Календарно-тематическое планирование по литературному чтению УМК "ШКОЛА РОССИИ" 3класс
календарно-тематическое планирование по чтению (3 класс) на тему

№ п./п.

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Основные  виды  деятельности

Дата

проведения

Самое великое чудо на свете.

5

часов

1

Введение.

Знакомство

 с учебником.

1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержание с содержанием текста в учебнике.

Знать и понимать систему условных обозначений при выполнении заданий.

2.09

2

Знакомство с названием раздела.

1

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарем в конце учебника.

3.09

3

Рукописные книги Древней Руси.

1

Формулировать учебную задачу и стараться её выполнить. Получить  представление о происхождении письменности на Руси,
узнать о работе первых книжных мастерских.
Рассмотреть затейливые узоры древних «буквиц».
Иметь представление о Библии, как о первой рукописной книге. Анализировать причины успеха/неуспеха

4.09

4

Первопечатник

 Иван Фёдоров.

1

Планировать работу с произведением на уроке

Познакомиться с первопечатником Иваном Федоровым и его служением просвещению русских людей, выяснить предпосылки книгопечатания на Руси, познакомиться с личностью Ивана Фёдорова и способом книгопечатания, развивать умение работать с текстом, творческие способности, проявлять интерес к истории родной страны        

Принимать позицию собеседника, проверять себя и самостоятельно оценивать свои результаты.

5.09

5

.

Урок  путешествие в прошлое

1

Формулировать учебную задачу и стараться её выполнить,

Читать в соответствии с целью чтения.

Познакомиться  с историей создания книги, с ее развитием, активизировать познавательную деятельность;  проявлять интерес к миру книги.  Развивать потребность  в творческой преобразовательной деятельности, совершенствовать трудовые навыки, воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие, усидчивость, а также интерес к рукотворному миру. Размышлять о прочитанном.

Обсуждать в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

9.09

Устное народное творчество.

14 часов -1час

6

Знакомство с названием раздела.

Русские народные сказки.

1

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Продолжить знакомство учащихся с русским устным народным  творчеством;  показать  роль  сказки  в  литературе;  учиться  видеть и различать  добро  и  зло;  показать, как в сказках проявляется народная мудрость.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).

Соотносить рисунок и содержание сказки, делать подписи под  рисунками.

 Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

10.09

11.09

7

Докучные сказки.

1

  Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, учитывать выделенные  ориентиры.  Приобщаться  к народному словесному     искусству.

 Познакомиться с особенностями  докучных сказок,

Докучной  сказкой  – игрой.

 Сочинять  докучную сказку самим.  Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

12.09

8

Народные промыслы. Произведения прикладного  искусства.

1

Познакомиться с историей и особенностями народных промыслов;

Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать вопросы и задания для одноклассников. Познакомиться с такими понятиями, как, ремесло, промысел, аукцион;

 развивать  умения работать с дополнительной и справочной литературой;

 пользоваться найденной информацией;

Развивать познавательный  интерес к истории родного края;

коммуникативные навыки, воспитывать уважительное отношение к труду.

Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал  и знаковой системы («+» и «-», «?»).  

16.09

9-10

Русская народная сказка ”Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”.

2

Формулировать учебную задачу урока, принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей.                      Обнаружить некоторые закономерности сказочного жанра на примере русской народной сказки "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" и выявить поэтический, лирический характер этой сказки. Узнать о  наличии двух миров: обычного и волшебного как одну из важных закономерностей сказочного жанра; научиться вычленять повтор как обязательный композиционный элемент сказочного жанра; обнаружить в сказке древнюю числовую магию; во время сравнительного анализа сказки и картины В.Васнецова "Алёнушка" доказать,  что сказку и картину роднит грустное настроение, лирическая тональность. Оценивать свои достижения

17.09

18.09

11-12-13

“Иван царевич и серый волк”.

Русская народная сказка.

