план- конспект урока по теме "ТЕАТР. ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ. СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТА, РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ С ВЕДЕНИЕМ ДИАЛОГА ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ. УПРАЖНЕНИЯ В ОБВЕДЕНИИ ПО КОНТУРУ И ШТРИХОВКЕ
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Урок 10
Театр. Повторение основных понятий.
Составление текста, рассказа по сюжетным
картинкам с ведением диалога
действующих лиц. Упражнения в обведении
по контуру и штриховке
(«Букварь», с. 22–23, Прописи № 1, с. 16–17)

Цели: прививать навыки культурного поведения в общественных местах; обогащать словарный запас детей словами по теме «Театр»; учить составлять текст по сюжетным картинкам с введением диалога; развивать речь детей.

Оборудование: книга А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»; иллюстрация и пальчиковая кукла «Петрушка»; бумажные куклы с комплектом одежды; текст рассказа
Н. Иванова «Сороконожка»; «Памятка юного зрителя»; иллюстрация: интерьер театра.

Ход урока

I. Организационный момент.

                Звени, звонок! Звени, звонок!

                Начнем скорее наш урок!

Проверка готовности детей к уроку.

II. Определение темы урока.

                С букварем шагает в школу

                Деревянный мальчуган.

                Попадает вместо школы

                В полотняный балаган.

                Как зовется эта книжка?

                Как зовется сам мальчишка?

                (Буратино.)

(Учитель показывает книгу А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

– Куда попал Буратино вместо школы? (В кукольный театр.)

Учитель или хорошо читающие дети зачитывают отрывок из книги.

1. «Школа никуда не уйдет, – сам себе громко начал говорить Буратино, – я только взгляну, послушаю – и бегом в школу!»

2. Что есть духу он пустился бежать к морю, он увидел полотняный балаган, украшенный разноцветными флагами, хлопающими от морского ветра.

3. Внизу полная улыбающаяся тетя продавала билеты.

4. Около входа стояла большая толпа – мальчики и девочки, солдаты, продавцы лимонада, пожарные, почтальоны, – все читали большую афишу:

                Кукольный театр!

                Только одно представление!

                Торопитесь! Торопитесь! Торопитесь!

– Ребята! Сегодня вы попадете в волшебную страну, имя которой – Театр. Любите театр. Он сделает вас добрее, честнее, справедливее.

III. Актуализация опорных знаний.

– Чтобы попасть в театр, Буратино пришлось продать свой Букварь. Выполните задания – и вы в театре.

Назовите слова по темам «Сказки», «День рождения». (Ответы детей.)

– Определите темы моих слов:

Ответьте на вопросы:

– Какие неречевые звуки можно услышать в театре? (Топот, хлопки, стук.)

– Ради чего люди ходят в театр?

– Кто из вас был в театре?

IV. Изучение нового материала.

– Когда открываешь дверь в здание театра, попадаешь в сказочную, праздничную атмосферу со сверкающими люстрами, удобными креслами, где сам воздух пахнет праздником. Но театр – это не просто здание. Это прежде всего те спектакли, которые видят зрители. Ребята, вспомните, какие спектакли вы видели? А в каких театрах? (Ответы детей.)

– С. И. Ожегов в своем толковом словаре дал такое определение театра: «Театр – искусство представления драматических произведений на сцене; само такое представление».

Отгадайте загадку:

                Он с бубенчиком в руке,

                В сине-красном колпаке.

                Он веселая игрушка,

                И зовут его …

                (Петрушка.)

(Учитель показывает иллюстрацию, на ней – Петрушка.)

– Петрушка – в истории театра личность очень известная. На ярмарках, на улицах древних городов показывали представления скоморохи – бродячие артисты. А Петрушка тогда был куклой и жил в деревянном ящике, который назывался «вертеп». Считалось, что там, где Петрушка, всегда весело, он никому не дает скучать.

(Учитель надевает пальчиковую куклу – «Петрушку».)

                Здравствуйте, ребята!

                Я – Петрушка,

                Из театра к вам пришел.

