Урок обучения грамоте. Тема "Гласные звуки и их буквы". УМК "Гармония"
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Содержание урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.Введение в тему урока

Посмотрите на таблицу «Звуки» и расскажите, что вы о них знаете.

Посмотрите на схему слова                и попробуйте сказать, какое слово я задумала.

Я задумала слово…

Почему так много слов можно подобрать к одной схеме?

А что же надо сделать, чтобы слова можно было узнавать?

Чтобы узнавать слова, люди решили обозначать звуки знаками. Как эти знаки называются?

Вот сегодня мы и узнаем, какие буквы используются для обозначения гласных звуков.

2.Целеполагание

Итак, что вы хотите узнать по этой теме?

Чему хотите научиться?

3.Знакомство с буквами гласных для обозначения ударных гласных звуков и с использованием большой буквы в именах

Посмотрите на предметные картинки. Что нарисовано на первой картинке?

Выполним звуковой анализ слова ШАР

Кто знает, какой буквой нужно обозначить ударный гласный звук [а] в слове ШАР?

Найдите её в кассе букв. Почему в кассе букв  две буквы, большая и маленькая? Когда мы используем большую букву?

 Откройте учебник на странице 32. Посмотрите на портрет девочки в верхнем левом углу. Девочка называет своё имя. Обратите внимание на широко открытый рот. Догадайтесь, с какого звука начинается имя девочки.

Как узнали?

Её зовут…

Назовите гласный звук в имени девочки. Какой он?

Какой буквой его обозначим?

А какой: большой или маленькой?

Почему так решили?

Когда же ещё используется большая буква?

Пользуясь данной таблицей, назовите «опасные» при письме места.

Большую букву в именах можно считать «опасным» при письме местом?

Как в данной таблице показать это «опасное» место – большую букву в именах?

Глядя на таблицу, скажите, какие «опасные» места встречаются при записи предложений?

Посмотрите на схемы слов Аля и шар и скажите, какой звук мы обозначили буквой а?

Помогают ли буквы узнавать слова?

С какой буквой мы познакомились?

Напечатаем в тетрадях по печатанию сначала большую букву а, а потом маленькую.

4.Физминутка

Чем отличается звук от буквы?

Встали. Если я называю звук, вы прыгаете на двух ногах. Если я показываю букву, вы хлопаете в ладоши.

5.Знакомство с буквами гласных для обозначения ударных гласных звуков и с использованием большой буквы в именах

Продолжим знакомство с буквами гласных для обозначения ударных гласных звуков.

Выполним звуковой анализ слова ДОМ.

Назовите гласный звук в этом слове. Охарактеризуйте его.

Где он стоит в слове: в начале, в середине или в конце?

Какой буквой гласных обозначается этот звук: большой или маленькой буквой?

Почему?

Найдите её в кассе букв.

В учебнике найдите рисунок девочки, имя которой начинается на звук [о].

Как догадались?

Как зовут эту девочку?

Охарактеризуйте первый звук в её имени.

Какой буквой гласных обозначается этот звук: большой или маленькой буквой?

Почему?

Найдите её в кассе букв.

С какой буквой мы ещё познакомились?

Напечатаем в тетрадях по печатанию сначала большую букву о, а потом маленькую.

6.Физминутка

Если показываю большую букву гласных, вы встаёте, если маленькую – вы спите.

7. Знакомство с буквой гласного для обозначения ударного  гласного звука [ы]

Посмотри на рисунок шара. Сколько шаров?

Если один –ШАР. А если много шаров, как звучит слово?

Назовите последний звук в слове ШАРЫ.

Охарактеризуйте его.

Посмотрите на алфавит. Сколько вы видите букв ы?

Почему?

Найдите её в кассе букв.

С какой буквой мы ещё познакомились?

Напечатаем в тетрадях по печатанию маленькую букву ы.

8. Подведение итога урока.

Что хотели узнать на уроке?

Узнали?

Кто знает  буквы гласных звуков? Кто понял правило написания большой буквы в именах? Поднимите руку.

Чему хотели научиться?

Научились?

Кто может находить и называть буквы гласных, находить гласные звуки в словах и обозначать их буквами гласных? Поднимите руку.

Для чего люди придумали буквы?

Откройте форзац учебника. Найдите город Буквоград. Почему город так называется?

Найдите дом, в котором живут буквы гласных. Сколько всего гласных букв?

А сколько букв мы узнали?

На этом уроке вы узнали только 6 букв гласных звуков. На следующих уроках вы узнаете остальные буквы гласных звуков.

Рассмотрите следующую страницу учебника. Подумайте и скажите, чему будем учиться на следующем уроке?

Закончим наш урок волшебными словами, которые зписаны на доске. Прочитайте эти слова. Найдите в них буквы гласных, с которыми мы сегодня познакомились.

Звуки бывают гласные и согласные; гласные могут быть в слове  ударными и безударными, а согласные – твёрдыми и мягкими, глухими и звонкими.

Сом, сыр, шар, ком, сор…

Одна карточка может обозначать разные звуки.

Высказываются предположения.

Знаки, обозначающие звуки, называются буквами.

Буквы гласных, правило написания большой буквы в именах.

Находить и называть буквы гласных, находить гласные звуки в словах и обозначать их буквами гласных.

Шар.

1 ребёнок работает у доски, остальные дети – в тетрадях для печатания.

Читающие дети отвечают: буквой а.

Когда пишем первое слово в предложении.

[а]

По губам.

Аля, Аня

Ударный.

Буквой а.

Большой.

В начале звуковой схемы имени – вертикальная черта.

Первое слово в предложении пишется с большой буквы; между словами – пробел; в конце предложения стоит точка ( ?, ! ).

Да.

Большая букева в начале предложения, пробелы между словами, большая буква в именах, конец предложения.

Гласный, ударный звук [а].

Да.

С буквой а.

Звук мы произносим и слышим, а букву видим и пишем.

Дети самостоятельно работают в парах

Гласный,  ударный звук [о].

В середине.

Маленькой буквой о.

Это не имя, не начало предложения; в середине слова не пишется большая буква.

В середине сверху.

По форме губ.

Оля.

Гласный,  ударный звук [о].

Большой буквой О.

Это имя.

С буквой о.

Один

шары

Звук [ы].

Гласный,  ударный звук [ы].

Одну, маленькую.

Нет имён на букву Ы, не начинаются слова на букву Ы.

С буквой Ы.

Буквы гласных а, о, у, э, и, ы. Правило написания большой буквы в именах.

Научились находить и называть буквы гласных, находить гласные звуки в словах и обозначать их буквами гласных.

Чтобы узнавать слова, люди решили обозначать звуки знаками. Эти знаки называются буквами

В нём живут буквы.

10 букв.

Выпролнять звуковой анализ слов.

Слово, которого ещё не было, например, сам.

На доске запись:

Знать: буквы гласных, правило написания большой буквы в именах.

Уметь: находить и называть буквы гласных, находить гласные звуки в словах и обозначать их буквами гласных.

На доске предметные картинки с изображением шара, дома, лука, страуса эму, кита.

Учитель вывешивает на доску таблицу

Учитель заменяет карточку, помещённую в таблицу раньше, другой:

На доске схема «Отличия звука от буквы».

Проверка: предлагаю два варианта выполнения звукового анализа (один вариант - неверный).

Аналогично проходит работа по знакомству с буквами у, э, и.

Ура! Мы молодцы!