Выявить, повторить и закрепить отличительные черты волшебной сказки.
Учиться устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно пересказывать текст сказки.
Работать с репродукцией картины В.Васнецова Иван-царевич на Сером Волке и выявлять основные объекты.
Видеть содержательные линии картины, создавать свой собственный текст, учиться работать в паре.
Формировать  умение находить необходимую информацию в книге, тексте, репродукции картины. Осмысливать  правила взаимодействия в паре (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях)
Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

19.09

23.09

24.09

14

“Сивка - Бурка”.

Русская народная сказка.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Продолжить знакомство учащихся с русским устным народным творчеством; показать, как в сказках проявляется народная мудрость.                                                                                       Познакомиться с русской народной сказкой “Сивка – Бурка”; учиться давать оценку поступкам героев; вспомнить структурные элементы сказки (зачин); основная часть, концовка.                                                                                                                                                Продолжить обогащение словарного запаса (вещий каурка); воспитывать любовь к родному языку.

Учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Контролировать свое чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

25.09

15

Художники- иллюстраторы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры.  Проверить основные понятия раздела.  Учить работать самостоятельно. Контролировать  себя и  оценивать свои достижения. Закрепить понятия об устном народном творчестве; поговорить о жанрах: “загадки”, “пословицы”, “скороговорки”, “небылицы”, “считалки”, “потешки”, “сказки”, “былины”; учиться  внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,   формировать  навык выразительного чтения. Воспитывать  бережное отношение к устному народному творчеству; нравственные качества.

26.09

16

КВН (обобщение).

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Проверить, как учащиеся усвоили основные понятия раздела. Повторить  как в загадках, пословицах, поговорках проявляется народная мудрость; учить видеть скрытый смысл; развивать воображение. Сочинять  свои произведения, опираясь на опыт создания народного творчества.

Контролировать свои действия и  действия одноклассников.

Обобщить знания по теме «Устное народное творчество», воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу.

30.09

17

Проект

 «Сочиняем волшебную сказку».

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты.  Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры

2.10

Поэтическая тетрадь .№1

11 часов

18

Знакомство с названием раздела.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Учиться  понимать, ценить поэзию.

Формировать навык чтения, уметь  читать, анализировать произведение, полноценно воспринимать прочитанное.

Активизировать познавательную деятельность; развивать  речь, память, внимание, совершенствовать мыслительную деятельность; развивать эстетический вкус.

Воспитывать любовь и интерес к языку, эмоционально откликаться на прочитанное.

Оценивать свои ответы и ответы товарищей.

3.10

19

.

Проект «Как научиться читать стихи»

Я Смоленский

1

.  Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Обобщить знания, полученные при изучении  поэтического раздела о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Работать самостоятельно. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

7.10

20

Ф.И. Тютчев:

”Весенняя гроза”.

1

Познакомиться  со стихотворением Ф.Тютчев “Листья”; учиться анализировать поэтический текст.   Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившееся, объяснять свой выбор.

Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.                                                                                                         Развивать образное мышление, речь;  совершенствовать навыки выразительного чтения.                                                                                Развивать коммуникативные качества: формировать навыки работы в группе; воспитывать любовь к родному языку, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово, живопись и музыку.

8.10

21

Ф.И. Тютчев

«Листья”

1

Познакомиться  со стихотворением Ф.Тютчев “Листья”; учиться анализировать поэтический текст.  

9.10

22

А.А. Фет “Глянь – ка, мама, из окошка”,

“Зреет рожь над жаркой нивой”.

1

           Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры.  Познакомиться с творчеством А. Фета; создать условия для выразительного чтения лирического стихотворения; познакомиться с особенностями чтения стихотворения – просьбы; добиваться искреннего, заинтересованного отношения к изучаемому тексту; расширять  и обогащать  словарный  запас;  развивать  эмоции и чувства.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности, подбирать свои придуманные слова, создавать с помощью слова собственные картины.

Оценивать свой ответ.

10.10

23

И.С. Никитин

”Полно, степь моя”.

1

озн. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Видеть красоту поэзии, находить и объяснять словосочетания, эпитеты, метафоры. Слышать и видеть красоту природы, переданные в лирическом тексте.

Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок. Знакомиться с поэзией И. С. Никитина, увидеть  красоту, образность стихотворений И. С. Никитина; воспитывать любовь  к  русской  природе;  работать  над  развитием  красивой,  правильной речи. Учащихся с жизнью и творчеством И.С. Никитина, с его стихотворением «Полно степь моя, спать беспробудно...»; прививать любовь к природе, к слову.

14.10

24

И С.Никитин» Встреча зимы”.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться  с произведением И. С. Никитина; продолжить формировать  умения видеть образные языковые средства; учиться сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию; совершенствовать умение выразительно читать стихотворные произведения; связно рассказывать о своих впечатлениях; воспитывать любовь к родной природе.

 Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Оценивать свой ответ.

15.10

25

И.З. Суриков “Детство”.

1

П. ознакомиться  с жизнью и творчеством И.З. Сурикова;
обучаться выразительному чтению, чуткому отношению к слову;
развивать внимание, логическое мышление, уметь  сопоставлять, «погружаться в тему»;  учиться формировать умение сочувствовать, сопереживать; воспитывать любовь к художественному слову, доброе отношение к малой родине. Строить рассуждения и доказательства своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

16.10

26

И.З. Суриков «Зима”.

1

     Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.    

Учиться создавать  создать образ русской зимы,

Восхищаться поэтическим образом русской зимы, учиться видеть в лирическом стихотворении образные средства языка (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения). Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Выразительно  читать лирическое стихотворение, передавать  настроения автора и своих чувства.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихотворение наизусть.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

17.10

27

28

Проверочная работа по теме: Поэтическая тетрадь 1

. КИМы путешествие в Литературную страну.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Обобщить знания, полученные при изучении  поэтического раздела о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей

21.09

22.10

Великие русские писатели

 24 часа

29

Детские годы А.С. Пушкина.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Прогнозировать содержание раздела. Познакомиться с биографией и творчеством   Пушкина.

Развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

23.10

30

А.С. Пушкин

 .Отрывки из романов.

1

Познакомится с многообразием поэзии А. С. Пушкина;

углубить знания  о жизни и творчестве поэта;

учиться  выразительно, читать, анализировать текст;

развивать речь и словарный запас.

Способствовать образному восприятию стихов,  раскрыть авторское  отношение к природе, способствовать развитию воображения, связной речи,   художественного литературного вкуса, навыков формулирования выводов, умения  анализировать; воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову. Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

24.10

31

А.С.Пушкин

“Зимнее утро”.

1

Познакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро;

Научиться выразительно, читать лирическое произведение;

Различать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных строф произведения, расширять словарный запас.

 Внимательно  относиться к слову в контексте литературного произведения; воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением искусства;

 развивать умение выделять главную мысль произведения,  уметь  сравнивать, обобщать, анализировать;

Воспитывать коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей), воспитывать бережное отношение к красоте родного края.

5.11

32

А. С. Пушкин. “Зимний вечер”.

1

Продолжать знакомиться  с творчеством А.С.Пушкина.       Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.       Познакомиться  с произведением классической литературы о зиме.

  Учиться анализировать произведение, используя знания теории литературы, различать литературные приёмы при описании зимнего пейзажа; воспитывать эстетические чувства, чувство любви к природе через чтение и анализ литературного произведения. Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать   стихотворение наизусть.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

6.11

33-37

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди».

5

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.  

Повторить  биографию и некоторые  Пушкина.

Познакомиться  со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане:", углубить знания о жизни и творчестве поэта.    Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.

Воспитывать любовь к русской классической литературе.

Развивать образное и ассоциативное мышление; тренировать навык осмысленного и выразительного чтения.

Анализировать стихотворный текст сказки, определять главную мысль произведения, характеризовать поступки героев. Читать сказку  с соблюдением норм литературного произношения. Различать народные и литературные сказки. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

7.11

11.11

12.11-13.11-14.11

38

И. А. Крылов. «Мартышка и очки».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться  с творчеством И. А. Крылова. Познакомиться  с новой басней И.А.Крылова
«Мартышка и очки»
Иметь  представление о характерных признаках басни;
находить мораль в произведении.
Развивать навыки беглого, выразительного чтения;  память,  внимание, речь.
Уметь  определять басню, как жанр литературы по характерным признакам.
Обогащать словарный запас;  продолжить развитие мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение), развивать  воображение, память, фантазию.
Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

18.11

39

И. А. Крылов.

