Урок литературного чтения по Азбуке Л. Ф. Горецкого
план-конспект урока (чтение, 1 класс) на тему

                          Урок литературного чтения по азбуке Горецкого.

                                     Тема : «Стихи А. Л. Барто «Игрушки».

Урок проходит в нетрадиционной форме. Дети сидят на стульчиках в центре класса. Их окружают игрушки, подобранные с учетом героев стихотворений А. Барто. Накануне урока детям было дано индивидуальное задание -выучить наизусть одно из стихотворений А. Барто .

 Цели: познакомить детей с творчеством А. Л. Барто;

            вырабатывать навык выразительного чтения;

            развивать интерес к чтению;

            воспитывать нравственные качества,  бережное отношение к книгам.

Оборудование: портрет поэтессы, книги со стихами, иллюстрации к стихам, игрушки, кроссворд .

Ход урока:

Звучит веселая песня.

-Сегодня  урок у нас будет необычным. Мы проведем его в виде игры. А вы любите играть?                Тема нашего урока « Творчество Агнии Львовны Барто». Мы познакомимся со стихами детской поэтессы. Некоторые из них вы уже знаете. А кое – какие  прочтете в первый раз.

-Агния Львовна Барто –поэтесса. А кого мы называем поэтом?                                                                                                                                          Каких поэтов вы знаете?                                                                                                                                               -А. Барто свои стихи посвящала детям. Поэтому ее называют детской поэтессой. Сегодня мы услышим и прочтем стихи , которые А. Барто написала для самых маленьких. Все эти стихи собраны в книгу, которая называется « Игрушки». Как вы думаете, почему так названа эта книга?                         Посмотрите на нашу выставку игрушек. Они вам нравятся? А у вас есть любимая игрушка? Расскажите о ней. ( Рассказы детей)

-Какая из игрушек с нашей выставки вам понравилась больше всего. ( Дети называют разные игрушки. Учитель просит девочку прочитать наизусть стихотворение « Зайка». Ребенок читает стихотворение, стараясь с помощью голоса, мимики и движений изобразить героя этого стихотворения)    

  Зайка

Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

                                                                                                                                                                                --Ребята, вы узнали о ком идет речь?                                                                                                                            -Это стихотворение грустное или веселое?                                                                                                                                        -Какие чувства вы испытывали, когда слушали это стихотворение? ( Жалость, сострадание)                                 -А как мы могли бы помочь Зайке?                                                                                                                          -Как вы думаете, чему хотела нас научить А. Барто?                                                                                                -О какой из этих игрушек вы хотели бы еще услышать стихотворение?( Дети выбирают ,а тот ребенок, который подготовил стихотворение наизусть, читает его, пытаясь с помощью голоса, мимики и движений изобразить героя этого стихотворения. Дети с помощью учителя анализируют стих.)

Подобная работа проводится еще с двумя-тремя стихотворениями («Лошадка», «Кораблик»,                   « Мишка»)

Мишка

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу -
Потому что он хороший.

Кораблик

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
- Прокати, капитан!

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

- А сейчас мы немного отдохнем. Под веселую песенку мы будем танцевать. ( Дети берут свои игрушки. Звучит « Полька»( «Мишка с Куклой бойко топают…»).  Дети танцуют.)

- Продолжим наш урок. Возьмем азбуку и прочтем стихи.( Дети читают стихи « Бычок», «Мячик» и с помощью вопросов учителя анализируют стихи.)  

Бычок

Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Мячик

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

- А сейчас мы познакомимся еще с одним  стихотворением  А. Барто. Вы внимательно послушайте и скажите можно ли это стихотворение поместить в книге под названием « Игрушки»?

Ученица читает стих-е « Помощница».  Выясняем, что это стихотворение не о игрушках.  Дети высказывают свое отношение к героине. Объясняем, почему поэтесса назвала стихотворение                  « Помощница» .

- Хорошо поработали, надо бы и отдохнуть. Разучим новую физкультминутку. А слова которые мы будем говорить, это стих А. Барто.

Зайку сделали из плюша.                                                                                                                                                       У него большие уши. ( Дети выполняют движения)                                                                                                             И особенный талант-                                                                                                                                                                        Этот зайка- музыкант. ( Изображают игру на барабане)  

- Продолжим наш урок. (Мальчик везет на веревочке грузовик, в кузове которого сидит игрушечный котенок, и читает наизусть стихотворение « Грузовик».

Грузовик

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык -
Опрокинул грузовик.

Выходит мальчик в маске слона и читает стих « Слон».

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.

- Ребята, мы сегодня прослушали множество стихотворений. Кто является их автором ? Что объединяет эти стихи? Чему они нас учат? Сейчас нам нужно разгадать кроссворд, а для этого мы должны вспомнить названия прозвучавших сегодня стихотворений.(Учитель показывает картинки с изображением игрушек, дети вписывают названия стихотворений в клеточки кроссворда.)                                                                                          

                          Урок литературного чтения по азбуке Л.Ф.Горецкого.

