разработка урока
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

     Этапы урока

                                                                        Содержание

                          Деятельность учителя

             Деятельность учащихся

Виды и формы контроля

1.Организационный  этап

Цель: повышение концентрации внимания и внутренней готовности к уроку.

Глаза смотрят и все видят

Уши слушают и все слышат

Сначала думаю, потом говорю

Помню, что в классе я не один.

Умею слушать окружающих людей.

-Если мы будем следовать этим правилам на уроке у нас все получиться!

Дети повторяют за учителем

Фронтальный.

Наблюдение учителя.

2. Актуализация знаний

- Давайте улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое уже знаете, давайте вспомним.

• Вспомним, с помощью чего мы общаемся?
• Из чего состоит наша речь?
•  Из чего состоят предложения?
• На что делятся слова?
• Из чего состоят слова?
•  Какие бывают звуки?
• Какими бывают гласные звуки?
• Какими бывают согласные звуки?

Ответы детей

- Мы общаемся с помощью речи.

- Наша речь состоит из предложений.

- Предложения состоят из слов.

- Слова делятся на слоги.

- Слова состоят из звуков.

- Звуки бывают гласные и согласные.

- Гласные звуки бывают ударными и безударными.

-Согласные звуки бывают звонкими и глухими;  твердыми и мягкими.

Фронтальный.

Наблюдение учителя.

3. Артикуляционная гимнастика

Цель: выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков

Упражнение.  Разбудим голоса.

- Что вы видите на экране? (Буквы)

- Какие звуки они обозначают? (Гласные)

- Докажите!

Давайте их пропоём:

А-а-а-а            у-у-у-у

А-а-а-а            о-о-о-о

А-а-а-а            и-и-и-и

А-о-у-и           э-э-э-э

А-о-у-и           э-э-э-э

Итак, голоса мы разбудили, теперь можно двигаться дальше

Отвечают на вопросы учителя.

Поют гласные звуки

 Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный.

Правильное произношение звуков.

4. Определение темы урока.

Целеполагание.

Цель: мотивация к сознательному и активному  усвоению нового материала

Создаёт условия для определения темы урока, формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения.

Организует самостоятельную работу учащихся по карточкам

 (Самостоятельная работа)  Карточка:

а, б,б,  о,  м, м,  и,  У,  с,с,  В,. г,г

-Зачеркните все гласные буквы.

-Зачеркните все согласные, которые повторяются дважды;

-Какая буква осталась? (Буква  Вв)

- А теперь попытайтесь сами сформулировать тему и цели урока, закончив предложение, записанное на экране.

Познакомимся с…

Узнаем  какие ….

Научимся читать…

Выполняют самостоятельную работу на карточках.

Определяют тему урока, формулируют цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем изучать букву В.в

Учащиеся дополняют предложения и делают вывод:

-  Мы познакомимся с буквой В  и  звуком в, узнаем гласная она или согласная, какие обозначает звуки, научиться читать с буквой В, в. слоги, слова, тексты.

Фронтальный. Наблюдение учителя.

Устные ответы

5. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Цель: дать учащимся конкретное представление о новом звуке и букве его обозначающей

- Посмотрите на слайд и отгадайте ребус

Составьте схему к слову вагон

- Разгадайте ребус, составьте схему к слову верба

- охарактеризуйте звук в

- Звуки [в ] и [в ']  на письме обозначаются одной и той же буквой В (вэ)

- На что похожа буква В.

-Прочитайте слоги с буквой В

- Прочитайте слова с буквой В

Учащиеся отгадывают ребус, составляют схемы к словам.

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают.

Делают вывод.

Находят букву В на «ленте букв». Анализируют «ленту букв», осуществляют классификацию.

Высказывают свои предположения. Моделируют ее из проволоки, платилина.

Коллективное чтение слогов, слов

Фронтальный. Устные ответы

6. Физминутка

Цель: профилактика утомления

Электронная физминутка

Выполняют движения согласно тексту.

 Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный. Правильное выполнение движений.

7. Этап первичной проверки понимания изученного

Цель: установить усвоили  или нет учащиеся новый звук и букву, выяснить и устранить возможные пробелы.

- Откройте учебники с.68

- Рассмотрите картинку и ответьте на вопросы

- Во что играют зверята?

