урок по теме "Согласный глухой твердый звук (ш). Буквы Ш, ш"
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

1 класс, урок обучения грамоте УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: Согласный глухой твердый звук (ш). Буквы Ш, ш.

Цели урока: 

1.учить дифференцировать звук по твердости-мягкости;

2.учить сравнивать звуки парами по глухости-звонкости и отличать парные звуки (ж) и  (ш);

3.упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ш»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого и твердого мягкого согласных звуков;

4.формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять умение выстраивать схемы предложений;

5.развивать речь детей и интерес к чтению.

Учебник: Азбука, авторы  Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.

                                                          Ход урока

1. Организационный момент
2. Сообщение темы урока

Чтение стихотворения «Петушки»  

                         Петушки распетушились,

                         Но подраться не  решились.

                         Если долго петушиться,

                         Можно и пера лишиться.

                         Если  и пера лишиться,

                         Нечем будет петушиться.

-Какой звук часто повторяется в этом стихотворении?

-Назовите из этого стихотворения слова-действия со звуком (ш).  Прямоугольником какого цвета мы  обозначаем слова-действия? Покажите. (синим)

-Назовите слова-предметы со звуком (ш). Прямоугольником какого цвета мы их обозначаем? Покажите. (красным)

- Дайте характеристику звуку (ш).      (согласный, глухой, твердый)

- Сегодня мы будем работать по теме «Согласный глухой твердый звук (ш). Буквы Ш, ш.»

-В каких словах встретилась орфограмма ши? Какое правило вывели на прошлом уроке?

                                    ЖИ-ШИ ПИШИ С БУКВОЙ И

3. Задание на развитие внимания

-Добавь в слово жи или ши (1 столбик для мальчиков, 2 столбик для девочек) 

Каранда…                                                 Детёны…

Камы…                                                      Малы…

Гара…                                                         Бага…

Клави…                                                      Вклады…

Эта…                                                           Шала…

Ланды…                                                    Черте…

Стри…                                                        Зверёны…

4. Физминутка

Игра «ж или ш»

(если услышите в слове звук (ж) - присядьте, а если звук (ш), то хлопните в ладоши)

Живот    шапка   жизнь   машина   жираф   пожар   картошка   ужин   шайба   карандаш   лыжи   камыш   сторожить

-Что общего у звуков (ж)и (ш)

-Как мы называем эти согласные звуки?   ( парные)

5. Чтение и анализ текста «Мишка и лужи» (с. 85)

1.Чтение текста учителем

-Вам понравился рассказ?

-Кто является главным героем рассказа?

2.Работа со сложными словами

Ве/ло/си/пед

У/го/дил

Ру/ба/шка

Де/ду/шка

Ба/шма/ки

Ва/тру/шка

Ры/бё/шка

Што/па/ла

Сши/вал

(Дети читают хором слова по слогам и работают над смыслом слов: угодил-упал, башмаки-ботинки или полуботинки , ватрушка- лепешка с загнутыми краями и творожным верхом, рыбешка -небольшая рыбка)

3.Чтение текста детьми (по цепочке)

6. Гимнастика для глаз

-Следим за движущимися фигурами

7. Продолжение работы над текстом «Мишка и лужи»

Беседа по вопросам

1. Когда стал кататься Мишка на велосипеде?

2. Где он катался?

3. Какое у него было настроение?

4. Почему ему было весело?

5. Что произошло, когда он резко нажал на  тормоз?

6. Что делала бабушка потом?

7. Что делал дедушка?

8. А чем занимался Мишка?

9. Что делала кошка Пушинка?

(вопросы на доске или на слайде, некоторые вопросы читает учитель, а некоторые сами дети)

-Чему нас учит этот рассказ?

-Сколько частей в тексте?

-Во 2 части найти предложение, в котором во всех словах встречается буква «ш».

-Составьте схему к этому предложению. (        .)

8. Работа с иллюстрацией

-Во что одет Мишка?

-Кто еще изображен на картинке? (новый герой – друг Мишки)

-Составьте рассказ по иллюстрации, добавив нового героя в рассказ.

(заслушать 2 человека)

9. Игры со словами

1.Преврати  (КАМЫШ - ?,                ШТОРЫ - ?)

                       4 5 1 2 3                         1 4 2 3 5

-Составьте звукобуквенные схемы к этим словам.

-Сколько слогов в слове? Букв? Звуков?

2.Разгадать ребусы

 ( шутка, шарф)

 -Произнесем слова орфоэпически и дадим характеристику звуку (ш) в этих словах.

10.  Чтение стихотворений (с. 85)

Прочитать стихи: 1-ое стихотворение – хорошо читающие

                                  2-ое стихотворение – слабо-читающие

-Какие слова с буквой «ш» вам встретились?

-Найти рифмующиеся слова.

-Кто запомнил стихотворение и может его рассказать?

11.  Итог

-С какими парными согласными звуками мы сегодня работали? (ж-ш)

- Дайте характеристику звуку «ж».

- Дайте характеристику звуку «ш».

-Какими буквами мы обозначаем эти звуки? (ша и же)