                Я редко скучаю,

                Грустить не желаю,

                Люблю я волшебные сказки,

                И шутки, и песни, и пляски.

                Но свято помню об одном,

                Что непременно нужно

                За доброту платить добром,

                За дружбу – верной дружбой!

– Вы готовы сейчас же отправиться в театр?

– Как надо подготовиться? (Купить билеты, причесаться, красиво одеться, вспомнить, как ведут себя в театре.)

– Как пройти на свое место, расскажите.

– Как поблагодарить артистов, покажите.

 Работа в группах.

– Обсудите, как лучше одеться в театр. (На столах у детей лежат бумажные куклы, набор одежды. Дети одевают кукол для похода в театр.)

Новый спортивный костюм предназначен для уроков физкультуры, а не для театра; супермодные вещи ярких цветов подходят для вечеринки, а вот деловой стиль в одежде – как раз для театра.

Физкультминутка

                Буратино потянулся,

                Раз – нагнулся,

                Два – нагнулся,

                Руки в стороны развел,

                Ключик, видно, не нашел.

                Чтобы ключик нам достать,

                Надо на носочки встать.

 Работа в Прописи.

(Учитель или хорошо читающие дети читают текст.)

Жила-была сороконожка. У нее было сорок ног. Собралась она в гости пойти.

Выглянула в окошко. На улице идет дождь. Стала она надевать калоши.

Когда она обулась, засветило солнышко. Стала сороконожка снимать калоши.

Когда все сняла, пошел снег. Начала сороконожка надевать валенки.

Когда все надела, зима кончилась. С тех пор сороконожка ходит босиком.

Н. Иванов

– Откройте Прописи на с. 16. Рассмотрите сороконожек. Почему их так назвали?

– Обведите по светлым линиям сороконожек.

– Допишите недостающие элементы.

– Что по форме напоминает голову сороконожки? (Ягода рябины.)

– Обведите ягоды.

– Что еще надо обвести? (Желуди, листья.)

– Выберите цвет для штриховки листьев и желудей. Следите за посадкой, наклоном Прописи, правильно держите ручку (карандаш). Работайте.

 Работа по учебнику.

– Отгадайте название спектакля:

                Возле леса на опушке,

                Трое их живет в избушке.

                Там три стула и три кружки,

                Три кроватки, три подушки.

                Угадайте без подсказки,

                Кто герои этой сказки?

                (Три медведя.)

Петрушка. Я посвящаю вас в зрители! Вручаю вам «Памятку юного зрителя».

(Памятка вручается каждому ученику, а хорошо читающий ученик зачитывает ее вслух.)

 Работа в Прописи.

– Ягоды рябины и желуди – это плоды. Они являются пищей для многих птиц и зверей. А съедобны ли они для человека?

 Работа по нижнему бордюру (с. 16–17).

– Обведите красным карандашом ягоды рябины, штриховка с наклоном вправо.

– Обведите коричневым карандашом шляпки желудей. Сложная штриховка – двойная, сначала с наклоном вправо, а затем с наклоном влево.

– Остальную часть желудя обведите желтым цветом. Штриховка вертикальная.

 Работа по учебнику.

Учитель. «Буратино вбежал в зрительный зал и сел в первом ряду. Занавес поднялся, и Буратино увидел на маленькой сцене справа и слева картонные деревья. Над ними висел фонарь в виде луны и отражался в кусочке зеркала, на котором плавали два лебедя, сделанные из ваты, с золотыми носами».

– Ребята, кто знает, о чем я вам прочитала?

– Петрушка, расскажи ребятам.

Петрушка. Это декорации. Они нужны для того, чтобы зрители могли увидеть обстановку, в которой происходит действие.

– Рассмотрите иллюстрацию на с. 22.

– Какие декорации стоят на сцене?

– Как называют людей, исполняющих на сцене роли?

Главное лицо в театре – это актер. Человек, который на некоторое время превращается в кого-то или что-то. Он может быть кошкой, собакой, цветком, кем угодно. И чем талантливее актер, тем больше мы верим в это превращение.

