конспект уроа по чтению на тему Иван Сергеевич Соколов - Микитов «ЗИМА В ЛЕСУ» 4 класс
план-конспект урока по чтению на тему

№

Раздел программы

Кол-во часов

Содержание

1

Добукварный период

15 ч

1. Знакомство с классом и школой, с режимом дня. Беседы о том, что находится в классе. Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Ученики и учителя других классов», «Перемены в школе, их назначение», «Я и моя семья», «Окружающий меня мир».
      2. Привитие учащимся навыков учебной деятельности: умения правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешения выйти из класса.
      3. Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.
      4. Развитие устной речи учащихся: формирование умения выполнять простые поручения по словесному заданию, внятно выражать свои просьбы и желания, слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, разучивать короткие и понятные стихотворения с голоса учителя, пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинкам, составлять простые предложения по своим практическим действиям, по картинкам и по вопросам.
      Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения (совместно с логопедом) и расстройства движений рук (совместно с врачом), в течение первого года обучения и в последующих классах до полного исправления дефекта.
      5. Уточнение и развитие слухового восприятия учащихся. Развитие речевого слуха, формирование фонематического восприятия.
      Различение звуков в окружающей действительности (стук, звон, гудение, жужжание и др.). Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.
      Выработка у учащихся умения отчетливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова, сходные по звуковому составу (жук — лук, стол — стул, палка — лапка).
      Деление простого предложения (из двух-трех слов) на слова. Деление простых по структуре слов на слоги (у-хо, ру-ка, го-ло-ва). Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (а, у, м и др.), различение их в словах (узнавание и называние слов, начинающихся с данных звуков).
      6. Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Различение наиболее распространенных цветов (черный, белый, красный, синий, зеленый, желтый).
      Восприятие и воспроизведение простейших комбинаций из прямых линий и фигур путем подбора их дубликатов из палочек или бумажных полосок разного цвета (зрительный диктант).
      Конструирование простых, хорошо знакомых детям предметов (домик, столик, скамейка, лесенка, забор, оконная рама, елочка и др.).
      Выработка у учащихся умения показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении).

2

Букварный период

139 ч

 Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.
      1-й этап. Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.
      Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется).
      Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов с протяжным произношением.
      Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их. Составление и чтение слов из этих слогов.
      2-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р.
      Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение местонахождения их в словах (в начале или в конце).
      Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков, чтение этих слогов протяжно и слитно.
      Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).
      Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом).
      3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.
      Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в середине, в конце).
      Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале слога (па, ли, лук, вил).
      Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка, пар-та, ко-тик).
      Чтение предложений из двух-трех слов.
      Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.
      Вставка пропущенной буквы в словах под картинками.
      4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
      Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.
      Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле).
      Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов     

3

Повторение пройденного

11 ч

      Организованное участие в общей беседе (умение слушать вопрос, отвечать на него, используя слова вопроса; говорить отчетливо, не торопясь, не перебивая друг друга). Составление простых нераспространенных предложений на основе демонстрируемого действия и действия, изображенного на картинке; добавление к ним одного пояснительного слова по вопросам чем? что? куда? где? (Саша рисует (чем?) карандашом. Саша рисует (что?) дом. Зина идет (куда?) в школу. Зина учится (где?) в школе).
      Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.
      Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий (хорошо — плохо, близко — далеко и др.).
      Подготовка к связному высказыванию в виде ответов на 2—3 вопроса

Итого:

165 ч.

№

п/п

Тема урока

Содержание урока +словарная работа

Дата проведения

план

факт

                       Добукварный период 15 ч.

1

 Знакомство с букварем. Речь устная и письменная

Составление предложений об отдыхе и летнее время. Изучение уровня общего развития и подготовленности учащихся к обучению грамоте в процессе фронтальной и индивидуальной работы.

2

Экскурсия. Знакомство со школой.

Знакомство с классом и школой, с режимом учебного дня.

С. 2-5 -  рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы  учителя, самостоятельные высказывания по предложенным темам.

3

Школа, класс, режим дня, урок, перемена.

Что находится в классе,  правила поведения на уроке, в перемены, их назначение; порядок в классе; учитель и ученики.

Беседа о том, что и кто  находятся в классе.

Употребление в речи имен, запоминание имен учителя и одноклассников.

С. 6 - называние основных цветов, дифференциация имён окружающих людей

4

Беседа: «Я и моя семья». Ближайшее окружение ребенка. Имена родственников, степень их родства.                  

Ответы на вопросы учителя по теме урока  с опорой на личный опыт и  иллюстрации учебника.

С. 7 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы  учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме.

Понятие  «Слово

 Составление предложений о семье.

5

Правила поведения на уроке. Беседа: «Игрушки и учебные вещи».              

Привитие учащимся навыков учебной деятельности.

Наличие навыков, сопутствующих адекватной   учебной деятельности:

- сидеть за партой;

- вставать;

- слушать учителя;

- поднимать руку;

- входить в класс и выходить.

Дифференциация учебных принадлежностей и игрушек.

С. 8 - дифференциация основных цветов и заданных групп предметов; составление разносложных слов

6

Предложение. Определение (на слух) количества слов в предложении, составление предложений по картинке

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Определение количества слов в предложении.

 Навык составления предложения с опорой на иллюстрацию.

