Урок обучения грамоте "Буква Ё"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

1.

ФИО

Хованова Наталья Александровна, учитель начальных классов МБОУ ООШ с. Старая Жуковка Базарнокарабулакского муниципального района Саратовской области

2.

Предмет

обучение грамоте (литературное чтение)

3.

Класс

1

4.

Тема и номер урока в теме

 «Гласные звуки [й' о], ['о],  47

5.

Базовый учебник

В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.Б. Бойкина, 4-е издание, Москва «Просвещение» 2013

№

Этап урока

Деятельность учителя                

Деятельность ученика

Планируемые результаты

1.

Организационный   момент

Приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение новой темы:

-Ребята, посмотрите, выберите и  покажите, у кого из вас какое настроение? (На партах изображение солнышка и тучки) Скажите, каким бы вы хотели видеть наш урок? Повернитесь друг к другу. Положите свои ладошки на ладошки друга. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, проговаривают, выполняют упражнение

Личностные:

-понимание  значение знаний для человека и принятие этих знаний;  желание и стремление хорошо учиться.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Постановка цели урока

Просит открыть учебник, где у вас закладка (на с.31) определить по условным обозначениям, какова цель нашего урока.

Высказывают предположения, что на уроке будут изучать новый звук и новую букву, читать звуковые модели слов с новым звуком, конструировать букву.

Регулятивные УУД:

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

3.

Актуа-лизация знаний

Загадывает загадку, демонстрируя задание № 1 (ЭОР)  Вот иголка и булавки

Вылезают из-под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят.

      (Ёжик)

- Произнесите отгаданное слово:

Ёжик.

-Почему именно ёжик пришел к нам на урок? Произнесите первый звук слова «ёжик»? (Звук  [й' о])

 (Хитрый (почему?), обозначает два звука. (на это указывают условные обозначения)

А какой  буквой обозначается звук [ й' о]?   Буквой Ё.

Определите тему нашего урока.  Буквы Ё, ё ,  звуки [й' о] и ['о].  Вывешивает иллюстрацию с буквой Ё.      

Разгадывают загадку, выделяют звуки, высказывают свои предположения.

Делают выводы, что тема урока……..

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- формулирование темы.

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

- Почему ёжику нельзя без буквы Ё.

-Какой звук обозначает буква Ё в начале слова?

(ВЫВОД -

Составим модель слова «ЁЖИК»

- Прочитайте

бё
дё
зё
пё
тё
сё

- Назовите местоположение буквы  ё

(ВЫВОД)

А сейчас я предлагаю выполнить задание , которое так и называется «Найди букву «Ё»

Назовите слова в которых есть буква Ё,ё.

(работа с таблицей «БукваЁ»)

- А теперь вы смоделируете букву Ё  самостоятельно, и проверьте друг у друга. Если пара готова, покажите это.

• -Предлагаю отдохнуть!

Проводит физминутку

• Предлагает  прочитать слова (вверху страницы):

МОЁ

СВОЁ

Назовите местоположение буквы  ё

(ВЫВОД)

- Читает ВЫВОД в «Азбуке» с. 31

- Игра «Малыши заблудились».

- Найди каждому детёнышу родителей.

Слон       львёнок

Лев         слонёнок

Гусь        гусёнок

(Работа в парах)

- Какая часть слова помогает нам определить, что речь идёт о детёнышах?

Львёнок, слонёнок – ёнок.

- Читает текст  с. 31

Как его можно озаглавить?

Предлагает физминутку для глаз

- Составьте  звукобуквенные модели слов: ЁЛКА, КЛЁН, МОЁ

- Предлагает прочитать в Азбуке скороговорку на с.32 сначала медленно, затем с ускорением

Как называется этот текст? Да, скороговорка.

- Предлагает выполнить

задание

Буква Ё стоит вначале слова ЁЖИК

- Два звука -[й' о])

После согласного

Буква Ё смягчает предшествующий согласный и обозначает один звук

[' о])

Ёлка, ёжик,

Конструируют букву.

Осуществляют самопроверку и проверку в парах.

Выполняют физминутку.

- После гласного

- Два звука -[й' о])

Называют пары

концовка

«ЁЖИК»,  «В ЛЕСУ»

Читают текст с изученной  буквой

Выполняют физминутку

Составляют модели

Читают скороговорку.

.

Выполняют задание

на листах индивидуально.

Познавательные УУД:

-моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно – графическую модель.

Регулятивные УУД:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

5.

Итоги урока. Рефлексия

Проводит беседу по вопросам:

-Чему учились на уроке? Выполнили поставленные цели? Что мы сегодня узнали нового?

-Что понравилось? Что больше всего запомнилось? А что показалось вам трудным?  А кто был самым главным и важным на уроке? Ребята, а какое сейчас у вас настроение? (На партах изображение солнышка и тучки)

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Познавательные УУД:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации