ПРОЕКТ УРОКА Литературное чтение 1 класс Тема: _Е.Чарушин «Теремок». Русская народная сказка «Рукавичка» Сравнение литературной и народной сказки.
проект по чтению (1 класс) на тему

Государственное бюджетное учреждение дополнительного

профессионального

педагогического образования центр повышения квалификации

 специалистов 

«Информационно-методический центр»

 Кировского района Санкт-Петербурга

«Актуальные вопросы современного образования в контексте требований профессионального стандарта педагога»

ПРОЕКТ

УРОКА

Литературное чтение 1 класс

Тема: _Е.Чарушин «Теремок». Русская народная сказка «Рукавичка» Сравнение литературной и народной сказки.

Выполнил слушатель курса

учитель ГБОУ № 392_

Добычина Людмила Михайловна

Кировского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2016

Пояснительная записка

     Данный урок разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). На уроке  формируется  совокупность универсальных учебных действий (УУД). На уроке используются  технологии, которые способствуют  формированию и развитию у обучающихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.  Системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности младших школьников их возрасту и индивидуальным особенностям, является одним из эффективных в обучении, в том числе и на уроках литературного  чтения. На уроке применяются интеллектуально-познавательные игры, разработанные с использованием занимательного дидактического материала и проводимые в различных нестандартных формах с помощью средств мультимедиа. Они повышают качество образовательного процесса: позволяют вовлечь всех обучающихся в активную познавательную деятельность, способствуют развитию у младших школьников интереса к учебному предмету, созданию у них эмоционального настроя к учению, дают возможность закрепить, повторить и обобщить изученный материал разнообразными способами, осознанно применить приобретенные знания, проявить личностные качества.

          На этапе актуализации знаний даётся игра «Угадай героя сказки» с применением мультимедиа.

     На этапе мотивация учебной деятельности учащихся работа организуется в группах. В итоге дети делают самостоятельный вывод о сходстве и различии авторских и народных сказок. На основе сделанного вывода, дети характеризуют русскую народную сказку. Далее учитель вводит понятия присказка, , завязка, кульминация.

      На этапе первичного применения нового знания учащиеся выполняют тестовое задание.

      На этапе творческого применения и добывания знаний в новой ситуации организуется работа в группах. В конце работы группы представляют своё творческое задание. Дети оценивают работы групп цветовыми сигнальными карточками.

      На этапе рефлексии дети прикрепляют к виртуальному цветку выбранный ими цвет.

           Таким образом, структура урока выглядит следующим образом:

1.Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Физкультминутка.

5. Первичное закрепление нового знания.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания.

7. Оценка и самооценка. Домашнее задание.

8. Рефлексия.

Цель урока:

познакомить обучающихся с названием раздела и прогнозировать содержание; познакомить со сказкой Е.Чарушина Теремок; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе картинного плана; отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление; воспитывать любовь к животным.
Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказки.

Задачи урока:

Учить отличать сказку от других произведений.

Давать характеристику сказочным героям.

Учить дополнять содержание текста.

Ожидаемые результаты учащихся:

1. Личностные:

Проявлять интерес к чтению сказок.

Объяснять смысл пословиц «В тесноте, да не в обиде», «Согласие крепче каменных стен».

2. Метапредметные:

Определять учебную задачу урока-читать сказку.

Сравнивать сказку в пересказе Е.Чарушина и русскую народную сказку на основе таблицы.

3. Предметные:

Называть героев сказки,характеризовать с помощью учителя их поступки.

Придумывать раличные варианты окончания сказка.

Определять главную мысль сказки на основе пословиц.

Средства проведения урока

презентация;

элементы костюмов сказочных героев;

книги для выставки .

Организационные формы урока

фронтальная;

индивидуальная;

Оборудование: Иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», книга со сказкой «Теремок», маски героев сказки, портрет Чарушина Е. И.напечатанные пословицы: «В тесноте да не в обиде. Знает сорока, где зиму зимовать. Согласие крепче каменных стен.»

Используемые методы, технологии (элементы технологий)^[1]:

Система оценивания результатов

Самоанализ.

Достижения

Затруднения

Предложения.

План урока

Список литературы:

1.Занимательное азбуковедение.Сост. В.Волина.М.:Просвещение 1991

2 Е.Чарушин. Сказки. М.: Просвещение 1997.