С.9 - составление двусложных предложений  и их схем с опорой на предметные картинки

7

Обучение разучиванию короткого стихотворения с голоса учителя. Беседа: «Режим дня»  

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Выполнение простых поручений учителя  по словесному заданию.

Деление двусоставного предложения на слова.

С. 10 - рассказывание наизусть стихотворения, разученного с голоса учителя;  активное участие в беседе по теме урока с опорой на серию сюжетных картинок.

8

Различение звуков окружающей действительности. Беседа: «Занятия детей».  

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Составление простых предложений учащимися по теме беседы.

С.11 - -  рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы  учителя, самостоятельные высказывания по предложенным темам; составление двусложных предложений.

Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Знать, что такое общение и какова его роль в жизни человека.

Уметь оценивать правильность поведения как своего, так и товарища.

9

Деление простых по структуре слов на слоги. Различение звуков в звукосочетаниях.                                                  

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Практический навык определения количества слогов в словах. Составление предложений на тему: «Сбор урожая в саду».

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.

С.12 -  рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы  учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме;  деление слов на слоги путём составления схем слова.

10

Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (л, а, у).

Различение звуков и простых звукосочетаний в речи в связи с наблюдениями окружающей действительности и играми.

Деление слов на слоги. Выделение в слогах гласного звука, составление предложений на тему: «Сбор урожая в поле и на огороде».

С. 13 - рассматривание иллюстраций, выделение отдельных деталей, ответы на вопросы  учителя, самостоятельные высказывания по предложенной теме;  деление слов на слоги путём составления схем слова.

 Развивающая игра «Во саду ли в огороде».

 Запоминание названий огородных и садовых культур

11

Выделение в словах звука [а] в начале слова. Беседа: «Осенние изменения в природе».                                                  

Выработка у учащихся умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова.

Узнавание и называние звука [а] в начале слова. Подбор слов, начинающихся со звука [а].

С. 14 – ответы на вопросы по содержанию иллюстраций;  выделение в словах заданного звука с голоса и с опорой на картинку и схему слова.

12

Выделение звука [у] в начале слова. Разучивание стихотворения с голоса учителя

Выработка у учащихся умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова.

Определение первого звука в слове.

Развитие навыка слухового восприятия и воспроизведения стихотворного текста.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 15 - ответы на вопросы по содержанию иллюстраций;  выделение в словах заданного звука с голоса и с опорой на картинку и схему слова.

13

Выделение звука [м] в начале слова. Беседа: «Лес осенью. ОБЖ в лесу».  

Выработка у учащихся умения отчётливо повторять произносимые учителем слова и фразы, практически различать слова.

Различение звука [м] в словах-названиях предметов на картинках и воспринимаемых на слух.

Участие  детей в беседе по теме НРК.

С. 16 ответы на вопросы по содержанию иллюстраций;  выделение в словах заданного звука с голоса и с опорой на картинку и схему слова.

14

Пересказ сказки (с помощью учителя) с опорой на иллюстрацию и вопросы учителя.                                                      

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Уточнение и развитие слухового восприятия. Развитие умения следить за последовательностью изложения.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного и по иллюстрациям к тексту.

С. 17 - рассказывание и  посильное  инсценирование сказки с опорой на серию сюжетный картинок

15

Обучение пересказу сказки «Репка».

Развитие устной речи учащихся. Уточнение и развитие слухового восприятия. Специальная работа с учащимися, имеющими недостатки произношения.

Развитие речевого слуха и формирование речевого воспроизведения.

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного и по иллюстрациям к тексту.

С. 18 - рассказывание и  посильное  инсценирование сказки с опорой на серию сюжетный картинок

Букварный период 139 ч.

16

Звук и буква Аа. Практическое знакомство с гласным звуком

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Составление по картинке предложений. Соотношение звука и буквы А. Печатная буква а.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 19 - выделение изучаемого звука в заданных словах, составление схем слов.

17

Звук и буква Уу. Дифференциация букв А-У.                                                            

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Различение букв А-У при чтении и звуков [а] [у] на слух. Выделение звуков и букв А-У в начале и на конце слова.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 20 - выделение изучаемого звука в заданных словах, составление схем слов; дифференциация звуков и букв а-у.

18

Образование и чтение слов из букв А-У. Использование этих слов при составлении рассказа по картинке.          

Образование и чтение слогов из изученных букв.

Чтение слов с буквами А-У с протяжным произношением. Составление рассказа по сюжетной картинке из 2-3 предложений.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 21 – чтение  слогов и слов с буквами а-у; активное участие в беседе  по содержанию сюжетной иллюстрации.

19

Звук и буква Мм. Практическое знакомство с согласным звуком

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Чтение, узнавание, различение изученных букв.

Понятие согласного звука.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С.22 - выделение изучаемого звука в заданных словах, составление схем слов.

20

Образование и чтение закрытых, двузвуковых слогов. Беседа: «Чистота – залог здоровья».                                              

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование навыка слияния звуков в слоги и их чтение.

Ответы на вопросы учителя с опорой на иллюстрацию. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 23 - – чтение  слогов и слов с буквами а-у-м; активное участие в беседе  по содержанию сюжетных иллюстраций.

21

Образование и чтение открытых двузвуковых слогов, слов из этих слогов.  

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур (ам, ма).

Слияние звуков в открытые слоги. Чтение слогов и слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 24 – чтение слогов, слов и предложения  с буквами а-у-м.

