конспект урока по литературному чтению
план-конспект урока по чтению по теме

Этап урока

Формирование предметных  умений

Формирование УУД

1.Организационный момент

2.Проверка д/з

3.Вступительная беседа  

а) Введение в тему урока.

б) Работа с выставкой книг.

4.Физминутка.

5.Работа по теме урока

а) Слово об авторе.

б) Работа над стихотворением

* чтение учителем

* словарная работа

* работа над содержанием стиха

* выразительное чтение    стихотворения детьми

-Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса… )А.С.Пушкин)

О каком времени года идет речь?

Очень многим нравится осень. Поэты воспевают ее в своих стихах, художники изображают в своих картинах, композиторы сочиняют об осени музыку.

Посмотрите на репродукцию картины.

Мы ж легкое племя,

Цветем и блестим

И краткое время

На ветках сидим.

Все красное лето

Мы были в красе,

Играли с лучами,

Купались в росе!

Но птички отпели,

Лучи побледнели,

Зефиры ушли.

Так что же нам даром

Висеть и желтеть?

Не лучше ль за ними

И нам улететь?

Чье чтение было более выразительным?

Предположите, с произведением какого жанра мы будем сегодня знакомиться?

Бунин И.А «Под открытым небом»

Пушкин А.С. «Осень»

Бунин И.А. «Листопад»

Бунин И.А «Стихотворения»

Бунин Иван Алексеевич родился 22 октября 1870 года в г. Воронеже в родовитой, но обедневшей  семье. Впитывая от родителей, от дворовых предания и песни, он рано обнаружил в себе артистические способности. Поступив учиться в гимназию, Бунин был вынужден ее оставить. Не хватало денег. Чтобы платить за обучение. Поэтому курс гимназии он проходил дома под руководством старшего брата.

В 1901 году он выпускает сборник стихов «Листопад». Который принес ему Пушкинскую премию Петербургской академии наук. В конце 19 века Бунин начинает писать также рассказы. И постепенно становится знаменит и как поэт, и как прозаик. Умер   Иван Алексеевич 8 ноября 1953 года в Париже.

Внимательно послушайте и подумайте, какую бы вы нарисовали картину?

Прочитайте стихотворение про себя и отметьте незнакомые слова (лиловый, багряный, лазурь).

Что напомнил осенний лес Бунину?

Где поэт использует олицетворение? Как подчеркнутые слова помогают нарисовать образ леса-терема? Какие слова автор использует для этого?

Давайте подготовим эти строчки для выразительного чтения.(2-3 ученика читают выразительно). Чье чтение было наиболее выразительным?

А сейчас попробуем прочитать все стихотворение в парах.

(2-3 пары читают)

Чье чтение было самым выразительным?

Какие изменения происходят в природе осенью?

Как вы думаете, как она называется? Почему художник так ее назвал? Какие чувства вызывает у вас эта картина?

Что происходит с деревьями осенью?

Как называется этот процесс?

Давайте проверим правильность ваших суждений. Возьмите листочек на столе. Прочитайте стихотворение и докажите, что речь идет о листопаде. Работать вы будете в парах. Как вы будете это делать? Нужно ли распределять обязанности?

(Один ученик читает, второй доказывает.)

Докажите.

Обратимся к выставке книг и докажем правильность своих суждений.

Предположите, какое здание я вам приготовила?

Какая книга лишняя? Почему?

Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока?

А кто сможет сформулировать цели урока? Чему мы должны научиться, что должны узнать?

По названию произведения можем ли мы предположить, о чем расскажет поэт?

Где мы можем найти их значение?

Кто смог передать настроение?

Как вы будете работать в паре?

Докажите.

6. Закрепление. Итог урока.

7.Д/З

Как вы считаете. Что объединяет картину и стихотворение? Удалось ли нам узнать настроение поэта при написании этого стихотворения? Можем ли мы сказать, что выполнили учебную задачу? Что вам показалось наиболее интересным в уроке? Что вызвало затруднение? Каково ваше настроение от урока? Покажите значок (солнышко или облако). Объясните, почему выбрали такой знак?

Для чего мы выполняем домашнее задание? Как вы думаете. Какое задание может быть по этому стихотворению?