 «Зеркало и обезьяна».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Повторить особенности басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Видеть и понимать смысл басен; распознавать хорошее и плохое.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

19.11

40

И.А. Крылов. «Ворона и лисица»».

1

Расширить знания  о жанре «басня» и о творчестве  И.А. Крылова;  понимать  содержание басни, морали, уметь выражать свое отношение к  прочитанному.

 Уметь  анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; развивать творческое воображение, развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас, развивать умения и навыки анализа басни.
Воспитывать  нравственные качества,  положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху.

20.11

41

Обобщение  творчества И.А.Крылова

1

Продолжить знакомство с художественным жанром – басней;

обобщить знания  о творчестве И.А.Крылова.

Развивать логическое мышление; творческое воображение, навык выразительной речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен.

Уметь использовать воспитательные возможности текста для развития личностных качеств: выделять  моральные формы.

21.11

42

Воскобойников. М.Ю. Лермонтов. Детство. Юность.

1

Познакомиться   с личностью поэта, его творчеством. Работать самостоятельно с дополнительной литературой.
Воспитывать уважение личности поэта, его творческому наследию, заинтересованность творчеством поэта.
Уметь  работать самостоятельно с дополнительной литературой,
выразительно читать и анализировать, высказывать собственное
мнение по поводу прочитанного и услышанного на уроке.

25.11

43

М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…»,

«На севере диком стоит одиноко…».

1

 Продолжать знакомиться  с биографией и стихами М. Ю. Лермонтова: «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко». Учиться  видеть скрытый смысл стихотворений М. Ю. Лермонтова.
Совершенствовать навык чтения: правильность, беглость, скорость, осознанность, выразительность.
Формировать читательские умения  при работе с текстом, умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.
  Развивать устную речь, образное и логическое мышление, артикуляционный аппарат, дикцию, словарный запас, мышление, фонематический слух.
Формировать читательскую самостоятельность, расширять кругозор детей.
 Прививать любовь к русской поэзии и приучать к слушанию классической музыки. Воспитывать интерес к творчеству талантливых людей.
Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

26.11

44

М. Ю. Лермонтов.

 «Утёс».

 М. Ю. Лермонтов. «Осень».

1

Продолжать знакомиться  с творчеством М.Ю. Лермонтова. Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Представлять картины  природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Учиться видеть скрытый, переносный смысл стихотворений поэта; обучаться выразительному чтению, пониманию прочитанного; учиться анализировать стихотворения с точки зрения выразительных языковых средств: находить метафоры, олицетворения, сравнения и т.д.; учиться видеть и чувствовать настроения поэта; обогащать словарь. Развивать навыки правильного, беглого, выразительного чтения, чёткую дикцию; уметь анализировать образные средства языка.                                    Воспитывать любовь к поэтическому слову.

27.11

45

Детство Л. Н. Толстого.

(из воспоминаний писателя).

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры. Познакомиться   с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого. Представить вехи жизненного пути Л.Н.Толстого;

познакомиться  с жизненными источниками рассказа. Развивать внимание, совершенствовать технику чтения, воспитывать стремление делать добро.

28.11

46

Л. Н. Толстой. «Акула».

1

Познакомиться  с произведениям Л.Н. Толстого «Акула»; пробудить познавательную активность; формировать умение подтверждать свои ответы текстом произведения.  Развивать речь, наблюдательность, умение анализировать прочитанное; развивать критическое мышление. Воспитывать эмоциональную способность сопереживания героям произведения, любовь к близким.

2.12

47

Л. Н. Толстой. «Прыжок».

1

Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Определять последовательность событий.

Составлять план.

Определять героев произведения, характеризовать их.

Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Оценивать свой ответ.

3.12

48

Л. Н. Толстой

 «Лев и собачка».

1

 Повторить  некоторые моменты  биографии писателя; понять, в чем особенность жанра “быль”. Учиться выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении и анализу произведению.                                       Учиться выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям и поступкам. Воспитывать чувство любви и доброты к братьям нашим меньшим.  Раскрыть  жизненные истины: доверие, забота,  преданность и дружба, на примере отношений льва и собачки.

