Урок чтения по программе "Школа России"
план-конспект по чтению по теме

ТЕМА: В.ОСЕЕВА « ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО».

ЦЕЛИ: познакомить учащихся с биографией писателя и с рассказом «Волшебное слово»; развивать внимание, навыки чтения, умения подтверждать свои слова цитатами из текста; воспитывать вежливое поведение и доброжелательное отношение к людям.

                                   ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
2. ПРОВЕРКА Д/З

-Дома  вы читали рассказ Б. Ермолаева «Два пирожных» и рисовали к понравившейся части рисунок. Пожалуйста, кто хочет показать свой рисунок и рассказать, что ему больше всего понравилось в этом рассказе. (…)

3. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА

-Цель нашего урока сегодня- поговорить о «волшебных словах» и понять, как они действуют на людей.

-Какие «волшебные слова» вы знаете?

-В каких случаях вы их употребляете?

-Давайте с вами разгадаем кроссворд, который полностью состоит из «волшебных слов». Первые буквы уже написаны. Вам только нужно вспомнить, какие «волшебные слова» с них начинаются.

      4.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1) БИОГРАФИЯ ПИСАТЕЛЯ

-Сегодня мы с вами познакомимся с Осеевой В.А.

-Осеева Валентина Александровна родилась 15 апреля 1902 года в городе Киеве. Её настоящая фамилия Хмелёва. В детстве Валентина Александровна мечтала стать актрисой. Но потом она стала работать педагогом в детских колониях для беспризорных детей. А в свободное время сочиняла сказки, рассказы. Придумывала разные игры, театрализованные представления. Все её рассказы были посвящены детям, человеческим качествам, плохим и хорошим поступкам.

2) РАБОТА С ПОРТРЕТОМ

 -Посмотрите на её портрет. Как вы думаете, каким человеком была Валентина Осеева?

-У нее доброе, открытое лицо, ласковый взгляд, уставшие, но все - таки светящиеся любовью к детям глаза.

-Если писатель пишет о лучших качествах людей, значит и сама она очень доброжелательная.

3) ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ РАССКАЗА УЧИТЕЛЕМ ДО СЛОВ «ОН ВСКОЧИЛ И ПОБЕЖАЛ ДОМОЙ»

-А сейчас мы с вами познакомимся с рассказом В. Осеевой «Волшебное слово». Я буду читать, а вы внимательно слушайте и следите. Но сначала давайте с вами проведем словарную работу. Как вы понимаете значение следующих слов и выражений:

Весла- приспособления для плавания на лодке;

Стряпает- готовит еду;

Путешественник- человек, который ездит по разным странам;

Сквер- парк в черте города;

Чуть не поддал хорошенько- чуть не ударил.

4) ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ

-О ком этот рассказ?

-Что случилось с Павликом?

-Как об этом узнал старик?

-Как выглядел старик?

-Найдите в тексте отрывок, доказывающий, что Павлик говорил с родными грубо, невежливо?

-Только ли с родными он так разговаривал?

-Найдите эти слова в тексте?

-Как вы думаете, что шепнул старик на ухо Павлику?

-Как нужно говорить это слово?

      5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

      6.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1) ПРОДОЛЖЕНИЕ ЧТЕНИЯ ПО ЦЕПОЧКЕ.

2) ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ.

-Прочитайте, как изменилось поведение сестры, когда Павлик сказал ей «волшебное слово»?

-Прочитайте, как отреагировала бабушка на «волшебное слово»?

-Почему старший брат согласился взять Павлика с собой кататься на лодке?

       7.ИТОГ УРОКА

-Как вы думаете, зачем Павлик побежал на улицу?

-На кого был похож старик?

-Какие «волшебные слова» мы сегодня вспомнили?

-Как они действуют на людей?

С какой целью надо употреблять «волшебные слова»?

       8.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИХСЯ.

1 Мальчик, вежливый и развитый, говорит, встречаясь… (здравствуйте)

2.Встретил Витю я соседа, встреча грустная была. На меня он, как торпеда, налетел из-за угла. Но представьте, зря от Вити ждал я слова…(извините)

3. И во Франции, и в Дании говорят, прощаясь…(до свидания)

4. Растает даже ледяная глыба от слова теплого…(спасибо)

5.  Когда бранят за шалости, говорим: «Прости…(пожалуйста)»

             КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЧТЕНИЮ ВО 2 «Б» КЛАССЕ ТЕМА «В.А.ОСЕЕВА «ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО»»

УЧИТЕЛЬ: АЛИМУЛЛАЕВА И. Р.

                  КИЛИНЧИ – 2008 г.