22

Составление, чтение и печатание слов из изученных букв.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур (

Дифференциация изученных букв. Соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги, составление слов из слогов.

Печатание слогов и слов под диктовку. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 25 - чтение слогов, слов и предложения  с буквами а-у-м; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы.

23

Составление, чтение и печатание слов из изученных букв.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Дифференциация изученных букв. Соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги, составление слов из слогов.

Печатание слогов и слов под диктовку. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 25 - чтение слогов, слов и предложения  с буквами а-у-м; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы.

24

Звук и буква Оо. Определение количества звуков и букв в словах

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Дифференциация изученных букв (гласных и согласных).

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 26 - чтение слогов, слов и предложения  с буквами а-у-м-о; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы

25

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с изученными буквами

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование навыка чтения  слогов и слов с изученными буквами.

Печатание слогов и слов с голоса учителя. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С.27  - образование и чтение слогов и слов с изученными буквами

26

Составление и чтение слов из знакомых слогов

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Чтение слогов и слов. Их звуко-буквенный анализ. Составление предложений и рассказа по сюжетной картинке. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С.28  -   образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

27

Составление и чтение слов из знакомых слогов.                                                  

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  

местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Чтение слогов и слов. Их звуко-буквенный анализ. Составление предложений и рассказа по сюжетной картинке. Использование

 предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

 Составление рассказа по картинке на стр.28

28

Звук и буква Сс. Анализ слов с буквой С в различных позициях.                      

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение звука и буквы С [с] в начале и конце слова.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 29 -  чтение слогов, слов и предложения  с буквами а-у-м-о-с; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы Разучивание скороговорки.

29

Образование и чтение открытых и закрытых двузвуковых слогов с буквой С.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Слияние гласного и согласного звуков в слоги.

Чтение слогов по слоговой таблице.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 30 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

30

Составление и чтение слов из знакомых слогов, предложений из освоенных слов.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление из букв разрезной азбуки слогов и слов с голоса учителя.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Составление предложений по сюжетной картинке. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 31 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

31

Звук и буква Хх. Образование и чтение открытых и закрытых слогов

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Выделение нового звука и буквы в различных позициях. Звуко-буквенный анализ слогов, их печатание.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 32 -  чтение слогов, слов и предложения  с буквами а-у-м-о-с-х; составление рассказа по сюжетной картинке после предварительной работы

32

Определение количества букв и слогов в словах с буквой Х.                            

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Формирование навыка чтения слов и предложений с изученными буквами.

 Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 33 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

33

Определение количества букв и слогов в словах с буквой Х

Формирование навыка чтения слов и предложений с изученными буквами.

С. 33 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

 Составление рассказа по картинке на стр. 33. Четкое произношение и запоминание названий рыб

34

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Печатание слогов и слов с голоса учителя после звуко-буквенного анализа.

 Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Чтение текста «Уха!»

С. 34 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами.

Отгадывание загадок

35

Восстановление деформированных слов, чтение повествовательных и восклицательных предложений

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Звуко-буквенный анализ деформированных слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Дифференциация знаков на конце предложения.

С. 35 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами 

Упражнять в плавном слоговом чтении слов и коротких предложений

36

   Определение позиции изученных букв в словах

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление слов по схеме и предметной картинке на стр. 36

Отработка плавного слогового чтения слов и предложений: Ма-ма! О-са! Му-ха! Ма-ма са-ма.

37

Звук и буква Шш

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Составление слов по схеме и предметной картинке на стр.37

38

Составление и чтение из слов с буквой Ш и двусложных предложений.                

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур

Соотношение звуков с соответствующими буквами.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 38 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

39

Составление и чтение из слов с буквой Ш и двусложных предложений.              

С. 38 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

,Разучивание скороговорки. 

Упражнять в плавном слоговом чтении слов и коротких предложений

40

Дифференциация звуков С-Ш

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение слогов, слов, предложений с буквами С-Ш. Звуко-буквенный анализ.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 39 - образование, чтение и дифференциация слогов и  слов с буквами с-ш. Фонематическое лото «звонкий-глухой»

41

Дифференциация звуков С-Ш

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение слогов, слов, предложений с буквами С-Ш. Звуко-буквенный анализ.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 39 - образование, чтение и дифференциация слогов и  слов с буквами с-ш.

42

Звук и буква Лл. Выделение звука и буквы в различных позициях.

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Повторение и дифференциация изученных букв.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 40 - узнавание звука и буквы л, чтение слогов, слов и предложений, чтение наизусть разученного стихотворения.

43

Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Навык плавного слогового чтения. Чтение простых предложений и текста из 4-х предложений.

 Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий при составлении самостоятельных ответов на вопросы.

С. 41 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

44

Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  

местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Звуко-буквенный анализ слов, состоящих из одного закрытого слога.

Практическое различение слов, сходных по

 звуковому составу.

С. 42 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами

Запоминание предметов мебели

45

Звук и буква ы. Практическое определение единственного и множественного числа

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Понятие единственного и множественного числа на практических примерах.

Дифференциация изученных букв и звуков.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 43 - образование и чтение слогов, слов с буквой  -ы-, дифференциация групп слов: «один-много».

46

Чтение предложений и текстов с изученными буквами. Беседа: «Правила личной гигиены».                        