– Давайте попробуем себя в актерском деле. Постарайтесь перевоплотиться в медведей и озвучьте сцену сказки, которую вы видите  на иллюстрации. (Выборочный пересказ в лицах.)

– Что было главным для изображения медведей? (Голос.)

– Назовите маски, которые нарисованы внизу на с. 22.

– Как, кроме голоса, можно изобразить лису, зайца, петуха? (Показать, как они двигаются.)

Физкультминутка

(Дети изображают движения лисы, зайца, петуха.)

 Чтение сказки по ролям.

– Сейчас ребята покажут вам сказку «Лиса и заяц». (Хорошо читающие дети читают слова автора.)

Автор. Жили-были два друга: зайчик – Серый Хвостик и лисица – Рыжий Хвостик. Построили они себе домики и стали друг к другу в гости ходить. Чуть только лисица к зайчику не идет, зайчик бежит к лисице и кричит…

Заяц. Рыжий Хвостик! Что с тобой?

Автор. А если зайчик к лисице не идет, лисица к зайчику бежит и кричит…

Лиса. Серый Хвостик! Что с тобой?

Автор. Как-то зайчик Серый Хвостик

   Прибежал к лисице в гости.

Зайчик. Отвори-ка! Тук! Тук! Тук!

Автор. Вдруг он слышит…

Лиса. Что за стук?

   Видишь: поздно, скоро ночь.

   Уходи-ка лучше прочь!

Автор. Зайчик думает…

Заяц. Постой! Я ведь тоже не простой!

Автор. Вот лисица Рыжий Хвостик

   Прибегает к зайцу в гости.

Лиса. Отвори-ка! Тук! Тук! Тук!

Автор. Отвечает зайчик вдруг…

Заяц.  Нет, голубушка, шалишь,

   Слишком рано ты стучишь!

Автор. И с тех пор два лучших друга

   Вечно злятся друг на друга.

– Понравилась вам сказка?

– Чему она вас учит?

 Работа в Прописи.

– Отгадайте загадку:

                Летом катится клубок,

                У него колючий бок,

                Он охотится ночами

                За жуками и мышами.

                (Еж.)

– Чем питается ежик? (Грибами, яблоками.)

– Посмотрите на с. 17. Что делает ежик?

– Зачем ему цветы, как вы думаете? (Высказывания детей.)

– Какие цветы собирает в букет ежик? (Ромашки.)

– Какие еще цветы на картинке изображены? (Колокольчики.)

– Ваше предположение верно, давайте обведем по контуру ежика и цветы, а то он спешит на день рождения.

– Какие получились линии, когда вы обвели цветы? (Изогнутые.)

– А иголки у ежа? (Прямые.)

– Что осталось сделать? (Заштриховать.)

– Работайте.

 Работа по учебнику.

– Прежде чем вы, зрители, увидите спектакль на сцене, должна быть написана пьеса.

– Откройте с. 23. Рассмотрите серию картинок.

– Будущий спектакль будет называться «День рождения зайчика Пуси».

 Работа по группам.

– Составьте по картинкам рассказ, придумайте картинки и текст продолжения и попробуйте инсценировать.

V. Закрепление изученного материала.

(Иллюстрации: помещения театра внутри здания.)

– Посмотрите на фотографии. Что находится в театре?

(Учитель показывает, дети называют: кулисы, сцена, декорации, зрительный зал, фойе, гардероб, афиша.)

– Какие еще слова по теме «Театр» можете назвать? (Антракт, репетиция, партер, балкон, ложа.)

 Игра на внимание.

– Ребята, догадайтесь, каким ключом открывается волшебная дверь?

VI. Итог урока.

– Золотым ключиком Буратино открыл двери нового театра «Молния», куклы сами пишут пьесы в стихах, сами играют.

Буратино над входом в театр выкрикивал: «Первое представление занимательной, увлекательной комедии из жизни деревянных человечков! Истинное происшествие о том, как мы победили всех своих врагов при помощи остроумия, смелости и присутствия духа…».

Вы тоже, ребята, можете узнать об этих приключениях, если прочитаете сказочную повесть А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».