-Кто выполняет роль судьи?

- Кто забивает мяч?

- Кто стоит в воротах и ловит мяч?

Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы.

Фронтальный. Устные ответы

1)  Работа с пословицей.

- Ребята, как вы понимаете пословицу: век живи, век учись

- Сегодня мы рассматривали картинку, где звери играют на стадионе в футбол.

2) Беседа о значении спорта и футбола.

- Что такое стадион?

- Какие спортивные игры знаете?

- Почему всем и взрослым и детям полезно заниматься спортом?

- Каких известных футболистов вы знаете?

- Кто из вас хотел бы стать известным футболистом? Что вам для этого нужно делать?

Читает читающий ученик

 Анализируют пословицу, высказывают свое мнение.

Приводят объяснения.

- Занятия спортом воспитывают выносливость, развивают ловкость,

(Эдсон Арантис ду Насименту (псевдоним Пелле), Диего Марадонна, Ренат Дасаев, Роман Павлюченко, Андрей Аршавин, Алексей Смертин:)

- Заниматься спортом, физкультурой.

Фронтальный. Устные ответы.

Организует самостоятельную работу: каждому ученику Организует самопроверку.

- Приготовьте схемы, нужны будут зелёные и синие квадраты,

Игра "Твёрдый, мягкий"

- Я называю слово, а вы поднимаете квадрат зелёного цвета, если услышите мягкий звук [вь], синий квадрат - если твёрдый звук [в]

ВОДА, ВЕНИК, СОВА , СОВЯТА

КОВРИК, Ворона,ВАЗА,ВЕТЕР

Назови слова с твердым согласным звуком

Подбери картинку к схеме

Составь слова

Выполняют слого-звуковой анализ слов с изучаемой буквой.

Анализируют, различают твердые и мягкие согласные, делают вывод.

Фронтальный, выделение звуков, устные ответы.

8. Этап закрепления изученного.

Цель: закрепить знания и умения необходимые для самостоятельной работы.

Работа с текстом со словами и текстом на стр.69

- Давайте прочитаем слова

- сколько  в слове гласных?

-Сколько в слове слогов?

Прочитайте внизу сообщение от Мудрой совы.

_ Прочитаем текст по предложениям.

- Правильно ли мы с вами угадали .так кем же был Вова.

- Что вы про него узнали?

- Кто ещё главный герой рассказа?

- Что вы про него узнали?

- Что сказали о Вове и Славе?

- Как можно озаглавить рассказ?

- Какой первый звук слышим в слове ВОРОТА? Найди в тексте слово со звуком[вь]

- Какие слова из столбиков встретились в тексте?

Организует работу с пословицами стр. 68 (внизу)

- Прочитаем пословицы. Как вы их понимаете

- В каких словах встретилась буква В

- Найдите и обведите в кружочек все буквы В

Организует самопроверку

Читают слоги, производят слоговой и звуковой анализ слов.

Читают текст, озаглавливают его.

Понимают смысл читаемого, выделяют главную мысль текста. Определяют участников диалога.

Анализируют пословицы, высказывают свое мнение.

9.  Этап подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: осознание значимости полученных знаний и анализ успешности учащихся

Организует обсуждение результатов проделанной работы, анализ своей работы по вопросам.

- Чем занимались на уроке?

- Какие задания были лёгкими для вас?

- В каких испытывали трудности?

- Какую букву выучили?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Дайте характеристику этих звуков.

- Кто подружился с новой буквой?

- На следующем уроке продолжим работу над чтением с этой буквой.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- Давайте подумаем и ответим, получилось ли нам достичь целей  урока,

о которых  мы говорили в начале нашего занятия?

Сегодня на уроке:

1.Я узнал…

2 Я научился …

3 Мне было интересно…

4. Я испытывал трудности …

5. Для меня было открытием, что…..

Смоделируйте изученную букву из камешков

- А теперь оцените свою работу на уроке.

- Возьмите свою картинку и поставьте ее на «лесенку успеха»

Верхняя ступенька «Я старался и у меня все получилось»

Вторая ступенька «Я старался, но были ошибки»

Нижняя ступенька «У меня не получилось, но я буду старться!»

Отвечают на вопросы учителя. Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке.

Моделируют букву

Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы.

Практическое занятие.