           3.Шибаев А. Веселый букварь. М:Мартин, 1998

Государственное бюджетное учреждение дополнительного

профессионального

педагогического образования центр повышения квалификации

 специалистов 

«Информационно-методический центр»

 Кировского района Санкт-Петербурга

«Актуальные вопросы современного образования в контексте требований профессионального стандарта педагога»

ПРОЕКТ

УРОКА

Литературное чтение 1 класс

Тема: _Е.Чарушин «Теремок». Русская народная сказка «Рукавичка» Сравнение литературной и народной сказки.

Выполнил слушатель курса

учитель ГБОУ № 392_

Добычина Людмила Михайловна

Кировского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2016

Пояснительная записка

     Данный урок разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). На уроке  формируется  совокупность универсальных учебных действий (УУД). На уроке используются  технологии, которые способствуют  формированию и развитию у обучающихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.  Системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности младших школьников их возрасту и индивидуальным особенностям, является одним из эффективных в обучении, в том числе и на уроках литературного  чтения. На уроке применяются интеллектуально-познавательные игры, разработанные с использованием занимательного дидактического материала и проводимые в различных нестандартных формах с помощью средств мультимедиа. Они повышают качество образовательного процесса: позволяют вовлечь всех обучающихся в активную познавательную деятельность, способствуют развитию у младших школьников интереса к учебному предмету, созданию у них эмоционального настроя к учению, дают возможность закрепить, повторить и обобщить изученный материал разнообразными способами, осознанно применить приобретенные знания, проявить личностные качества.

          На этапе актуализации знаний даётся игра «Угадай героя сказки» с применением мультимедиа.

     На этапе мотивация учебной деятельности учащихся работа организуется в группах. В итоге дети делают самостоятельный вывод о сходстве и различии авторских и народных сказок. На основе сделанного вывода, дети характеризуют русскую народную сказку. Далее учитель вводит понятия присказка, , завязка, кульминация.

      На этапе первичного применения нового знания учащиеся выполняют тестовое задание.

      На этапе творческого применения и добывания знаний в новой ситуации организуется работа в группах. В конце работы группы представляют своё творческое задание. Дети оценивают работы групп цветовыми сигнальными карточками.

      На этапе рефлексии дети прикрепляют к виртуальному цветку выбранный ими цвет.

           Таким образом, структура урока выглядит следующим образом:

1.Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Физкультминутка.

5. Первичное закрепление нового знания.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания.

7. Оценка и самооценка. Домашнее задание.

8. Рефлексия.

Цель урока:

познакомить обучающихся с названием раздела и прогнозировать содержание; познакомить со сказкой Е.Чарушина Теремок; обучать плавному выразительному чтению целыми словами; учить соотносить иллюстрацию с содержанием текста, рассказывать сказку на основе картинного плана; отвечать на вопросы по содержанию текста; развивать память, речь, мышление; воспитывать любовь к животным.
Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказки.

Задачи урока:

Учить отличать сказку от других произведений.

Давать характеристику сказочным героям.

Учить дополнять содержание текста.

Ожидаемые результаты учащихся:

1. Личностные:

Проявлять интерес к чтению сказок.

Объяснять смысл пословиц «В тесноте, да не в обиде», «Согласие крепче каменных стен».

2. Метапредметные:

Определять учебную задачу урока-читать сказку.

Сравнивать сказку в пересказе Е.Чарушина и русскую народную сказку на основе таблицы.

3. Предметные:

Называть героев сказки,характеризовать с помощью учителя их поступки.

Придумывать раличные варианты окончания сказка.

Определять главную мысль сказки на основе пословиц.

Средства проведения урока

презентация;

элементы костюмов сказочных героев;

книги для выставки .

Организационные формы урока

фронтальная;

индивидуальная;

Оборудование: Иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», книга со сказкой «Теремок», маски героев сказки, портрет Чарушина Е. И.напечатанные пословицы: «В тесноте да не в обиде. Знает сорока, где зиму зимовать. Согласие крепче каменных стен.»

Используемые методы, технологии (элементы технологий)^[1]:

Система оценивания результатов

Самоанализ.

Достижения

Затруднения

Предложения.

План урока

Список литературы:

1.Занимательное азбуковедение.Сост. В.Волина.М.:Просвещение 1991

2 Е.Чарушин. Сказки. М.: Просвещение 1997.

           3.Шибаев А. Веселый букварь. М:Мартин, 1998