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Упражнения в образовании ед. и мн. числа, составление предложений с этими словами.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 44 - образование и чтение слогов, слов с изученными буквами, дифференциация групп слов: «один-много».

Отработка навыков плавного слогового чтения.

47

Звук и буква Нн.                      

Знакомство с согласным звуком и буквой Н; выполнять графический анализ буквы.Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Определение места заданного звука и буквы в слове. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 45 - узнавание звука и буквы н, чтение слогов, слов и предложений, чтение наизусть разученного стихотворения.

48

Чтение слов с буквой Н. Составление и чтение предложений и текста с данными словами

Дифференциация изученных букв, навык плавного слогового чтения.

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Отработка навыков плавного слогового чтения.

 Разучивание скороговорки

49

Чтение слов с буквой Н. Составление и чтение предложений и текста с данными словами

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Познавательная игра «Моя квартира».

Составление рассказа по картинке на стр.47

50

Звук и буква Рр

Знакомство с согласным твердым и мягким звуком и буквой Р.

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

С. 48 - узнавание звука и буквы р, чтение слогов, слов и предложений,

51

Образование и чтение слов из усвоенных ранее слогов.                                

Составление слов по слоговым таблицам. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С.49 -   составление слогов и слов, восстановление деформированных слов

 Отгадывание загадок

Отработка навыков плавного слогового чтения.

52

Чтение текста, состоящего из ранее усвоенных слов. пересказ текста с опорой на иллюстрацию.      

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Восстановление деформированных слов путем образования множественного числа (шар – шары…).

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 50 – чтение слов и предложений с этими словами; составление предложений с опорой на иллюстрацию.

53

Дифференциация Л-Р.        

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение предложений из слов, знакомых учащимся. Определение количества слов в предложении.

С. 51 -  составление и чтение слов с буквами л-р и предложений с этими словами;  правильное употребление в устной речи форм мужского и женского рода.

54

Дифференциация Л-Р.        

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение предложений из слов, знакомых учащимся. Определение количества слов в предложении.

С. 52 -  составление и чтение слов с буквами л-р и предложений с этими словами;  правильное употребление в устной речи форм мужского и женского рода.

 Орфографически четкое произношение слов за учителем

55

Чтение текста по цепочке. Составление рассказа по сюжетной

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Дифференциация согласных и гласных звуков.

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 53 -  чтение связного текста на время, пересказ по  вопросам учителя с опорой на иллюстрацию.

 Запоминание диких животных

56

Звук и буква Кк.                    

Знакомство с согласным твердым и мягким звуком и буквой К.

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Составление односложных слов состоящих из трех букв с голоса учителя. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 56 - узнавание звука и буквы к, чтение слогов, слов и предложений.

Чистоговорки.

57

Восстановление деформированных слов с буквой К. Слова синонимы

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Чтение текста. Пересказ с опорой на иллюстрацию.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 57 - чтение слов и предложений с этими словами; составление предложений с опорой на иллюстрацию.

58

Составление и чтение слов, состоящих из двухбуквенных и трехбуквенных слогов.      

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Звуко-буквенный анализ составляемых слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 58 - составление и чтение двусложных и трёхсложных слов, печатание слогов и слов с голоса.

59

Звук и буква Пп.

Обучение чтению текста по ролям

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Отработка навыков плавного слогового чтения по ролям.

Выделение звука и буквы П в различных позициях. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Составление рассказа по картинке на стр. 59.

Беседа «Правила поведения за столом»

Запоминание названия посуды

60

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале

С. 60 - составление и чтение слогов и слов, чтение предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Отработка навыков плавного слогового чтения

Ответы на вопросы учителя по картинке на стр.60

61

Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале

С. 61 -и чтение слогов и слов, чтение предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Отработка навыков плавного слогового чтения

62

Чтение 2-3 сложных предложений и текста. Пересказ прочитанного с опорой на иллюстрацию

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Определение количества слов в предложении.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 62 - чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

 Составление предложений о цирке.

63

Составление, чтение, звуко-буквенный анализ 2-3 составных слов.              

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Правило «большой буквы», навык слогового, протяжного чтения. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.

С. 63 - чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

64

Звук и буква Тт

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

Звуко-буквенный анализ слов с новой буквой, определение ее места в слове

С. 64 - узнавание звука и буквы т, чтение слогов, слов и предложений.

Отработка навыков плавного слогового чтения по ролям.

Отгадывание загадок на тему «инструменты»

65

Составление слов по слоговой таблице. Чтение текста с новыми словами.  

Соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение  местонахождения их в слогах и словах. Составление и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Определение количества предложений в тексте.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 65 - чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

66

Анализ содержания текста. пересказ с опорой на иллюстрацию

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Слитное, плавное, слоговое чтение знакомого текста. Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 66 - чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию.

Запоминание инструментов

67

Звук и буква Ии.  

Звуко-буквенный анализ слов с новой буквой, определение ее места в слове.

Участие  детей в беседе по вопросам и иллюстрациям.

С. 67 - узнавание звука и буквы и, чтение слогов, слов и предложений.

68

Практический навык согласования слов в числе и роде

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи.

Составление и чтение из усвоенных слоговых структур.

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи.

С. 68, -чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Упражнение в чтении текстов «Куклы».

Составление рассказа об игрушках

69

Практический навык согласования слов в числе и роде

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи.

