Проект урока литературного чтения на тему: "Буквы Е, е"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

ПРОЕКТ УРОКА

Предмет: литературное чтение.
Класс: 1 «Б», МБОУ «СОШ № 15».
Программа: «Школа России».

Учитель: Головачёва Н.П.
Тема: Буквы Е, е.
Технология: деятельностная.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Содержательная цель: формирование системы  языковых понятий через реализацию собственных наблюдений за свойствами буквы Е и её значением.                                                                                                                                                                                                                     Деятельностная цель: формирование умения самостоятельно применять полученные знания через выполнение системы учебных заданий.
Задачи урока:                                                                                                                        - Формирование представления о роли букв Е, е в языке; создание условий для устойчивой мотивации к процессу обучения.                                                            - Развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка»; развитие умения слышать, видеть и проверять орфограмму «Йотированные буквы».                           - Воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, повышение уровня познавательного интереса к учебному предмету.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, практический, проблемный.

Универсальные учебные действия:

Оборудование:  учебник  «Азбука (часть 1)» для 1 класса  (Горецкий В.Г.) , карточки с планом урока, карточки для работы в парах, карандаши, конверты с квадратными сантиметрами.

Структура урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. (1 мин.)

2.  Актуализация знаний и пробное учебное действие. (4 мин.)

3. Выявление места и причины затруднения. (1 мин.)

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. (2 мин.)

5. Реализация построенного проекта. (19 мин.)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (5 мин.)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (5 мин.)

8.  Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (3 мин.)

Продолжительность урока: 40 минут.

Ход урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните беспокойство. Вдохните доброту, уверенность в своих силах, хорошее настроение. Я желаю вам успеха на пути к новым открытиям в Стране знаний.

- Займите свои рабочие места. Начинаем наш урок чтения.

2.  Актуализация знаний и пробное учебное действие. 

- Давайте вспомним, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (В) Что мы о ней узнали? (ответы детей)

- На доске записаны слоги с буквой В. Давайте прочитаем их хором и попробуем подобрать слова, начинающиеся с этих слогов.

ва, Во, ви, ве (фронтально)

3. Выявление места и причины затруднения.

- Какое задание не смогли выполнить? (Прочитать последний слог.) Почему? ( Не знаем букву.)

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

- Какие задачи поставим перед собой на сегодняшний урок? Что попытаемся узнать? (Как называется эта буква, какие звуки она обозначает.) Чему будем учиться? (Постановка учебной задачи индивидуально.)

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока? (Учитель размещает на доске карточку с буквами Е, е.)

- Как нам выйти из затруднения? Откуда можно получить новые знания? (Подумать самому, посоветоваться с одноклассниками, спросить у учителя,  прочитать правило в учебнике или словаре.) (Карточки с планом на доске.)

5. Реализация построенного проекта.

А) Наблюдение за формой буквы.

- Начнём с наблюдения за формой  новой для нас буквы. Почему на карточке изображена не одна, а целых 4 буквы? Где можно встретить печатную букву? Где письменную? В каких случаях используется заглавная буква? Строчная? (Фронтально.)

Б) Работа в парах.

- Объединитесь в пары.  Выясните, какой звук обозначает буква Е? Гласный он или согласный? Есть ли у него пара по твёрдости-мягкости? Докажите своё мнение.

В) Работа со звуками.

- Назовите слова со звуком Е. Определите место этого звука в слове: в начале, в середине, в конце, под ударением. (Индивидуально.) Какой, по-вашему, звук Е: гласный или согласный? Чья пара оказалась права?

Г) Разрешение проблемной ситуации.

- Вернёмся к нашим слогам. Кто теперь сможет выполнить оставшееся задание? (1 ученик с места.)

Д) Физминутка.

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо. Ветерок всё тише, тише, деревцо всё выше, выше.

- Кто заметил в тексте физминутки слова со звуком Е? (ветер, деревцо)

Е) Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с.73. Найдите слова, выделенные жирным шрифтом. Попробуем их прочитать и определить, какие звуки обозначает в них буква Е. Хорошо читающие дети будут читать каждое слово, а плохо читающие – только короткие слова.

- Проговариваем хором слова 1 столбика. Что заметили необычного? Какие звуки обозначены буквой Е? На каком месте стоит Е, когда она обозначает 2 звука?

- Проговариваем хором слова 2 столбика с буквой Е. Сколько звуков теперь обозначено буквой Е? Какой можно сделать вывод о значении буквы Е: когда она обозначает 1 звук, а когда 2?

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Найдите схему слова на с.73. К какому слову она относится? (Ели.) Давайте проверим. (Фронтально.) Почему в слове получилось 3 буквы, но 4 звука?

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Переходим к самостоятельной работе. У вас на партах карточки со словами. Обозначьте крестиком только те слова, в которых встречается буква Е.

(лиса, ели, ветка, лес, кран, Егор)

- Кто готов выйти к доске и показать свой выбор. (Обратная связь через систему знаков.)

- В каких из этих слов буква Е обозначает 2 звука? (ели, Егор)

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Подведём итог урока. Какой теме посвятили урок? Какие задачи перед собой ставили? Что нового узнали на уроке?

- Какие задания наиболее удались? При выполнении каких заданий возникли трудности? Чему нам ещё предстоит учиться?

- Оцените свои знания по теме урока. Поднимите руки те, кто хорошо усвоил новые понятия, сам сможет применить знания о букве Е. Кому нужна помощь? В чём?

- Как вам кажется, удачно ли прошёл наш урок? Мне было очень приятно с вами работать. Урок окончен. Спасибо за сотрудничество!

лиса

ели

ветка

лес

кран

Егор