4.12

49

Л. Н. Толстой.

«Какая бывает роса на траве»,

«Куда девается вода из моря?».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

 Планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности. Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Составлять план. Познакомиться  с новыми рассказами Л.Н. Толстого; учиться  видеть красоту природы; разобрать научный текст «Куда девается вода из моря?». Расширить знания о круговороте воды в природе.

Оценивать свой ответ.

5.12

50-51

Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»).

1

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выяснить, как  поняли, усвоили произведения, изучаемые в разделе

Оценивать свои достижения и достижения товарищей.

Обобщить    знания    о  великих  русских  писателях;

 Проявлять   любовь  и  интерес  к  чтению, книгам;

 продолжать работу над  развитием  устной речи;

 продолжать работу над выразительным    чтением.

9.12

10.12

52

Проверочная работа №3  к разделу «Великие русские писатели».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выяснить, как  поняли, усвоили произведения, изучаемые в разделе. Обобщить знания детей по разделу. Прививать интерес и любовь к чтению, к книгам. Воспитывать чувство товарищества, умение работать самостоятельно.

11.12

Поэтическая тетрадь № 2

6 часов

53

Н. А. Некрасов. «Славная осень!..»,

«Не ветер бушует над бором…».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать образные выражения, самостоятельно находить в тексте слова и выражения для изображения состояния природы, внешности «рассказчика», его чувств; развивать исполнительское мастерство (правильно сознательно читать вслух, расставляя акценты, выбирать темп речи, соотнося его с содержанием); развивать умение определять структурные особенности текста, ритмичность стихотворения. Воспитывать чувство товарищества, умение работать самостоятельно.

12.12

54

Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познакомиться со стихотворением Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы.

Определять героев произведений, характеризовать их.

Выражать свое собственное отношение к героям, давать нравственную оценку их  поступкам.

Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Развивать речь,  воспитывать любовь к природе, животным.

16.12

55

К. Д. Бальмонт. «Золотое слово».

1

Познакомиться  с творчеством и биографией К.Д.Бальмонта,

 С его  новым произведением, определять  основную  мысль,

Учиться видеть  красоту  поэзии,   художественные     особенности произведения,  уметь вести диалог, монолог, высказывать своё мнение и отношение к прочитанному, развивать словесно-логическое мышление, речь и воображение. Оценивать свои достижения и достижения товарищей

17.12

56

И. А. Бунин. «Детство». «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…».

1

 Продолжить знакомство с жизнью и творчеством И.А.Бунина.

 Познакомиться  со стихотворением «Густой зеленый ельник у дороги...»

Учиться выразительно, читать, анализировать, выделять главную мысль, озаглавливать.

 Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

Оценивать свои достижения и результаты  сверстников.  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе к окружающему нас миру

18.12

57

Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2»).

Проверь себя. Стр. 178.

1

Обобщить знания по пройденному разделу.  Проверить знания по изученной теме, учиться  анализировать, сравнивать, сопоставлять;
 продолжить формировать  навык выразительного чтения;
 воспитывать любовь и интерес к поэзии, культуру общения.
Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

19.12

58

Проверочная работа №4 к разделу «Поэтическая тетрадь 2».

1

Обобщить знания  по пройденной теме; развивать познавательные способности, творческие способности; воспитывать ответственность. Оценивать свои достижения и результаты  

23.12

Литературные сказки.

8 часов

59

Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.     Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Познакомиться с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка; развивать внимание, память; прививать любовь к чтению, к литературным сказкам.

24.12

60

Д.Мамин - Сибиряк

 «Сказка про  храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

1

Уметь анализировать текст и поступки героев с целью выявления мотивов поступков; воспитывать в себе доброе  отношение к тем, кто слабее; заботливое отношение друг к другу; совместно сопереживать; уметь  слушать другого. Характеризовать героев сказки  на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, высказывать собственные впечатления о герое. Формулировать собственное мнение и позицию. Оценивать свои достижения и достижения товарищей. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

25.12

61