Урок литературного чтения в 3
план-конспект занятия по чтению (3 класс) по теме

     27 февраля

Классная работа

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

2.Актуализация знаний. Беседа о прочитанных произведениях.

3.Работа  текстом до чтения.

4.Работа с текстом во время чтения.

5.Итог урока

6.Домашнее задание

-Здравствуйте, для работы на уроке нам понадобится учебник.

-        Раздел, который мы читаем, называется «Животные в нашем доме». Вспомните фамилии авторов, рассказавших;

про Ханга и Чанга (Юрий Коринец), про Дымку и Антона (В. Драгунский), про морскую собаку (Г. Сапгир).

• Почему все собаки такие разные? (У них разные характеры)
• От чего зависит характер собаки? (От условий, жизни, от отношения человека, от породы)

-        Собаки замечательные животные. Они верные и преданные друзья человека.

• А каких птиц обычно держат дома?
• Может ли птица стать для человека другом?
• Узнаем об этом. Открываем учебник на с. 90.
• Прочитайте имя и фамилию автора. Известен ли он вам? Что читали? (Слайд 2)
• Прочитайте заглавие, рассмотрите иллюстрацию. (Слайд 3)
• Что можете предположить о содержании рассказа.
• Кого могли бы звать «капитан Клюквин»?

Чтение 1 части (комбинированное чтение вслух - дети и учитель) Перед чтением: (Слайд 4)

-        Действие рассказа происходит в Москве, в районе, который называется Сокольники.

Вопросы после чтения 1 части:

• Что значит слово сиделый, употребленное в отношении клеста?
• Кого же звали капитан Клюквин? Почему клёст получил такое имя? Фотографии клеста и краткий рассказ. (Слайд 5)

Клест-сосновик — более крупный вид клестов (длина 20 сантиметров)обитающих в лесах нашей страны. Отличительная особенность сосновиков - мощный клюв. Живет клест - сосновик в хвойных лесах, предпочитает - сосновые. Питается семенами и почками хвойных деревьев.

Гнездо строится всегда на хвойных деревьях, большей частью высоко на больших елях. Живут клесты небольшими стайками.В любое время года клесты совершают перекочевки, в поисках пищи. Срок гнездования — ранняя весна, и самке приходится сидеть на яйцах очень плотно, не слетая надолго, чтобы они не замерзли.

• Какие вопросы к автору появились у вас после чтения 1 части?
• Читаем рассказ дальше.

Чтение 2 части (вопросы по ходу чтения)

• Почему рассказчик проснулся пораньше? Вот и ответ.
• Каково же было первое впечатление от песни? (не понравилась, совсем простая, убогая, скучная)
• А как это «убогая песня»? (простая, однообразная, неинтересная)
• Новое колено - особое, чем - то выделяющееся место.
• Обратите внимание, на поведение капитана Клюквина: выдерживает паузу, готовится к исполнению. Что - то должно произойти...
• Чем удивила песня клеста?
• С кем сравнивает рассказчик клеста?
• К какому мнению приходит, выслушав песню до конца? Вопросы после чтения 2 части:
• Как менялось настроение рассказчика? (сначала ожидание и разочарование, затем заинтересованность, нарастающая радость и восторг: настоящий певец)
• А вам хотелось бы услышать песню клеста? Прослушивание записи.
• Что услышали вы? Найдем и подчеркнём слова, говорящие о том, что слышал рассказчик в песне клеста?
• Можете ли сейчас высказать предположения о характере птицы?

Чтение 3 части Вопросы после абзацев:

1        абзац:

-        Что чувствовал рассказчик, наблюдая за капитаном?

2        абзац:

-        Почему так много осенних слов в описании птицы? (была осень, своей расцветкой птица напоминала краски осеннего леса)

3        абзац:

• Подтвердились ли наши предположения о характере клеста?
• Что ещё можно сказать о характере птицы? (свободолюбивая, настойчивая)

4 абзац:

• О каких повадках птицы узнали?

Чтение 4 части (самостоятельное чтение детьми, работа в группах)

• Что ещё мы узнали о характере клеста? (был гордым)

- Что узнали о рассказчике? Какой он?

Чтение 5 части (самостоятельное чтение про себя, выборочное чтение)

Вопросы выборочного чтения:

• Изменилась ли песня Клюквина с приходом зимы?
• Чем закончилось первое путешествие по квартире?
• Докажите, что клёст волновался и слегка трусил, оказавшись на крыше клетке.
• Что ещё узнали о клесте? (любознательный)
• А о рассказчике? (есть аквариум)
• Интересно читать про птицу?
• Как вам кажется, какое желание есть у клеста? О чем бы он попросил, умей говорить?
• Вернёмся к теме урока. Ответьте на вопрос.

Дочитать рассказ до конца. Подготовить пересказ понравившейся вам части.

-