Михаил Яснов "Гусеница - бабочке", УМК "Перспективная начальная школа", урок литературного чтения в 3 классе
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мобилизующий этап

      Добрый день! Сегодня я с вами буду работать на уроке литературного чтения. Повернитесь друг к другу, соедините ладошки и подарите друг другу уверенность.

Ладошки

2.Самоопределение на основе антиципации.

Вспомним, какое произведение вы читали на предыдущих уроках?

-Что случилось с гусеницей?

-С точки зрения Бабочки, для чего ей нужны крылья?

«История гусеницы» Б. Заходер. Превратился в бабочку.

3. Момент осознания обучающимися недостаточности имеющихся знаний.  

Прием «Интеллектуальная разминка».

Работа по группам. Прием «Вертушка»

4. Закрепление нового материала.

5. Рефлексия.

 Что пропущено?

Семечко – росток – цветок-плод

Яйцо – цыпленок – курица

Гусеница  - бабочка

-Почему невозможно появление бабочки без куколки?

-Где вы об этом узнали?

-Значит, сегодня о чем будет урок ? Предположите  по последней схеме.

-Да, узнаем и об этом. Но если прочитаем произведение не простое, а шуточное.

Давайте посмотрим, как это произведение называется?

-Чтение учителя.

-В чем же шутка? Над чем смеяться?

-Кто такая куколка, которой нужно уступить место?

- Мне кажется, не до конца ясно, над чем смеяться? Давайте еще раз посмотрим на наши цепочки. Что появляется сначала: гусеница, потом куколка, потом бабочка.

-Еще раз прочитаем стихотворение

- Почему куколке сначала нужно уступить место? В чем научный смысл стихотворения?

-Значит, чтобы написать о гусеницах и бабочках, нужно иметь и научные знания?

-Сказку «История гусеницы» можно назвать научным текстом?

-Но в то же время его интересно читать? Чему  сказка нас учит?

-Что- то у нас появилось много вопросов. Чтобы на них ответить, станем исследователями.

-А как работают исследователи: каждый сам или вместе?

Делимся на группы. По 4 человека. Соедините руки, вы вместе. Вы будете вместе совещаться, но  работать будет каждый.

Каждой группе даю такую вертушку. Она помогает вам правильно работать. Вертушка постоянно крутится.

Сначала работает 1 человек из группы. Он говорит вопрос и отвечает на него. Быстро ставит знак и передает второму ученику. А все остальные должны своих товарищей слушать, и если нужно, исправлять корректно. Если вам все понятно, соедините руки.

Сейчас каждой группе дается тест, в котором нужно выбрать правильные ответы.

Поднимитесь, кто будет в каждой группе начинать. Вертушка начинает работу.

Приложение №1

-Молодцы! А теперь вертушка будет работать по классу.

1 группа          1 вопрос

2 группа          2 вопрос

3 группа         3 вопрос

4 группа         4 вопрос

-А кого мы называли сказочным Героем? (Смотрите на с. 79.)

-Значит, гусеница может быть так названа?

Вы хорошо поработали исследователями.

-А теперь мы превратимся в храбрых героев, сказочных героев и пойдем в путь опасностей. Встали из- за парт. У нас выросли крылья. Покружимся немного в  облаках.

 Крылышки почищу, расправлю.

-Вздохнули глубоко. Куда же мы приземлились? Посмотрите на рисунок в учебнике. Куда идут и наше ученые.

В музейный дом

Найдите картину Станислава Жуковского «Плотина». Что такое плотина?

-Посмотрите, почему здесь краски неяркие?

-Посмотрите на изображения в воде, почему они как будто дрожат?

-Какое здесь время года?

-Что помогает почувствовать приближение весны?

-А чтобы еще больше почувствовать, послушаем музыку. Это пьеса «Ручеек в лесу» Антона Аренского.

-Еще 1 произведение «Прелюдия Соль -мажор №5» Сергея Рахманинова

Слушайте внимательно, где услышать можно шум воды?

-А в каком произведении чувствует приближение весны?

-Значит, хотя у музыкального произведения и пейзажа «Плотина» разные авторы, что они хотели нам передать?

-Вы что почувствовали?

-А наша гусеница из сказки?

- Она  предлагает вам выполнить небольшой тест. Надо только поставить букву или  обвести ответ.

Приложение № 2

Теперь попробуем проверить правильности  ваших ответов. Поменяйтесь с соседом.

Если вы ответили правильно,  поставьте 1 бал.  

Приложение №3

Перед вами листы самооценки. Сами себя оцениваете, как вы работали.

Если очень хорошо, то обводите - 3.

Если немного -2.

 Если чуть –чуть -1  

Теперь,  я вам раздавала комплемент, каждый 1 балл. Все вместе нужно прибавить. Например 3б комплемент +2б. тест + лист самооценки 7б.

Всего – 12 баллов. Помогите друзьям, если они затрудняются.

Молодцы! А теперь попробуем посчитать, сколько баллов заработала каждая группа.

Домашняя работа : на выбор.

1. Написать сказку о бабочке.
2. Выучить стихотворение М. Яснова «Гусеница»
3. Найти сведения о гусеницах и бабочках.

- Я желаю, чтобы вы и на уроке,  и в жизни  были настоящими героями. Преодолевали все трудности,  опасности . И вам будет награда, у вас вырастут крылышки и вы достигните больших высот.

Спасибо за урок!!

В сказке «История гусеницы)

2 ученика

Смотрите на с.79

1

Высказывал свое мнение

1  2  3

2

Слушал товарища

1  2  3

3

Участвовал активно

1  2  3