Составление и чтение из усвоенных слоговых структур.

Правильное употребление форм знакомых слов в разговорной речи. Использование предлогов в, на и некоторых наиболее употребительных наречий.

С. 69 -чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Запоминание деревьев

70

 Звук и буква Ии как показатель мягкости

Ответы на вопросы по теме «семья»

Вставка пропущенных букв в словах под картинками.

71

Правило чтения и написания сочетания Ши. Чтение слов с сочетанием Ши

Чтение рассказа «Малыши»

Дифференциация изученных букв. Чтение слов и предложений с изученными слоговыми структурами.

Знакомство с правилом написания стр. 71

72

Звук и буква Зз.                          

Выделение нового звука и буквы в различных позициях. Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 72 - узнавание звука и буквы з, чтение слогов, слов и предложений.

Чтение текстов «Роза»

73

Чтение 2-3 составных слов со звуком и буквой Зз в различных позициях.  

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 73 - чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

Чтение слов с изученными буквами, рассказа «Коза». Р/р: составление предложений о домашних животных

74

Чтение 2-3 составных слов со звуком и буквой Зз в различных позициях

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух

С. 73 - чтение  слов, предложений и связных текстов, пересказ с опорой на иллюстрацию

75

Дифференциация С-З. Чтение слов из усвоенных слоговых структур.        

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

С. 74 – различение при чтении звуков с-з;  сравнение слов с с-з по звучанию, написанию и лексическому  смыслу.

76

Дифференциация С-З. Чтение слов из усвоенных слоговых структур.        

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Практическое согласование слов в падеже.

Определение количества слов в предложении, воспринимаемом на слух.

77

Чтение и анализ содержания связного текста.                                                  

Беседа « Зимние забавы детей»

С. 75 Упражнение в чтении  текста « Зима»

Отработка чтения и понимания текстов. Выборочное чтение. – различение при чтении звуков с-з;  сравнение слов с с-з по звучанию, написанию и лексическому  смыслу.

78

Чтение и анализ содержания связного текста.                                                  

Закрепление навыка ориентирования в тексте.

Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С.75 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

79

Чтение и анализ содержания связного текста.                                                  

 Обучение пересказу. Составление предложений на тему «Зима»

Отработка чтения и понимания текстов. Выборочное чтение.

Плавное чтение по слогам слов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

80

Звук и буква Вв.                

Знакомство с согласным звуком и буквой. Отработка навыков плавного слогового чтения.

Подбор слов по схеме и иллюстрации с заданной позицией звука и буквы Вв.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

81

Звук и буква Вв.            

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

С. 76 - узнавание звука и буквы в, чтение слогов, слов и предложений

 Беседа о зимующих птицах.

82

Чтение слов и предложений с усвоенными словами.                                        

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Отработка навыка плавного слогового чтения.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе.

С.77 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

83

Чтение связного текста, анализ содержания с опорой на иллюстрацию

Введение понятия – «полное имя». Определение начала и конца предложения в тексте.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе.

84

Чтение связного текста, анализ содержания с опорой на иллюстрацию

С.78 – чтение связного текста «Наши повара» после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Отработка навыков плавного слогового чтения

85

Звук и буква Жж

Знакомство с  твердым согласным звуком и буквой.

Правописание сочетаний жи-ши. 

Чтение слогов и слов с изученными буквами. Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 79 - узнавание звука и буквы ж, чтение слогов, слов и предложений.

86

Чтение связного текста с усвоенными словами, анализ содержания с опорой на иллюстрацию.    

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Ориентировка в тексте, чтение по цепочке связного текста.

Организованное участие в беседе. Составление предложений на основе увиденного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 80 - самостоятельное чтение по заданию учителя слов и предложений  в учебнике.

87

Чтение слов с сочетанием Жи. Правило чтения и написания слов с сочетанием Жи.  

Вставка пропущенных букв в словах под картинками.

Составление слов с изученными буквами из слогов (по слоговой таблице).

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 81 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

88

Дифференциация букв Ш-Ж в слогах и словах.  

Чтение, анализ состава предложений, соотнесение их по смыслу с соответствующими иллюстрациями.

С. 82 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

89

Дифференциация букв Ш-Ж в слогах и словах.  

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова

Четкое произношение слов с этими звуками

Отработка навыков плавного слогового чтения

90

Дифференциация сочетаний Ши, Жи в словах

Навык чтения рассказа. Анализ содержания с опорой на личный опыт детей.

 Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где

С. 83 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями жи-ши.

Беседа: «Игры детей в зимнее время».

91

Звук и буква Бб. Чтение усвоенных слоговых структур.

Знакомство со звуком и буквой. Звуко-буквенный анализ слов.

Определение места буквы и звука в словах в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 84 - узнавание звука и буквы б, чтение слогов, слов и предложений

92

Чтение слов с изученными буквами и связного текста из простых распространенных предложений

Подготовка к связному высказыванию в виде ответов на вопросы по содержанию связного теста. Использование предлогов  и некоторых наиболее употребительных наречий.

Чтение связного текста по цепочке с соблюдением интонации конца предложения.

С.85 – чтение связного текста «Барабан»  после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

93

Чтение, анализ, пересказ связного теста «Рыбалка

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря.  Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

94

Дифференциация звуков и букв Б-П.                                                  

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова

Четкое произношение слов с этими звуками

Отработка навыков плавного слогового чтения

 Разучивание отрывка из сказки «Муха Цокотуха»С. 86, 87 – составление и печатание под диктовку букв, слогов, слов

95

Звук и буква Гг.                        

