Урок литературного чтения 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Урок литературного чтения 3 класс.

Тип урока: ознакомление с новым литературным произведением.

Тема урока: Виктор Петрович Астафьев «Белогрудка»

Цель урока:

а) образовательная: ознакомление с произведением В. П. Астафьева «Белогрудка»; повторение признаков рассказа; повторение средств художественной изобразительности(метафора и эпитет); совершенство навыка чтения;

б) развивающая:развитие устной связной речи; совершенствование словесно-логического мышления; развитие сосредоточенности внимания; развитие долговременной памяти;

в) воспитательная: воспитание чуткого, доброго, справедливого отношения к животным; воспитание интереса детей к уроку литературного чтения; воспитание взаимопонимания между учащихся и микрогрупп.

Оборудование:  портрет автора, иллюстрации к произведению, раздаточный материал.

Оформление доски: число на доске, классная работа, тема, цель, портрет, даты.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

Перед началом проверки домашнего задания, на доске написаны слова для составления мнения для о своих одноклассниках: выразительно, громко, четко, эмоционально, с соблюдением пауз, нормальный темп, на торопился, не перепутал, ударение, без запинок, жесты, мимика, поза, монотонно.

3. Сообщение учителем темы и цели урока.

На доске таблица:

Дети отгадывают к произведениям авторов и определяют тему урока. Можно усложнить, добавив строки из данных произведений.(Тема урока Виктор Петрович Астафьев «Белогрудка»)

Тема:

Цель: * познакомиться с … и … … … … и его … «...»;

           *учиться П., В. … … и … его.

IV. Работа над биографией автора.

Портрет вывешиваем на доску. Детям раздаются карточки.

1. Радостное, трудное, жизнь, детство, Виктора, годы, Астафьева.

2. Трудовая, юношеские, фронтовая, и, работа, деятельность, юность.

3. Литературная, творческая, деятельность, активная.

Задача: Учитель читает текст, дети составляют предложения, используя слова. Это пункты плана к биографии.

V. Словарная работа.

                                    ку...ца

   За                            ко...гор

  фи  со                      к...пь

   ре   ни                     просто...ля

                                   ...падня

Задание: Вставить подходящие по смыслу слоги.

Куница — небольшой зверек с ценным мехом.

Простофиля — человек, которого легко обмануть.

Косогор — склон холма или горы.

Крепь — густой лес.

Западня — ловушка.

VI. Чтение произведения.

Прочитайте еще раз название произведения и подумайте о чем может идти речь. После чтения посмотрим, кто же был прав или наиболее близок к истине.

VII. Физкультминутка.

VIII. Проверка первичного восприятия.

В чащобе косогора … .

На 3 или 4 лет она … .

Деревенские мальчишки … .

Белогрудка нашла дом … .

Она думала … .

Куницу поймали и … .

С тех пор … .

XI. Анализ произведения.

• Кто скажет к какому жанру относится это произведение? Почему?
• Кто является главным действующим лицом этого рассказа? И почему?
• Какое самое яркое качество, присущее Белогрудке?
• А именно как проявляется любовь?
• А как дальше проявляется?
• К какой мысли приводит нас автор?

X. Творческая работа.

Пересказ от лица куницы.

XI. Домашнее задание.

XII. Итог урока.

XIII. Рефлексия.