Урок литературного чтения
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Урок литературного чтения в 4 А классе.
Тема: « Художественный образ ветра в литературном произведении, в изобразительном искусстве, в музыкальном произведении.
Обобщение ».
Цель: 1) развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения;
2) помочь детям увидеть художественный образ ветра в литературе, музыке и живописи;
3) развивать интерес к истории слова.
План.
1. Организационный момент.
- Сегодня мы продолжим двигаться по нашей дороге жизни.
Хочется узнать, как вы будете двигаться по ней:
- на плаксивой скрипучей телеге;
- на весёлой, но однообразной карусели;
- на быстром коне мечты;
- медленно пойдете пешком;
- будете спать сто лет (как спящая красавица)?
- Большинство из вас выбрало быстрого коня мечты. Я очень рада за вас!
Давайте выберем спутника себе, чтобы было в дороге легче, веселее, интереснее. (Ветер).
2. Объявление темы.
- Сегодня мы попробуем все вместе не только воссоздать литературный образ ветра, но и постараемся увидеть его при помощи живописи и услышать образ ветра с помощью музыки.
3.Создание художественного образа ветра писателями и поэтами:
1. Работа над русской народной сказкой «Мороз, Солнце и Ветер».
- Итак, вы хотите взять с собой ветер. Какой? Давайте попробуем подобрать эпитеты к слову ветер ( лёгкий, игривый, холодный, свирепый, ласковый, шквальный, ураганный, попутный, свежий…)
- Почему же именно ветер попробуем найти ответы в русской народной сказке «Мороз, Солнце и Ветер»
- Ветер спасает от мороза!
(…И мороз не мороз, когда ветра нет.)
- Значит, когда мороз, хороша безветренная погода.
- Ветер спасает от изнуряющего зноя. ( Я как повею, сразу холодком потянет!)
Инсценировка сказки «Мороз, Солнце и Ветер»
- А теперь ответьте на вопрос: «Какой образ ветра мы увидели в русской народной сказке?»
Ветер- всесильный, могучий великан).
2. Работа над стихотворением Аполлона Майкова «Колыбельная песня».
- Искатель, свободный, как ветер! Освежи свою привязанность к поэзии! (Стихотворение наизусть).
- Каким видится вам образ ветра, созданный поэтом? (Мать очень хорошо знает своего сына. Значит, была когда-то и война со звёздами, и погоня за морскими волнами, но сегодня-то ветер «дитя оберегал, колыбелечку качал».
- Ветер здесь- это озорной мальчишка, который не прочь поиграть в войну, побегать в догонялки, но очень добрый, потому что может «колыбелечку качать». (Поэт применил олицетворение).
3. Работа над стихотворением М. Исаковского «Ветер».
- А теперь посмотрим какой образ создал Михаил Исаковский в стихотворении «Ветер». (Чтение наизусть).
- Скажите, уважаемый читатель, какой художественный приём или изобразительно-выразительные средства применил автор? (Олицетворение). Образ ветра создан с помощью свойств человека: ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил. И скрытого сравнения «полетел» (как птица).
- Можно ли сказать, в какое время года изображает ветер М. Исаковский? Вчитайтесь в строки стихотворения!
-« Майский ветер, добрый ветер…» можем ли мы взять эти слова эпиграфом к стихотворению?
- Итак, здесь образ ветра – доброго. (Ветер- человек добрый, энергичный).
4. Создание художественного образа живописцами.
- С помощью чего создают художественные образы поэты в литературе? (С помощью слова!)
- Литература-искусство слова! Писатели и поэты- художники слова! А могут ли живописцы создать образ ветра? ( Да. С помощью красок!) Главные выразительные средства: композиция, рисунок, цвет.
- А сейчас мы видим репродукцию с картины Аркадия Рылова «Зелёный шум». (Картина «Зелёный шум», созданная в 1904 году, прославила имя художника не только на Родине, но за границей).
- Ветер на картине порывистый, дерзкий и свободный. Он растрепал берёзкам «косы», кажется, что слышен шелест листьев, чувствуется запах свежести, прохлады.
- Зелёный шум- так народ называет пробуждение природы весной. Современники связывают с картиной одно из наиболее оптимистичных, проникнутых радостью жизни, весны, пробуждения природы стихотворение Некрасова «Зелёный шум». (Чтение стихотворения учителем).
- А как изображает ветер Исаак Левитан? (Дети рассматривают репродукцию с картины И. Левитана «Свежий ветер. Волна»)
- На море волны, парус надут, дым из труб пароходов стелется почти параллельно линии горизонта.