Выделение звука [г] в различных позициях (начало, середина, конец слова).

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 88 - узнавание звука и буквы г, чтение слогов, слов и предложений.

Запоминание домашних птиц

96

Чтение, анализ содержания рассказа «Гости».                                                  

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

С.89 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

97

Дифференциация звуков и букв Г-К в словах и слогах. Рассказ «Игрушки»    

Чтение по цепочке и анализ содержания прочитанного, связного текста по вопросам и сери иллюстраций.

С. 90 – различение при чтении звуков г-к;  сравнение слов с буквами г-к  по звучанию, написанию и лексическому  смыслу.

98

Чтение рассказа «Кира и Вика», анализ с опорой на иллюстрацию

Чтение слитными слогами, определение кол-ва слов в каждом предложении.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 91 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

99

Чтение связного текста, анализ содержания с опорой на иллюстрацию

Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Отработка чтения и понимания текстов. Выборочное чтение.

 Ответы на вопросы по тексту на стр.91.

 Составление рассказа на тему: «Моя любимая игрушка»

 Правила обращения с иголкой.

100

Звук и буква Дд.              

Выделение звука в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 92 - узнавание звука и буквы д, чтение слогов, слов и предложений

101

Чтение, анализ содержания связного текста «Садик».                                          

Отработка навыков плавного слогового чтения.

С. 93 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

102

Чтение связных текстов с изученными буквами

Плавное чтение по слогам слов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

С. 94 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

103

Дифференциация звуков и букв Д-Т.

Выполнение звуко-буквенного анализа читаемых слов.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 95 – различение при чтении звуков д-т;  сравнение слов с буквами д-т  по звучанию, написанию и лексическому  смыслу.

104

 Чтение предложений и текста

Формирование ответов на вопросы по содержанию

Чтение рассказов, ответы на вопросы.

 Составление  рассказа из 3-5 предложений «Мои домашние обязанности».

105

Звук и буква й. Чтение с буквой й на конце слова.                                       с. 96

Выделение указанного звука в читаемых словах, определение позиции его в слове.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 96 - узнавание звука и буквы й, чтение слогов, слов и предложений

106

Чтение слов с й в середине слова.

С. 97 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Работа над рассказом «Лайка и зайка»

107

Образование новых форм слов. Чтение слов, предложений с изученными буквами

Плавное, слитное, слоговое чтение слов и образованных от них форм.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 98– чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

108

Дифференциация звуков и букв И-Й.

Чтение, звуко-буквенный анализ слов  со звуками и буквами И-Й.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 99 – различение при чтении звуков и-й;  сравнение слов с буквами и-й  по звучанию, написанию и лексическому  смыслу.

Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах. Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур.

109

Дифференциация звуков и букв И-Й.

Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Отработка чтения и понимания текстов. Выборочное чтение.

 С.99 чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

110

Знакомство с буквой Ь. Практическое выделение твердых и мягких согласных.

Практическое различение при чтении  пройденных звуков, дифференциация букв, не обозначающих звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ь.

Дифференциация твердых и мягких согласных.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 96 - узнавание буквы ь, чтение слогов, слов и предложений.

Запоминание названий рыб нашего района

111

Чтение слов с Ь на конце слов.    

Практическое различение при чтении  пройденных звуков, дифференциация букв, не обозначающих звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ь.

Дифференциация твердых и мягких согласных. Работа с деформированными словами,  вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

С. 101 – самостоятельное чтение слов с ь на конце слова.

Составление рассказа «Я помогаю маме»

112

Чтение слов с Ь в середине слов.  

Практическое различение при чтении  пройденных звуков, дифференциация букв, не обозначающих звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ь.

С. 102 – самостоятельное чтение слов с ь в середине  слова

Беседа «Виды спорта»

113

Чтение слов, предложений. Текстов с изученными буквам

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

114

Работа над связным текстом: чтение по цепочке, по ролям, выборочно («В саду»).

Навык правильного, слогового, плавного чтения.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 104 -самостоятельное чтение текста после словарной работы.

115

Работа над рассказом «Зоопарк» (чтение по цепочке, выборочно, ответы на вопросы по содержанию текста).    

Дифференциация изученных букв. Плавное, слоговое чтение слов с изученными буквами.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

  Чтение учителем рассказов о тигре, морже.

116

Звук и буква Ее.                  

Знакомство со звуком и буквой. Звуко-буквенный анализ слов.

Определение места буквы и звука в словах в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 106 - узнавание звука и буквы е, чтение слогов, слов и предложений

Беседа: «Лесные жители».

117

Чтение слогов, слов со звуком и буквой Ее. Рассказ «У реки

С. 107– чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие.

 Беседа «Как вести себя на реке»

118

Чтение, анализ, работа над пересказом рассказа «В лесу».                          

Плавное чтение по слогам слов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

 Заучивание названий грибов, деление на слоги.

119

Звук и буква Ёё. Рассказ «Ёлка».  

Составление распространенных предложений, ответы на вопросы по содержанию прочитанного рассказа

С. 109 - узнавание звука и буквы ё, чтение слогов, слов и предложений

120

  Составление и чтение слов с мягкими согласными

Звуко-буквенный анализ слов.