                                     Тема : «Стихи А. Л. Барто «Игрушки».

Урок проходит в нетрадиционной форме. Дети сидят на стульчиках в центре класса. Их окружают игрушки, подобранные с учетом героев стихотворений А. Барто. Накануне урока детям было дано индивидуальное задание -выучить наизусть одно из стихотворений А.Барто, не называя  его автора .

 Цели: познакомить детей с творчеством А. Л. Барто;

            вырабатывать навык выразительного чтения;

            развивать интерес к чтению;

            воспитывать нравственные качества,  бережное отношение к книгам.

Оборудование: портрет поэтессы, книги со стихами, иллюстрации к стихам, игрушки, кроссворд .

Ход урока:

1. Создание эмоционального настроя.

Звучит веселая песня.

2. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня  урок у нас будет необычным. Мы проведем его в виде игры. А вы любите играть?                Тема нашего урока « Творчество Агнии Львовны Барто». Мы познакомимся со стихами детской поэтессы. Некоторые из них вы уже знаете. А кое – какие  прочтете в первый раз.

3. Знакомство с новым материалом.

-Агния Львовна Барто –поэтесса. А кого мы называем поэтом?                                                                                                                                          Каких поэтов вы знаете?                                                                                                                                               -А. Барто свои стихи посвящала детям. Поэтому ее называют детской поэтессой. Сегодня мы услышим и прочтем стихи , которые А. Барто написала для самых маленьких. Все эти стихи собраны в книгу, которая называется « Игрушки». Как вы думаете, почему так названа эта книга?                         Посмотрите на нашу выставку игрушек. Они вам нравятся? А у вас есть любимая игрушка? Расскажите о ней. ( Рассказы детей)

-Какая из игрушек с нашей выставки вам понравилась больше всего. ( Дети называют разные игрушки. Учитель просит девочку прочитать наизусть стихотворение « Зайка». Ребенок читает стихотворение, стараясь с помощью голоса, мимики и движений изобразить героя этого стихотворения)    

  Зайка

Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

                                                                                                                                                                                --Ребята, вы узнали о ком идет речь?                                                                                                                            -Это стихотворение грустное или веселое?                                                                                                                                        -Какие чувства вы испытывали, когда слушали это стихотворение? ( Жалость, сострадание)                                 -А как мы могли бы помочь Зайке?                                                                                                                          -Как вы думаете, чему хотела нас научить А. Барто?                                                                                                -О какой из этих игрушек вы хотели бы еще услышать стихотворение?( Дети выбирают ,а тот ребенок, который подготовил стихотворение наизусть, читает его, пытаясь с помощью голоса, мимики и движений изобразить героя этого стихотворения. Дети с помощью учителя анализируют стих.)

Подобная работа проводится еще с двумя-тремя стихотворениями («Лошадка», «Кораблик»,                   « Мишка»)

Мишка

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу -
Потому что он хороший.

Кораблик

Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
- Прокати, капитан!

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

 
4. Физкультминутка

- А сейчас мы немного отдохнем. Под веселую песенку мы будем танцевать. ( Дети берут свои игрушки. Звучит « Полька»( «Мишка с Куклой бойко топают…»).  Дети танцуют.)

5. Работа с учебником.

- Продолжим наш урок. Возьмем азбуку и прочтем стихи.( Дети читают стихи « Бычок», «Мячик» и с помощью вопросов учителя анализируют стихи.)  

Бычок

Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Мячик

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

- А сейчас мы познакомимся еще с одним  стихотворением  А. Барто. Вы внимательно послушайте и скажите можно ли это стихотворение поместить в книге под названием « Игрушки»?

Ученица читает стих-е « Помощница».  Выясняем, что это стихотворение не о игрушках.  Дети высказывают свое отношение к героине. Объясняем, почему поэтесса назвала стихотворение                  « Помощница» .

6. Физкультминутка.

- Хорошо поработали, надо бы и отдохнуть. Разучим новую физкультминутку. А слова которые мы будем говорить, это стих А. Барто.

Зайку сделали из плюша.                                                                                                                                                       У него большие уши. ( Дети выполняют движения)                                                                                                             И особенный талант-                                                                                                                                                                        Этот зайка- музыкант. ( Изображают игру на барабане)  

7. Инсценирование стихотворений.

- Продолжим наш урок. (Мальчик везет на веревочке грузовик, в кузове которого сидит игрушечный котенок, и читает наизусть стихотворение « Грузовик».

Грузовик

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык -
Опрокинул грузовик.

Выходит мальчик в маске слона и читает стих « Слон».

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.

8. Подведение итога.

- Ребята, мы сегодня прослушали множество стихотворений. Кто является их автором ? Что объединяет эти стихи? Чему они нас учат? Сейчас нам нужно разгадать кроссворд, а для этого мы должны вспомнить названия прозвучавших сегодня стихотворений.(Учитель показывает картинки с изображением игрушек, дети вписывают названия стихотворений в клеточки кроссворда.)