Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса по развивающей системе Л.В.Занкова
рабочая программа по чтению (2 класс) по теме

Литературное чтение

Программа «Литературное чтение» для четырехлетней начальной школы.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ (система развивающего обучения Л. В. Занкова).

Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена учебниками «Литературное чтение» для 3класса,  автор З.И. Романовская.   Учебник интересен тем, что позволяет определить уровень языкового образования, умственного и речевого развития обучающихся. Материал учебника развивает умения анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать, вырабатывается мысленное отношение к употреблению основных единиц речи.

Изучение предмета литературное чтение  направлено на достижение следующих целей:

-овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

-развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

-воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

Изучение предмета риторика  направлено на достижение следующих целей:

-овладение приемами общения, активного слушания, осмысления учебных текстов, правки текста; умения создать речевые тексты и жанры;

-развитие речевого общения, риторических умений;

-воспитание нравственно – риторических идей, интереса к общению

Пояснительная записка

Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.

Риторика, направленная на формирование коммуникативных компетентностей изучается в 3 классе в качестве модуля в рамках учебного предмета «Литературное чтение».

Цель курса литературного чтения в начальной школе:

- закладывание основ воспитания интеллигентного человека, образованного, творческого читателя и чуткого слушателя, который в перспективе своего развития, опираясь на формирующийся художественный вкус и развивающиеся эстетические чувства, будет способен ориентироваться в мире культуры, различая художественные и псевдохудожественные произведения;

- осознание учащимися особенностей художественного восприятия и выражения мира в ходе слушания, чтения произведений и собственного литературного творчества.

Задачами начального курса литературного чтения являются:

1)расширение представления детей об окружающем мире и внутреннем мире человека, о человеческих отношениях, нравственных и эстетических ценностях;

2)воспитание культуры восприятия художественной литературы разных видов и жанров; обогащение мира чувств, эмоций детей, развитие их интереса к чтению и потребности в нём;

3)создание условий для постижения школьниками многоплановости словесного художественного образа на основе знакомства с литературоведческими понятиями и практического освоения приёмов художественной выразительности;
4) развитие разнообразных речевых умений школьников, связанных с процессами:

- восприятия художественных произведений (умений осмысленного слушания и чтения);

- их интерпритации (умение устного и письменного высказывания по поводу литературных произведений; освоение разных жанров высказывания);

- собственного творчества (умений устного и письменного высказывания на свободную тему).

На протяжении третьего года обучения происходит дальнейшее накопление читательского опыта, продолжается развитие техники чтения на основе смысловой работы с текстом.

Учебный предмет изучается в 3 классе, рассчитан на 102 часа, в том числе 10 практических, творческих и контрольных  работ.

Во 2-м классе программа предусматривает:

- дальнейшее формирование отношения к литературе как к искусству, включение литературы в контекст других видов искусства на основе практического сравнения произведений литературы, живописи, музыки;

- углубляется работа над выявлением позиции автора;

- расширяются представления учащихся о средствах художественной выразительности прозы и поэзии: учащиеся анализируют смысл названия произведения, поступки героев, их имена, портреты, речь, знакомятся с художественным смыслом эпитета, сравнения, олицетворения, гиперболы, ритма;

- на основе знакомства с литературой разных жанров, различной по стилю, времени и месту написания, предполагается формирование у школьников убеждения, что мир литературы интересен, разнообразен, и что каждый читатель может найти в нём близкое и нужное себе.

Итогом 2-ого года обучения должно стать понимание образного характера литературы, осознание особенностей литературы по сравнению с другими видами искусства, особенностей искусства в целом по сравнению с наукой, желание обращаться к чтению вновь и вновь.

Контроль уровня обученности.

На изучение учебного предмета «Литературное чтение» отводится 102 часа  в учебный год (3 часа в неделю), в том числе:

                                               Содержание образования

Требованию к уровню подготовки обучающихся

В  результате изучения данного предмета во 2 классе учащиеся должны:

• уметь:

- осознанно читать вслух ( темп чтения ориентировочно 35-55 слов в минуту) или про себя ( темп чтения ориентировочно 45-65 слов в минуту);

- находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);

- делить текст на смысловые части, озаглавливать их;

- выделять главную мысль прочитанного произведения;

- определять тему произведения;

- сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану;

- отвечать на вопросы по содержанию картины художника;

- составлять описание природы, предметов;

- пересказывать текст подробно и выборочно;

- высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

- выразительно читать диалоги, читать по ролям;

- овладеть следующими терминами: поэзия, проза, рассказ, тема, портрет, юмор, диалог, монолог, сравнение;

• иметь начальное представление:

- о роли подробности в художественном изображении;

- о роли названия произведения;

- о паузе, логическом ударении и темпе речи;

• иметь нравственное  представление:

- о любви к родному дому, малой родине, об ответственности за родных и близких, за дело, которому ты служишь, о сердечности и совестливости, смелости;

• знать:

- наизусть 6-8 стихотворений разных авторов;

- имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;

- имена 2-3 современных писателей ( поэтов); название и содержание их произведений, прочитанных в классе;

- названия и содержание нескольких произведений любимого автора.

                                Учебно-методическое обеспечение

1. В.Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова. Литературное чтение. 2 класс. 1-4. Части1,2. - Самара: корпорация «Фёдоров», изд-во «Учебная литература», 2005
2. В.Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова. Хрестоматия по литературному чтению.      2 класс. - Самара: корпорация «Фёдоров», изд-во «Учебная литература», 2005
3. Детская риторика в рассказах и рисунках. Методические рекомендации / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М.: Баласс, С-инфо, 2010.
4. Н.А. Чуракова . Методический комментарий к учебнику «Литературное чтение». 2 класс.-М.,2005
5. О.В.Петрова, Е.С.Насонова. Речь и культура общения.-Гомель: «Авангард», 1995 .
6. Ю.Г. Круглов. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. Изд-во «Просвещение», 1990