Определение места буквы и звука в словах в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу

121

Чтение слов с буквой Ё. Чтение рассказа «Самолет».                                  

С. 110– чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводя

Отработка чтения и понимания текста

Пересказ содержания по опорным словам и иллюстрации.

122

Чтение предложений и текстов с усвоенными языковыми структурами.      

Плавное чтение по слогам слов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

Дидактическая игра «Чей малыш»

123

 Чтение предложений и текста

Отработка чтения и понимания текстов. Выборочное чтение.

Разучивание пословиц и поговорок

124

Звук и буква Яя.                    

Выделение звука и буквы Я в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 112 - узнавание звука и буквы я, чтение слогов, слов и предложений

125

Чтение слогов, слов, предложений с буквой и звуком Я

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

 Подбор слов со звуком «йа».

126

Чтение слогов, слов, предложений с буквой и звуком Я.                                  

Звуко-буквенный анализ слов с изученными буквами. Слогообразующая роль гласных.

С. 113 - узнавание звука и буквы я, чтение слогов, слов и предложений

 Составление рассказа « Мое любимое занятие»

127

Чтение слов, предложений, текстов с усвоенными слоговыми структурами. Рассказ «На поляне».                                

Дифференциация изученных букв и звуков. анализ содержания прочитанного текста по вопросам и опорным словам.

С. 114– чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

128

Звук и буква Юю

Выделение звука и буквы Ю в различных позициях.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 115- узнавание звука и буквы ю, чтение слогов, слов и предложений

129

Дифференциация У-Ю. Чтение слогов и слов с этими буквами.      

Звуко-буквенный анализ слов с буквами У-Ю.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 116 – различение при чтении звуков у-ю;  сравнение слов с буквами у-ю  по звучанию, написанию и лексическому  смыслу.

 Беседа на тему  «Морской транспорт»».

130

Чтение, анализ содержания, работа над рассказом «Клюква».                    

Различные виды работы над текстом: выборочное чтение, ответы на вопросы, пересказ.

 Работа с деформированными словами,  вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

Участие  детей в беседе

С. 117 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Беседа: «Лесные  ягоды»

131

Звук и буква Цц.

Выделение звука и буквы Ц в различных позициях.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 118- узнавание звука и буквы ц, чтение слогов, слов и предложений

132

Чтение слов, предложений, текстов с усвоенными слоговыми структурами. Рассказ «Мой отец»

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова (в зависимости от того в каком положении звук легче выделяется)

 Составление предложений о профессиях людей

133

Чтение слов и предложений со звуком и буквой Ц. Рассказ «Курица и лисица».

Навык плавного, слогового, правильного чтения предложений и текста с усвоенными языковыми структурами.

Работа с деформированными словами,  вставка пропущенной буквы в словах под картинками.

С. 119 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Беседа «Домашние птицы»

134

Звук и буква Чч.                          

Выделение звука и буквы Ч в различных позициях.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 120- узнавание звука и буквы ц, чтение слогов, слов и предложений

135

Чтение слов и предложений со звуком и буквой Ч. Рассказ «Игры детей»

Звуко-буквенный анализ слов со звуком и буквой Ч. Работа над пересказом текстов по опорным словам и вопросам.

136

Чтение слов, предложений, текстов с усвоенными слоговыми структурами. Рассказ Милка и Жучка»

Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

С. 121 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

137

Чтение слов, предложений, текстов с усвоенными слоговыми структурами Работа над текстом «Урок».    

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного.

С. 122 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

138

Чтение и правописание сочетаний Ча-Чу, слов с этими сочетаниями

Звуко-буквенный анализ слов с сочетаниями Ча-Чу.

Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

С. 123 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями ча-чу.

139

Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба

С. 124 – чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Пересказ сказки

140

Звук и буква Щщ.  

Выделение звука и буквы Щ в различных позициях.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

С. 125- узнавание звука и буквы щ, чтение слогов, слов и предложений

141

Чтение слов с сочетаниями  Ща, Щу

Дифференциация слов с сочетаниями Ча, Ща, Чу, Щу. Правило чтения и написания.

С. 126 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями ща-щу.

142

Чтение слов с сочетаниями Ча - Ща, Чу-Щу.                                              

Дифференциация слов с сочетаниями Ча, Ща, Чу, Щу. Правило чтения и написания.

Чтение наизусть короткого стихотворения, разученного с голоса учителя.

С. 127 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями ча-ща чу-щу.

143

Чтение слов с сочетаниями Ча - Ща, Чу-Щу.                                              

Дифференциация слов с сочетаниями Ча, Ща, Чу, Щу. Правило чтения и написания.

С. 128 - правильное чтение и печатание слов с сочетаниями чу-щу.

144

Звук и буква Фф  

Выделение звука и буквы Ф в различных позициях. Различение звука на слух и в произношении.

Практическое различение слов, сходных по звуковому составу.

Вставка пропущенных букв в словах под картинками.

С. 129- узнавание звука и буквы ф, чтение слогов, слов и предложений

145

Чтение усвоенных языковых структур со звуком Ф.

Звуко-буквенный анализ слов со звуком  буквой Ф. Составление  слов из букв и слогов разрезной азбуки.