- Ветер здесь лёгкий, ленивый и прохладный.
5. Создание художественного образа ветра музыкальными средствами:
- Можно ли музыкальными средствами создать впечатление ветра, образ ветра?
1. Послушайте музыку. Ванесса Мэй (скрипка) «Буря на море. Шторм».
- Кто услышал ветер? Какой он? (Шквальный, порывистый, сильный, ураганный)
- Как вы думаете, а какие инструменты ещё могут участвовать в создании образа ветра? (Арфа, рояль, скрипка, труба, барабан, саксофон, литавры). (Струнные, ударные, клавишные).
- Литавры- музыкальный ударный инструмент котлообразной формы с одной мембраной. В состав симфонического оркестра входят с 17 века. Обычно употребляются две или более литавр. Бьют в литавры (переносное значение)- торжествовать по поводу победы, успехов. (Обычно ироничное).
2. – Русский композитор Пётр Ильич Чайковский (более ста лет назад) создал музыкальное произведение под названием «Времена года». Послушайте отрывок из его произведения. Я уверена, что вы почувствовали даже движение воздуха- ведь ветер это не что иное как движение воздуха, но оно может быть разным: и лёгким нежным ветерком, и сильным порывистым ураганом.
- С помощью чего создаёт художественные образы композитор в музыкальном произведении? (С помощью звука).
6. Итог урока:
- Что объединяет все виды искусства? (Создание художественного образа).
- Сегодня мы увидели, как художники (и поэты, и композиторы, и живописцы) создают художественные образы через свои произведения.
Поэты и писатели (с помощью слова). Композиторы (с помощью звука).
Художники в живописи (с помощью красок и кисти).
- Ну что ж, дорогие мои искатели, я думаю, что мы с вами удачно попутешествовали на быстром коне мечты, а помогал нам в пути ветер, художественный образ ветра.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок литературного чтения в 3 классе по учебнику О.В. Кубасовой «Литературное чтение. Любимые страницы» Тема: Жизнь дана на добрые дела. Х.К. Андерсен. «Пятеро из одного стручка»
Цель урока: - обеспечить эстетическое восприятие и осознание текста. Формирование у детей правильной читательской деятельности, объективного восприятия.Задачи: Образовательные: ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/03/picture-74180.jpg)
Разработка урока литературного чтения во 2 классе Автор Пушкарных Людмила Ивановна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 17» г. Палласовки Волгоградской области 2 «А» класс 2010/2011 учебный год УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (2 КЛАСС, СИСТЕМА Л.В. ЗАНКОВ
Разработка урока литературного чтения во 2 классеАвтор Пушкарных Людмила Ивановна,учитель начальных классовМОУ «СОШ № 17»г. Палласовки Волгоградской области2 «А» класс 2010/2011 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/23/picture-341555-1422007033.jpg)
Урок литературного чтения с элементами интегрирования в 4 классе ( литературное чтение, музыка, изобразительное искусство). Тема "К.Г. Паустовский "Скрипучие половицы".Обобщающий урок.
Урок литературного чтения с элементами интегрирования в 4 классе . (Литературное чтение, музыка, изобразительн...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/15/picture-296846-1387103081.jpg)
Урок литературного чтения Тема урока: Лев Николаевич Толстой Учебник литературного чтения В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой , 3 класс
Цели урока:Познакомить с биографией писателяРасширить знания учащихся о жизни и творчестве Л.Н.ТолстогоРазвитие у детей интиреса к русской классической литературеВоспитание гуманизма, уважения к общеч...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/19/picture-148048-1353352429.jpg)
Информационная карта урока литературного чтения во 2 классе по теме: Решение проектной задачи на уроке литературного чтения при работе с рассказом А. Митта "Шар в окошке", систематизация знаний о способах подготовки к пересказу.
Информационная карта урока литературного чтения во 2 классе по теме: Решение проектной задачи на уроке литературного чтения при работе с рассказом А. Митта "Шар в окошке", систематизация знаний о спос...
Открытый урок литературного чтения (внеклассное чтение) в 4 классе по программе курса литературного чтения. Тема урока: В. Осеева «Волшебное слово».
Понятие «конфликт» в литературном произведении и пути его решения....
Приложение к открытому уроку литературного чтения (внеклассное чтение) в 4 классе по программе курса литературного чтения. Тема урока: В. Осеева «Волшебное слово».
Понятие «конфликт» в литературном произведении и пути его решения....