Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности. Рабочая программа по литературному чтению 2 класс на основе авторской программы В.Ю. Свиридова
рабочая программа по чтению (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Липецк

Рабочая программа по литературному чтению

2 класс

Учитель: Андриянова Е.В.

2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Основная концепция программы – развитие эстетического сознания учащихся, их общее развитие. Литература способна дать широкую картину внешнего мира, ввести в мир внутренней, духовной жизни человека, обогатить нравственно и эмоционально, развить воображение, речь, выразить себя в слове, повысить общую культуру человека.

Цели и задачи начального общего образования:

    Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. 

Нормативно – правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

1. Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

2. Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373».

3. Приказ Минобрнауки от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

4. Постановление Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10…».

5. Основная образовательная программа начального общего образования гимназии МБОУ гимназии №1.

6. Примерная рабочая программа учебного предмета, курса (или авторская).

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской: В.Ю. Свиридова «Программа по литературному чтению для 2 класса», «Учебная литература», 2013год.

Общая характеристика учебного предмета

      В системе начального образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место. В основе данного курса лежит единый методологический подход – изучение литературы как искусства. Предмет рассматривается с точки зрения его специфики – художественной образности.

    Цели обучения:

 1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

 В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:

- технология формирования учебной самооценки;

- технология продуктивного чтения;

- технология формирования критического мышления;

- технология проблемного обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- проектная технология;

- технологии личностно-ориентированного обучения и др.

Формы организации образовательного процесса:

- традиционный урок

- урок в нетрадиционной форме (урок- игра, урок – театр, урок – взаимообучение; урок мудрых мыслей; урок – соревнование; урок – концерт; урок - мюзикл)

- защита проектов

Виды и формы контроля, применяемые за усвоением знаний по литературному чтению:

 - текущий контроль (тестовые задания, защита проектов, пересказ, контрольное чтение, чтение наизусть)

 - промежуточная аттестация (интегрированный зачет)

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по литературному чтению составлена на 140 часов в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком (4 часа в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

- ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви;

- ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений;

- ценность природы основывается на осознании себя частью природного мира (воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научных произведений);

- ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ученика к литературе как виду искусства;

- ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества;

- ценность семьи (семья - самая значимая для развития социальная и образовательная среда, литература способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье)

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные:        

У обучающихся будут сформированы:

– эмоциональная отзывчивость на жизненные события, способность сопереживать человеку, «братьям нашим меньшим», бережное отношение к окружающему миру, природе;

– способность осознавать нравственные понятия и моральные нормы:  поддержка, понимание, взаимопомощь, милосердие, честность, трудолюбие, дружба, совесть;

– способность осознавать свою этническую идентичность.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– способности осознавать свою семейную идентичность, включенность в мир класса, школы;

– способности осознавать себя как личностную единицу с потребностью «осмыслить жизнь» и свое место в ней;

– умения выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного

– мотивации к освоению содержания предмета «Литературное чтение»;

– представлений о глубине и разнообразии внутреннего мира человека, отраженного в литературе разных времен и народов; желания рассказывать о любимом литературном герое как источнике положительных эмоций и примере для подражания;

- начальных представлений об отраженных в литературных текстах нравственных понятиях, таких как родной дом, родители, малая родина, ответственность за родных, природу, любовь к родному дому, малой родине;

– понятий о коллективизме, верности в дружбе;

-мотивации к самовыражению в выразительном чтении, рисуночной и игровой деятельности;

– стремления к успешности в учебной деятельности.

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

– менять позиции слушателя, читателя, зри теля в зависимости от учебной задачи;

– ориентироваться в принятой системе учебных знаков;

– принимать алгоритм выполнения учебной задачи.

Обучающиеся получат возможность научиться:

– работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы;

– участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане и оценивать их;

– корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;

– осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы;

– оценивать результаты работы, организовывать самопроверку;

– соотносить внешнюю оценку и самооценку;

– самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время;

– выбирать книги для внеклассного чтения.

Познавательные:

Обучающийся научится:

 -  находить в тексте ответ на заданный вопрос;

 -  читать текст, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

 -  обобщать и классифицировать учебныйматериал; формулировать несложные выводы, ориентироваться в содержании учебника;

Обучающиеся получат возможность научиться:

– понимать информацию, заложенную в вы разительных средствах произведения;

– осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

– пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии;

– подбирать синонимы и антонимы к словам из текста;

– подбирать слова -  определения для характеристики героев;

– осознавать роль названия произведения;

– осуществлять первоначальный анализ художественного текста;

– сравнивать художественный и научно популярный текст;

-видеть отличия народного и авторского текста;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

– представлять целостную картину мира благодаря интеграции с другими предметами;

– сочинять небольшие тексты на заданную тему.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

– реализовывать потребность в общении со сверстниками;

– проявлять интерес к общению и групповой работе.

– высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

– уважать мнение собеседников;

– участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

– следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

– корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;

– понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;

– понимать контекстную речь взрослых;

– эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;

– действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.

 Предметные результаты:

   Ориентация в учебнике: различение форзаца, титульного листа, оглавления; предположение по обложке, внутритекстовой информации о содержании предстоящей в учебном году работы; знакомство с системой знаков, героями, сопровождающими ученика на протяжении всего учебника. Актуализация, уточнение правил обращения с книгой.

   Участие в обсуждении прослушанного/ прочитанного произведения. Обсуждение (коллективное) главной мысли произведения. Овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения. Уточнение представлений о герое литературного произведения.

    Выразительно читать текст, анализируя и обосновывая использование разной интонации, пауз, темпа, логического ударения. Объяснять выбор слов, используемых в произведении для создания его настроения.

   Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Анализировать текст, различая характер героя произведения, особенности авторских выразительных средств.

   Определять главную мысль произведения, понимать многообразие художественных средств выражения. Конструировать монологическое высказывание по теме.

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Участвовать в диалоге.

Читать вслух плавно, целыми словами с интонационным выделением особенностей текста. Сравнивать произведения.

Декламировать стихотворения, инсценировать. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Содержание учебного предмета

Виды речевой и читательской деятельности

- Аудирование.

- Чтение вслух. Чтение про себя.

- Говорение.

- Письмо.

- Работа с разными видами текста.

- Работа с учебными, научно-популярными текстами.

- Библиографическая культура.

- Работа с текстом художественного произведения.

Литературоведческая пропедевтика

- Чтение и литература.

- Стихи и проза.

- Литература и устное народное творчество.

- Жанр художественного произведения.

- Средства художественной выразительности.

- Эмоциональный тон произведения.

Творческая деятельность учащихся

- Круг чтения.

- Малые жанры фольклора:

( потешки, считалки, скороговорки, частушки, поговорки, пословицы, загадки)

- Русские народные сказки:

( «Репка», «Терем мышки», «Курочка ряба», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Волк и козлята», «Маша и медведь», «Лисичка систричка и волк», «Кот и лиса», «Гуси-лебеди», «Лиса и козел», «Лиса и журавль», «Зимовье зверей»)

- Зарубежные народные и авторские сказки:

(«Красная Шапочка», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Золушка или Хрустальная туфелька», «Принцесса на горошине»)

- Русские писатели и поэты:

(А. Пушкин, М. Лермонтов, Ф. Тютчев, Ф. Туманский, А. Толстой,                С. Есенин, К. Бальмонт, И. Бунин, Л. Толстой, К. Ушинский, М. Горький)

- Современная русская и зарубежная литература:

(К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, Д. Хармс, С. Михалков, Б. Заходер,      В. Берестов, И. Токмакова, Е. Благинина, Э. Мошковская, Ю. Мориц, Р. Сеф,   Е. Серова, И. Пивоварова, М. Бородицкая, В. Орлов, В. Лунин, С. Махотин,      М. Яснов, А. Усачев, Н. Орлова, С. Пшеничных, Тим Собакин, Н. Ламм,            П. Барто, Л. Фадеева, Н. Друк, Г. Виеру, З. Зелк, Дж. Чиарди, Ян Бжехва,    М. Цветаева, В. Инбер, М. Исаковский, Н. Рыленков, Н. Рубцов, Л. Друскин, К. Некрасова, П. Неруда, японские трехстишия, Е. Чарушин, Н. Сладков,     М. Пришвин, Г. Снигирев, В. Панова, Ф. Кривин, Н. Носов, В. Драгунский, Ю. Коваль, Э. Успенский, г. Осте, Е. Чеповетский, Дж. Родари, А. Милн,     Д. Биссет)

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

- Свиридова В.Ю. «Литературное чтение», учебник для 2 класса: - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013г.

- Сборник программ для начальной школы (Система Л.В.Занкова) –Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 г.

- наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой

- репродукции картин художников и художественные фотографии

- детские книги из круга детского чтения

- портреты поэтов и писателей

- классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления картинок

- Компьютер

- интерактивная доска

- фотокамера

-экранно-звуковые пособия

Календарно-тематическое планирование