Работа с деформированными словами,  вставка пропущенной буквы в словах под картинками

Беседа  на тему «Профессии людей»

146

Дифференциация  звуков и букв в-ф.

Практическое различение при чтении гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твёрдых и мягких.

Звуко-буквенный анализ слов со звуком  буквой Ф.

С. 131  дифференциация  звуков и букв в-ф, чтение слогов, слов и предложений

147

 Чтение слов, предложений, текстов с усвоенными слоговыми структурами

Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного

148

Звук и буква Ээ.              

Выделение звука и буквы Э в различных позициях.

Различение  изученных звуков на слух и в произношении.

С. 132 -  узнавание звука и буквы э, чтение слогов, слов и предложений

149

Звук и буква Ээ

Правильное и отчётливое произношение изучаемого звука, различение его в начале и конце слова

 Подбор слов со звуком «Э»

150

 Чтение слов, предложений, текстов с усвоенными слоговыми структурами

Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи при составлении самостоятельных ответов на вопросы по содержанию прочитанного,

151

Буква Ъ. Чтение слов с Ъ

Понятие разделительного Ь и Ъ знаков. Навык чтения слов с разделительными Ь и Ъ знаками.

Адекватное слушание и восприятие небольшого произведения, ответы на вопросы по его содержанию.

С. 134 - узнавание буквы ъ, чтение слогов, слов и предложений

152

Буква Ъ. Чтение слов с Ъ.        

Практическое различение при чтении  пройденных звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ъ.

С. 135- узнавание буквы ъ, чтение слогов, слов и предложений

153

 Разделительный ь

Практическое различение при чтении  пройденных звуков. Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами, изученными вновь, и слов с разделительным ъ

154

Чтение слов и предложений со звуком и буквой ь. Рассказ «Наша семья»

Адекватное слушание и восприятие небольшого произведения, ответы на вопросы по его содержанию.

Навык плавного, слогового, правильного чтения предложений и текста с усвоенными языковыми структурами.

С. 135 – чтение связного текста «Наша семья» после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Повторение пройденного за год 11 ч.

155

Слушание, чтение и отгадывание загадок «Когда это бывает?»  

Слоговое, плавное, правильное чтение.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на иллюстрацию.

 Беседа «Времена года».

Разучивание стихотворения

156

Чтение стихов  А.Л.Барто. «Мячик», «Кошка».

Слоговое, плавное, правильное чтение.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на иллюстрацию.

С. 137- чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

Заучивание наизусть стихотворения

157

Чтение рассказа Л.Н.Толстой «Чиж»,

Плавное чтение по слогам сов, предложений и короткого текста из букваря. Правильное употребление форм знакомых слов в устной речи.

158

Чтение рассказа Л.Н.Толстой «Котята».

Слоговое, плавное, правильное чтение.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на иллюстрацию.

 Игра «Большой-маленький»

Беседа «Бережное отношение к животным»

159

Чтение рассказа. Чтение рассказа Л.Н.Толстой «Верный друг».  

С. 139 - чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы

160

Пересказ рассказа с опорой на серию сюжетных картинок

 Составление предложений на основе увиденного или описанного действия, добавление к ним пояснительного слова по вопросам: что? чем? куда? где?

Работа над составлением рассказа по сюжетным картинкам.

161

Чтение стихотворения «Что мы сажаем…». Чтение предложений с изученными буквами.    

С. 140-141 чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

 Беседа «Бережное отношение к растениям

Заучивание стихотворения

162

Чтение рассказа «Светофор». Чтение предложений с изученными буквами.    

Слоговое, плавное, правильное чтение.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на иллюстрацию.

С. 142- чтение связного текста после анализа и чтения трудных слов; пересказ с опорой на иллюстрацию и наводящие вопросы.

163

Чтение рассказа «Светофор»

Совершенствование навыков чтения и понимания учебного текста.

 Беседа «Правила перехода улицы»

164

Повторение пройденного за год по теме «Звуки и буквы».

Обобщение и систематизация знаний

165

 Обобщающий урок по теме: «Спасибо, букварь!»

Чтение стихов о букваре, буквах, сценки, песни.

Учебники (автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство)

Методические материалы

Дидактические материалы

1. Воронкова, В.В., Коломыткина, И.В. Букварь: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / 1 класс. – М.: Просвещение, 2007. – 142 с.

1.Программа 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, М., Просвещение, 2011

2..Волкова, Л.Логопедия / Под ред. Л.Волковой.  – М.: Просвещение, 1997.

3.Петрова, В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. – М.,1997.

4..Рудченко, Л.И. Обучение чтению в специальных коррекционных классах. 1 класс / авт. – сост. Л.И. Рудченко. Волгоград: Учитель, 2007. – 237 с.

5.Успенская, Л.П., Успенский, М.Б. Сборник речевого материала для исправления произношения звуков у дошкольников:  Учпедгиз. Москва, 1960. – 205 с.

1.Сюжетные картины: «Первое сентября», «Семья», «Фруктовый сад», «Огород», «В лесу», «На поляне», «Урок».

2.Картинки по теме: «Утро школьника», «Режим дня».

3.Иллюстрации к сказке: «Колобок», «Репка»

4. Предметные картинки для изучения каждой цифры.

5. Алфавит.

6. Кассы букв и слогов.

7. Звуковая линейка.

8. Наборное полотно.

9. Таблицы: «Сад», «Зоопарк