо. Сначала голубь следил очень внимательно за работой Дрозда, но, когда основание гнезда было готово, и начали понемногу подниматься края, Голубю стало скучно. Он решил , что учиться ему уже нечему, и начал кричать:

-Умею! Умею! Умею!

         Взмахнул крыльями  и улетел. И даже спасибо не сказал.

  На другой день Голубь сам принялся вить гнездо. Донышко гнезда свил, а как дальше делать, и не знает.

Тогда Голубь снова полетел к Дрозду и стал упрашивать, чтобы Дрозд еще раз показал, как надо строить гнездо. Но Дрозд ответил:

-Ты же хвалился, что умеешь строить, вот и сумей без меня довести работу до конца.

        Так гнездо у Голубя до сих пор и стоит недостроенное. Однако Голубь нет- нет да и похвастается:

-Умею! Умею!

А на самом-то деле и не умеет!

Задание– инструкция  2 группы.

Прочитайте сказку вполголоса.

Подготовьтесь прочитать сказку выразительно всему классу по ролям.

        Для этого выберите, кто будет читать за автора, кота, воробья.

Потренируйся в выразительном чтении.

 Прочитайте сказку по ролям  всему классу.

                        ПОЧЕМУ КОТ МОЕТСЯ ПОСЛЕ  ЕДЫ
                                       (литовская сказка)

        Однажды залетел воробей на крестьянский двор и стал клевать зерна. Прыгает воробей по траве. Зернышко за зернышком подбирает, а хозяйский кот на него из-за угла посматривает. Cмотрел кот, смотрел да как прыгнет на воробья! Схватил его за крыло и говорит:
-Неплохо я сейчас позавтракаю!
-Что вы, что вы, пан кот! -.Неужели вы собираетесь меня съесть?- зачирикал воробей.

-А что мне, любоваться тобой, что ли?- фыркнул кот и приготовился свернуть воробью голову.
         -Да постыдитесь же, пан кот!- опять зачирикал воробей.-

- Ведь вы забыли умыться! А разве вы не знаете, что и хозяин ваш, и хозяйка, и все люди на свете сначала моются, а потом завтракают?
-И то правда!- сказал кот и поднял лапу, чтобы хорошенько потереть себе мордочку.
 А воробей, недолго думая, прыг в сторону! Взмахнул крыльями и улетел.

  Очень рассердился кот.
-Ну нет. Теперь меня не обманешь!- сказал он.- Пусть люди делают, как знают, а я сначала буду завтракать, потом умываться.
                С тех пор все коты на свете моются после еды.

Задание– инструкция  3 группы.

Прочитайте сказку вполголоса.

Что же здесь не так? Составьте  рассказ правильно. Расположите части так, чтобы получился связный рассказ. Установите, что было сначала, далее, в конце рассказа.

Расставь порядковые номера. Посовещайся в группе.

Прочитайте, какая получилась сказка.

 Решите, кто какой абзац будет читать.

Прочитайте сказку  выразительно всему классу.

        ПОЧЕМУ У МЕСЯЦА НЕТ ПЛАТЬЯ (сербская сказка)

       В третий раз пришёл месяц к портному. Увидел портной: идёт по небу круглый месяц - не месяц, а луна, да вдвое шире. Чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился бежать. Искал его месяц, искал, да не нашёл.

     В назначенный срок пришёл месяц за платьем. А платье и узко и коротко. - Видно, я ошибся,- говорит портной. И снова сел за работу.

                 Так и остался месяц без платья.    

     Снова  назначенный срок пришёл месяц за платьем. Опять платье мало. –Видно, и теперь я ошибся,- сказал портной. И снова стал кроить и шить.
    Решил себе месяц сшить платье. Снял с него портной мерку и сел за работу.